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《灰雀》教学设计教学目标1.认识“宁、胸”等10个生字。会写“雀、郊、”等12个生字。会写“郊外、养病、”等12个词语。2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。4.能找出列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。重点难点重点：认识本课生字新词，分角色朗读课文，读好人物对话的语气。难点：揣摩人物的内心想法，并能体会列宁对小男孩的尊重和呵护、小男孩的诚实与天真。教学准备：多媒体课件课时安排两课时第一课时课时目标认识本课生字新词，分角色朗读课文，读好人物对话的语气。教学过程一.谈话揭题1.孩子们本学期的课程学习已经接近尾声，在课本里我们结识了，不懂就要问的孙中山，认识了机智勇敢的司马光，他们都是了不起的人物。那这位伟人你认识吗？谁来给大家介绍一下，(生反馈课前预习情况，出列宁图片和简介学生了解相关信息。)2.今天我们一起学习发生在列宁身上的小故事一灰雀，板书课题——26.灰雀（指导“雀”的书写雀上面是小的变形，下面是隹，隹指的是短尾巴的鸟。）再来和它打声招呼26——灰雀。二.自读课文、认识生字。师：让我们一起走进这个感人的故事。（自读要求：读准字音，看清字形，读好长句子的停顿，难读的地方多读几遍。）师：同学们请看大屏幕，这些句子里藏着本课的生字，想读好可不容易。（自由小声练读、指名读、男女赛读）课件出示四个句子：1.公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。（提示脯读二声，拍着小胸脯齐读，观察字的特点：都带月字旁，形声字，在古代月大多是肉的变形，与身体器官有关，来我们一起找找。师做动作，生读出相应部位脸胳膊腿脚）2.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。（课件出示婉转的鸟鸣相机解释词义。）3.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（提示仰的读音后鼻音做仰望动作）4.列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了，天气严寒。它怕冷”（找近义词理解也许）5.课件出示本课词语(本课的词语较多，看谁能读的字正腔圆。指名读，挑战度，男女比赛读。列宁郊外养病胸脯跳动婉转惹人喜爱仰望面包渣或者严寒可惜诚实6.课文讲了件什么事？（不着急这篇课文有几个自然段的开头，都是表示时间的词语，我们去课文中找一找，圈一圈。）生反馈：“有一年冬天”“一天”“第二天”。师：这三个时间，把课文分成了三个部分。老师想请三名同学分别来读这三部分。其他同学仔细听，思考：在每一个时间段里里，发生了什么事？（每读完一个部分，概括一层意思。课件逐条出示答案）出示填空——可是学情而定，学生概括不好时，可出示填空提示。有一年冬天，列宁（）一天，一只（）的灰雀，列宁遇见了（），并与他交流。第二天，列宁又看到（）师：这篇课文说的是什么事呢？（同桌互说，指名说）像这样我们读懂了每部分的意思，再把三部分的意思串联起来，就能完整的概括课文的主要内容。三、梳理文本。细度感悟1.看老师今天把灰雀带来了。课件出示灰雀图片，你能用什么词来形容它呢？生反馈：活泼可爱……师：课文中是怎么写这三只灰雀的呢？默读第一段，找找描写灰雀的语句，并划下来。指名读课件出示灰雀图片（课件一直停留，引导学生有感情的读。）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。师：这三只灰雀用课文的一个四字词语形容，就是——生：惹人喜爱师：这么美丽的灰雀，相信你肯定喜欢请你来读。师：老师仿佛看到了灰雀在我眼前跳跃，请你再来读一读。多么婉转的歌唱啊，老师也想读一读。这么惹人喜爱的灰雀，谁能不爱呢。（师生配乐读）2.列宁也很喜欢这三只灰雀，请同学们在第一自然段找一找有关句子划下来。课件出示：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。师：这段话中有几个词语能表现列宁对灰雀的喜爱，你找出来没有？（每次、都要、仰望、经常；“仰望”突出喜爱）师：带着你的体会再读这句话，师：一天，列宁走到白桦树下，发现有一只深红色胸脯的灰雀不见了。列宁和小男孩发生了什么？请同学们默读课文的3－10自然段，用波浪线划下列宁说的话，横线划下男孩说的话。女同学，你们读列宁的话，男同学读小男孩的话。师：那只深红色胸脯的灰雀不见了，列宁看见一个小男孩，就问——（女生读）师：灰雀不见了，列宁心里很……生：着急。师：（真是个会读书的孩子，你再试着读一读，列宁还会怎么样？师：带着你的体会我们再一起读读这句话。这时，列宁看见一个小男孩，就问……师：男孩说——生读“没……没看见”.师：男孩为什么回答得吞吞吐吐呢？他的内心在想什么？师：听到这列宁似乎明白了，列宁说：“一定是飞走了，或是冻死了，天气严寒，它怕冷……”师：那么冷的列宁怎么不担心灰雀呢！请你再读读这句话。师：列宁自言自语地又说了什么？女生读：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了师：咱们一起再来读一读。列宁已经知道是小男孩捉走了灰雀，为了不伤害孩子，他会用怎么的语气问孩子（亲切还会用、温和、亲和、宽容）师：列宁深深的打动了小男孩、感染了男孩、受到启发小男孩后，男孩肯定地说——生：“一定会飞回来！”男孩知道自己犯了错，所以肯定的说“一定会飞回来！”男孩想改正错误，所以坚定地说“一定会飞回来！”师：小男孩在说几句话的时候心里在想什么呢？师：孩子的爱是天真的，对鸟儿来说放归自然才是真喜欢，所以小男孩肯定地说说“一定会飞回来的”列宁与小男孩的对话，包含着浓浓的爱，让我们在一回顾小这意味深长的对话。出示没有提示语的对话师：老师旁白，我们男女生分角色再读一读对话。师：男孩这般肯定，列宁如此相信他，第二天会发生什么？下节课我们来继续学习。师：看，那只胸脯深红的灰雀果然回来了，列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说——生读“你好，灰雀……”一句。师：灰雀又不会说话，列宁为什么问他呢？师：咱们分小组讨论一下。生1：列宁不想伤男孩的自尊心，怕男孩说不出来话师：你们都感受到了，列宁是爱男孩的，列宁对男孩的爱含着理解和呵护。带着这样的理解，我们再来读读这段话。生读（列宁看看男孩……你到哪去了）师：列宁、灰雀、男孩，这是一幅多么和谐美好的图画。师：课后我们可以再读一读其他书籍列宁的故事。这节课就上到这。