希腊神话-教案

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资源描述

《希腊神话故事》教案一、书本简析:《希腊神话故事》是德国古斯塔夫.施瓦布所著的一部关于希腊英雄和神的故事总汇,主要内容包括神的故事、英雄传说和特洛伊战争。神的故事主要讲述了围绕神发生的故事;英雄传说体现了古希腊人征服自然的意志和勇气;特伊洛战争是一场因掠夺而引发的十年战争。全书囊括了普罗米修斯盗取火种、赫拉克勒斯的十二件工作和木马计等家喻户晓的故事。二、学情分析:四年级学生经过三年的知识积累和读、写的训练,具有了一定的阅读能力,基本能读懂儿童文学这一类的书籍,但还有相当一部分孩子的课外阅读兴趣不高,缺乏有效的阅读,没有养成良好的阅读习惯,制定有效的阅读计划,更没有阅读方法。所以要多创设阅读的氛围,教给学生阅读的方法,培养自主阅读的兴趣。三、教学目标:1.创设愉悦的阅读氛围,通过预测、提问、推测等阅读策略的运用,激活阅读愿望,引发阅读期待。2.积极创设愉悦的阅读氛围,让学生更自觉地走进书中故事,了解故事的起因、经过、结果。3.通过精读和泛读结合,梳理故事起因、经过、结果,感知人物形象,了解人物特点,体会故事背后蕴藏的启示。4.组织学生讨论、交流,在思维碰撞中解构主题,汲取营养,获得感悟,引发思考。四、重点难点:1.教学重点:激发学生的阅读期待。2.教学难点:了解故事的起因、经过、结果,初步的了解中感知人物的形象,体会故事背后蕴藏的启示。五、教学方法:1.教法:导读、猜读、悬念、讲授、理故事梗概、品人物特点、答题闯关。2.学法:主要人物猜一猜;本书作者见一见;故事情节说一说;精彩片段读一读;人物形象品一品;体会感悟谈一谈。六、教学时间:3课时七、教学流程:第一课时(导读课)(一)图片激趣,导出书名1.课件播放普罗米修斯、法厄同等人物的图片,你们认识他们吗?2.这些每一个人物都出自于同一本书,你们知道他们的故事吗?那就让我们一起走进《希腊神话故事》。(二)初步了解,猜想情节1.作者见一见从封面你可以了解到哪些信息?书名,作者名等。师随机介绍相关信息。2.封面猜一猜鼓励学生根据封面,发挥想象力,猜猜《法厄同》可能讲了一个怎样的故事呢?【设计意图:这里运用了预测、提问的阅读策略,激发学生想象力】(2)师总结:刚刚同学们想象的故事各种各样,这封面到底讲了什么故事呢?到底谁猜对了呢?你们想知道吗?(三)阅读扉页,人物档案1.阅读扉页,了解扉页的信息2.阅读“人物档案”人物档案里,你认识了谁?与大家交流交流吧!(四)顺水推舟,激发阅读希腊神话中最具指挥的神明之一,人类的创造者和保护者。为什么会触怒宙斯被锁在高加索山的悬崖上?到底发生了什么事呢?同学们想知道吗?赶快读读这本书吧。(五)小结学法,制定计划1.我们初读一本新书,首先要了解写这本书的作者,知道作者的一些相关资料,这可以从书的封面上去了解,也就是和作者见一见。其次是要看扉页、目录,了解这本书大概写了哪些内容,也就是故事理一理。最后还要了解一下这本书写了哪些人物,这些人物认一认。2.一本好书,如果走马观花,那是无法品味它的精华。只有制定确实可行的阅读计划,这样才能更深入的了解。大家可以打开目录左边一页,认真读读主编朱永新给我们带来的《阅读规划与指导》。3.结合自己的阅读能力,制定阅读计划。如:书名阅读章节阅读时间阅读收获《希腊神话故事》阅读《普罗米修斯》到《西绪福斯》第1-3天阅读《阿耳戈英雄们的传说》到《俄狄浦斯的传说》第4-6天阅读《兵临城下》到《战争结束》第7-9天回顾之前读过的内容第10天(六)了解读法,自主阅读1.了解读法。本书人物较多,同学们在阅读的过程中,要注意把握人物形象,品味人物性格特点;本书内容十分复杂,同学们在阅读中可以可以采取精读和泛读相结合的阅读方法,对重点内容或自己感兴趣的内容反复地阅读,其余的内容进行泛读,这样能够帮助大家更好地梳理故事情节且节省时间;希腊神话故事蕴含了深刻的含义,同学们在阅读中不仅要了解希腊历史文化的璀璨,更要体会故事背后蕴藏的启示,得出自己的感悟。2.自主阅读神的故事。3.第二课时(推进课)(一)谈话导入,激发兴趣孩子们,今天老师给你们带来的是什么书?(《希腊神话故事》),前面我们都已经在阅读这本书了,神的故事一定已经读完了吧,想在课堂上与同学交流交流吗?(二)走进神的故事,了解人物1.指名交流。哪个神给你留下了最深刻的印象?最想跟大家交流的是什么?2.指导交流方法故事题目——故事主人公——故事起因——故事经过——故事结果——阅读感悟3.小组内交流。4.指名上台交流。(三)继续阅读,整体感知1.《希腊神话故事》除了上面同学们交流的神的故事?还有些什么内容的故事,你知道吗?2.指名回顾故事主要内容。(《希腊神话故事》主要包括神的故事、英雄传说和特洛伊战争。神的故事主要讲述了诸神发生的故事;英雄传说体现了古希腊人征服自然的意志和勇气;特洛伊战争是一场因掠夺而引发的十年战争。)3.自主阅读,理清故事,了解人物。(四)阅读英雄传说同学们,《希腊神话故事》里不仅仅有人与神之间的故事,还有许多关于英雄的故事。想知道这些英雄分别是谁吗?那就赶快走进故事里寻找答案吧!(五)阅读特洛伊战争同学们都听过木马计这个故事吧。但是大家知道这个故事发生的原因以及背景吗?特洛伊王子帕里斯被三位女神挑中作为裁决者,他要选出桑女神中最美的一个,并将金苹果作为奖励送给她。在听完三位女神给他的承诺后,帕里斯将金苹果递给了爱神阿佛洛狄特。作为回报,爱神承诺将当时世界上最美的女人海伦许给他为妻。然而这一次裁决引发了一场持续十年的攻城战,也就是众所周知的特洛伊战争。同学们是不是已经对这场战争产生了莫大的兴趣呢?那就事不宜迟,赶快翻开书继续阅读吧!第三课时(交流分享课)(一)谈话激趣同学们,又到阅读课时间,想知道今天老师要与同学玩什么游戏吗?(给人物贴标签)(二)贴标签1.课件出示人物普罗米修斯——希腊神话中最具智慧的神明之一,人类的创造者和保护者。因触怒宙斯被锁在高加索山的悬崖上,后被赫拉克勒斯解救。宙斯——全知全能的众神之王,万物之主,主管天空。伊阿宋——忒萨莉亚的王子。为了夺回王位,带领者阿尔戈英雄们远航去夺取金羊毛。赫拉克勒斯——宙斯与阿尔克墨涅的儿子。完成了十二项看起来无法完成的工作。俄狄浦斯——忒拜国王拉伊俄斯和王后伊俄卡斯忒的儿子。赫克托耳——特洛伊国王普里阿摩斯的儿子,帕里斯的哥哥。特洛伊最勇猛的英雄,后被阿喀琉斯所杀。阿喀琉斯——珀琉斯与海洋女神忒提斯的儿子。在特洛伊战争中帮助希腊人取得了多次胜利,后被阿波罗射中脚踵而死。2.抢答忒标签(三)梳理情节,品析人物1.上面你贴上的标签人物相关的故事,记得清楚吗?能按照“故事题目——故事主人公——故事起因——故事经过——故事结果——阅读感悟”来与大家交流吗?2.小组内自由交流。3.请个别同学代表上台与全班同学交流。(四)我们的思考1.读完《希腊神话故事》,除了读书之旅带来的快乐,你还有过一些思考吗?让我们来享受思考带来的成功体验吧!(PPT)(1)你从书中看到自己了吗?(2)如果你是普罗米修斯,你能为人类去“盗”火种吗?为什么?2.全班交流。

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