作文教学策略上

小学作文教学策略上•安徽省阜阳市铁路学校•特级教师武宏钧武宏钧武宏钧的作文教学策略•声东击西引中练•分解步骤慢慢练•开开心心玩中练•巧给句子做加法•妙给句子添声音•体验生活用中练•抓住意外即兴练•引爆感情研中练•综合预设研中练•举一反三读中练•入格定格变格练•自评自悟自主练作文教学策略出处•武宏钧老师教作文•——语文出版社2013年出版•基础作文教学的理论与实践•——文心出版社2013年出版•幸福课堂的习作教学•——现代教育出版社2013年出版•武宏钧小学基础作文法（一套8本）•——黄山书社2005年出版“欢迎您到我家来！”——声东击西引中练•这是2000年秋季开学后的第一节作文课，我已早早地站在教室门口。教室里孩子们好奇了，伸头探脑，窃窃私语。•开学之时，我作了一次小调查，全班66个学生，有65个害怕作文的。第一节作文课怎么上，我在心中思考了很多很多。•清脆的铃声响过，我快步走进了教室。“上课！”我满怀信心地喊道。•“老师好！”全班65个人的声音陡然变得很小很小。•“今天不上作文课。”我转身在黑板上写了一行字。•“哇——”全班一下子沸腾起来。•“开学一周了。好多家长成了我的好朋友。好多的小朋友也成了我的好朋友。”我顿了顿，然后神秘地说，“今天老师遇到了一个难题，谁帮一帮助老师一下？”•“我愿意！”“我愿意!”教室里小手林立。•我张开双手示意大家静下来。•“今天学校召开了一个班主任会议。从这个学期开始，我们学校要开展文明班级竞赛。”我轻轻地环视了一下，“我有信心把我们班级带成文明班级。大家愿意帮助我吗？”•“愿意——”同学们故意拉长了腔调。•“学校布置给我的第一项任务，就是——”我故意停下来。•教室里静极了。大家都睁大了眼睛。•“要求我在9月份访问10学生家长。”•“嘘——”教室里一片响声。•“可是我不知道路，怎么家访呢？”•“我告诉你。武老师。”班长第一个发言了。•“我来告诉您！我来告诉您……”争先恐后了。•坐在最后一排的几个大男孩无动于衷。•我轻轻地走到他们面前，轻声问：“你们几个愿意让我家访吗？”•几个人你看看我，我看看你，竟然没有作声。•“你不会到我家来的。”一个胆大的说话了。•“为什么？”•“我的学习成绩不好。原来的老师从来不来我家家访的。”他一点儿也不怕，还理直气壮呢。•“噢！原来如此。”我笑着说。“如果欢迎我来家访，很简单，你要帮助我画一个地图，附上说明的文字。只要我看懂了你的地图和说明书，我一定会来家访的。”•“怎么画地图呢？”•“很简单。先画向阳路。上北下南，再画上学校的大门口。怎么走，想一想，到什么地方拐弯，看到什么标志，如什么景物，什么树木，什么楼房等等。……最后要画出你家的位置。”我边说变画，在黑板上画出了一简单的地图。“画好地图之后，请您当一个导游，告诉我怎么走？注意什么？告诉我你希望我告诉您的爸爸妈妈，应该如何表扬你。把你的想法写出来。”我边讲边观察大家的反应，“请大家注意。武老师保证：绝对不向家长告状。”•“真的吗？”•“真的。绝对保证。”我斩钉截铁地说。•“如果你画不好，可以让的你家长帮助你。”我轻轻地告诉大家，“说明书一定要自己写。写什么呢？”我故意卖了一个关子，“武老师，欢迎您到我家来。”•……•第二天，同学们都给我一个邀请，一张“地图”。策略智慧：•小学生怕写作文，是一中普遍的现象。作为老师，应该经常设置一些美丽的“陷阱”，故事玩弄一个美丽的“阴谋”，引导学生自觉地“上当”“受骗”，情不自禁地进行写作。这样的“阴谋”给孩子带来的是新奇、快乐、知识！这样的体验之后，学生还会手托下巴编素材吗？•高尔基曾说过：“兴趣是最好的老师。”在我的教学生涯中，我发现这真是一个奇妙的真理。面对诸多活泼泼的生命，我们要将课上到学生的心里去。让学生爱上你，爱上你的作文课。至于学习语文知识、培养语文能力，那就将是顺理成章，水到渠成了。当他们对学习有了兴趣后，也便有了学习的动力。有了热情和兴趣，自然就能碰撞出智慧的火花。•《语文课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。在学生习作的过程中，比知识更重要的是方法，比方法更重要的是兴趣。兴趣是最好的老师。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。提高学生的写作能力，只凭老师的压力而强迫学生多读多写，往往事与愿违，南辕北辙。最有效的方式是积极激发学生的习作兴趣，使他们自觉地投入到写作的活动中。•在小学作文教学过程中，诱导学生满怀激情、充满情趣、产生向往的快乐心态，是作文教学成功的有效途径之一。教师在作文指导过程中，善于激发情感、拨动心弦、富有趣味的教学，是作文教学取得成功的奥秘所在。我们应积极引导学生打造习作的兴趣链，全方位地激发学生的习作兴趣，引导学生享受习作中的乐趣。使作文课成为小学生喜欢的课，学生就会忘情地、主动地、创造性地进行写作练习。作文教学要有精耕细作的耐心恒心2——分解步骤慢慢练•作文教学要坚持慢的原则，不能急功近利、拔苗助长。教师教作文不能只关注教育的结果、关注孩子的成绩和外在表现，而要有等待的耐心，有精耕细作的恒心，在期待和倾听中让孩子品尝成功、感受失败，得以真实成长。叶圣陶曾说过，教育是农业，不是工厂。这是对教育规律的一个恰如其分的比喻。作文指导，教学有法，但无定法，贵在得法。对作文教学规律的把握，并非易事，既要有科学家的严谨精神，又要似艺术家那般融会贯通。不过最重要的，还是要像园丁和农民那样，在日复一日精耕细作中慢慢体悟、提炼和升华。•譬如《翠鸟》是三年级上册的一篇课文。在备课的过程中，我觉得学习这篇课文，对小朋友如何学习描写小动物帮助很大。于是，我就在读中学写上下功夫。下面是我的教学过程：•第一步：学写小动物的外形•师：老师对“翠鸟”的“翠”很感兴趣，不知道这个“翠”什么意思？小朋友查查字典看。•生：“翠”的意思是“绿色”。•师：那翠鸟是不是只有一种颜色——绿色呢？大家读一读课文，找一找有关句子。•生：我从课文的第二自然段知道翠鸟的颜色不是只有一种，而是有很多种，是很鲜艳的。•（学生读第二自然段。板书：鲜艳）•师：“鲜艳”是怎样的？•生1：鲜艳就是有很多种颜色，不是只有一种。•生2：鲜艳就是颜色很显眼，很艳丽。•生3：鲜艳就是别人一看就喜欢的，很吸引别人的颜色。•师：对呀，那么，翠鸟身上到底有哪些颜色那么鲜艳呢？把描写颜色的词用你喜欢的符号标出来。•【讨论后师板书：橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色】•师：翠鸟身上有那么多颜色，为什么人们要叫它翠鸟呢？•生1：我知道了，因为翠鸟只有头上有一点橄榄色，腹部有点赤褐色，其他的都是翠绿色和浅绿色，所以叫它翠鸟。•生2：因为翠绿色和浅绿色都是绿色，翠鸟身上绿色最多，所以叫它翠鸟。•师：对呀，翠鸟身上的颜色以绿色为主，还有橄榄色和赤褐色，漂亮吗？喜欢它吗？那么把你喜欢翠鸟的语气读出来，试试看。•师：课文是按什么顺序写的？•生1：课文是按由上到下的顺序写的。先写爪子，再写羽毛，最后写眼睛和嘴。•生2：写羽毛又是依照先总述后分述的方法，按由上而下的顺序先写头部，再写背部，后写腹部。•师：谁来再说一说翠鸟外形各部分的特点。•生：……•师：细读课文，体会作者是怎样把翠鸟小巧玲珑的形象写得活脱传神，十分可爱的？•生1：爪子——“小”而“红”•生2：羽毛——非常鲜艳（联系上下文理解“鲜艳”的意思，辨析“橄榄色、翠绿色、浅绿色”。）•生3：眼睛——透亮灵活•生4：嘴——“尖”而“长”•师：这些都是作者笔下翠鸟的特点。我们是否可以模仿这种写法，练习写一个自己喜欢的小动物呢？•生：可以。•师：我们校园有七八只大公鸡，非常漂亮。现在，我们一起到校园里来观察一下花公鸡，用学习写翠鸟的方法来写一下花公鸡的外形。•同学们一窝蜂似的的飘出了教室……•我们班的小作家藤云燕写道：•花公鸡的主色是红色，尾巴是墨绿色的。脖子上的羽毛是金黄色的，像戴上了一副金项因。它有一双圆圆的眼睛，像两颗小黑豆；直竖着的冠子，像一朵鲜艳的鸡冠花；黄黄的嘴巴，像支锋利的矛。它的爪子是金黄色的，像穿了一双金光灿灿的战靴。•我的语文课代表钱丽丽笔下的花公鸡更可爱：•这只大公鸡可美丽啦！火红火红的鸡冠似一顶将军的大红帽；颈部的毛呈桔黄色，似一朵盛开的花；身上的羽毛一圈圈的，有黄色、桔黄色、土黄色、桔红色、大红色和深红色这六种颜色，既像一个个彩色游泳圈，又像魔术师用的连环魔术圈。一翘一翘的大尾巴拥有红、橙、黄、绿、黑这五种色彩，尾巴摆动的时候，像一把彩色大蒲扇，真是美。•张志强的公鸡十分威武：•大公鸡穿着美丽的衣服在梧桐树下走来走去，它头上火红的鸡冠子，迷人的大眼睛，洁白的羽毛，红通通的鞋子，一张金黄的嘴巴，活像一个大将军。•王旭辉眼中的公鸡像个绅士：•它一身的黄褐色，翅膀上有几根黑色的毛。弯钩一样的嘴特尖，啄个栗子不成问题。头上还顶着一顶火帽子，举手投足间满是绅士的风度。•白莹莹笔下的公鸡十分讲卫生：•这只公鸡又大又壮，冠子像血一样红，土黄色的眼睛像两个路灯一样大，还有一张月牙形的咖啡色嘴巴。它的翅膀就像两把巨大的羽毛扇，它的尾巴像扫把一样，一下就把鸡舍扫的干干净净了。•张珊珊的公鸡与众不同：•我可喜欢大公鸡了。瞧，那小小的脑袋上的大红冠子，就像一把熊熊燃烧的火炬。小眼睛滴溜溜地左看右看，尖尖的小嘴像一粒饱满的稻谷。下巴挂着的小肉球，就像系了一个鲜艳的红领结。脖子上那长长的羽毛向下披散着，仿佛围着一条大围巾。身上的羽毛有朱红的、黄的、青的……像穿着一件五彩衣。最引人注目的是那总是往上翘着的大尾巴，那长长的羽毛弯弯地垂下来，在阳光下闪闪发亮，真是美极了。•张丽丽笔下的公鸡十分有趣：•大公鸡的头很小，但它那红红的鸡冠却非常显眼。它的眼睛圆溜溜的，像一个小球。它有一个看不见的内耳和一张黄黄的、尖尖的嘴，像一把钩子。它的全身是一身蓬松的、黄黄的羽毛。尾巴上黑色的羽毛好像小女孩的头发。第二步，学写小动物的习性•师：翠鸟不仅外表美丽，而且动作迅速，自读“翠鸟捉小鱼”的段落。•师：从作者对翠鸟捉小鱼的有关描写中可以感受到翠鸟捕鱼的特点是——•生1：快。•生2：敏捷。•师：从哪些词句可以看出翠鸟行动敏捷？为什么？•生3：疾飞、贴着•生4：轻轻地停、蹬开•生5：像箭一样飞过去、叼起……•师：它为什么喜欢停在水边的苇秆上呢？•生：因为它要捕鱼。•师：所以你发现了什么？•生：我发现翠鸟“小巧玲珑的身子”、“透亮灵活的眼睛”和“一张细长的嘴”都对捉鱼有好处。•师：翠鸟捕鱼是它的生活习性。每一种动物都有自己的生活习性，例如猫捉老鼠，小狗啃骨头，青蛙捉虫子……翠鸟的生活习性除了捉鱼之外，还有什么特点呢？•生1：鸣声清脆。•生2：爱贴着水面疾飞•师：大公鸡有哪些生活习性呢？•生3：会鸣叫。•生4：爱打架。•生5：捉虫子。•生：……•师：我们一起来观察一下大公鸡的生活习性，模仿作者写翠鸟的方法，练习写一段话，好吗？•同学们兴高采烈地涌向校园。•小朋友们结合自己平时的生活体验，想象大公鸡的生活特点，不一会儿就写出来了。•生1：每天凌晨，人们还沉浸在甜美的梦乡中，花公鸡就放开了它甜美的歌喉。“喔——喔——”一遍一遍不厌其烦地催着人们早起。•生2：喂食的时候，母鸡们一拥而上，飞快地啄食，花公鸡却很有礼貌地站在母鸡后面，像在站岗放哨。母鸡们吃饱了以后，花公鸡才过去吃点残羹剩饭。还真有点绅士风度哩。闲着没事时，花公鸡喜欢找几只“谈得来”的母鸡一起蹲在地上，“咯——咯——”“闲谈”着心事。•生3：每天大约凌晨六点的时候，大公鸡准会在鸡棚里张开它那清亮的嗓子，“喔喔喔”地鸣叫，好像在说：“清晨到了，快起床，清晨到了，快起床！”不管哪一天，它都不会忘记这个“放哨职务”。•生4：我找来了一些大谷子，撒在公鸡、母鸡的面前，喂给它们吃。这只大公鸡可真霸道，它张开翅膀把兄弟姐妹们都轰走，自己抢了一大些谷子来吃，我在一旁被它弄得哭笑不得。第三步，与小动物交朋友，写感情•师：自学课文第四、五自然段，谈谈你读懂了什么？•生1：老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。•师：文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？•生2：喜