——在剩下的时间里我们该做些什么

运筹帷幄决胜高考——在剩下的时间里我们该做些什么？应怎样去做？湖北黄冈中学余利平QQ:654427484E-mail:[e-mail]2008年高考会考什么？◆考知识——注重对基础知识的考查，突出对主干知识的运用◆考能力——以能力立意为主导，突出对思维能力的考查◆考热点——依托社会热点设置问题是命题的必然趋势◆考课改——关注课改，逐步与新课程接轨，对考生的思想状况、情感态度、学科素养的考查力度进一步加大1．2008年前高考考了什么？经济常识①商品、商品贸易、价值规律②市场经济的共性和个性、市场的调控③企业经济效益④三大产业（三农问题、第三产业的发展）⑤财政和税收⑥中央银行的职能⑦市场交易的规则和消费类型⑧世界市场和对外贸易哲学常识①自然和社会的规律性②意识和认识（产生的基础、条件、发展的规律、与实践和实践经验的关系）③从实际出发，按客观规律办事（尊重规律与发挥能动性）④矛盾的涵义⑤分析和认识事物及其发展的方法（矛盾分析法、内因和外因、事物发展的趋势）⑥价值观（社会存在与社会意识的关系、树立正确的价值观）⑦人生观（人的社会属性、正确的人生价值观、人的价值实现的条件）⑧实践对认识的决定作用。政治常识①国家制度（国家的性质、国家的职能、国家政权的组织形式、国家机构及其活动原则、公民的权利）②政党（政党制度、党的建设）③民族区域自治④国家主权和对外开放（国家政权和国际关系、对外开放）考能力考核目标与要求要求目标ⅠⅡⅢ获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。【2006年试题回顾】能力考察侧重点描述题：描述现象、解释特征论证类试题判断、归纳演绎、概括阐释类试题揭示本质规律特点探讨类试题体现创新、侧重解决问题卷Ⅰ38（1）分析图8显示的经济信息39（6）今天开放与列强入侵有何本质不同；38（3）试运用客观规律性与主观能动性关系的原理说明在发展经济中如何保护环境和节约资源；39（7）简述在对外开放过程中还要坚持独立自主、自力更生方针的哲学依据。38（2)运用经济常识分析在建设资源节约型社会的过程中，企业应该采取的措施【2006年试题回顾】能力考察侧重点描述题描述现象、解释特征论证类试题判断、归纳、演绎、概括阐释类试题揭示本质规律特点探讨类试题体现创新、侧重解决问题卷Ⅱ39(1)结合上述材料，分析当地政府所履行的国家职能40(7)分析青藏铁路将如何推动青藏地区经济发展。39(3)说明发展现代农业要从实际出发的哲学道理；40（6）简述生产实践与科学实验两项基本实践活动的关系；39(1)结合上述材料，分析当地政府所履行的国家职能（后半部分为阐释）；39(2)如何发展现代农业？40(7)分析青藏铁路将如何推动青藏地区经济发展。能力考察侧重点描述类试题（描述现象、解释特征）论证类试题（判断、归纳、演绎）阐释类试题（揭示本质规律特点）探讨类试题（体现创新、侧重解决问题）卷Ⅰ39（1）根据材料一、二，描述我国制成品进出口现状并指出存在的问题。39（3）用政治常识有关国际社会的知识，分析我国政府为什么在采取材料三中列举的措施后，既维护了我国的国家利益，又避免了贸易摩擦的升级？39（1）根据材料一、二，描述我国制成品进出口现状并指出存在的问题。39（2）针对从材料一、二所出的问题提出相应解决思路。【2007年试题回顾】（1）“五个统筹”：“城乡发展”（如“三农问题”、人口迁移和城市化）、“区域发展”（2004年区域电力紧张）、“经济和社会发展”（气象经济、旅游业、能源问题）、“人与自然和谐发展”、（洞庭湖变迁）“国内经济发展和对外开放”（欧亚大陆桥、中国－东盟贸易自由区）（2）政府管理和依法治国、依法行政（三峡移民、洞庭湖治理、农民工权益保护）（3）民族文化、民族独立和民族关系（4）党的建设（5）公民道德考热点考课改此前在上海、江苏、辽宁以及广东、山东、海南、宁夏等省份推行的新课程改革在高考中不断体现。2008年新课程标准在全国全面推行，关注课改，逐步与新课程接轨，对考生的思想状况、情感态度、学科素养的考查力度肯定进一步加大。非选择题可能性不大，但选择题则要加以重视。2．分析2008年《考纲》是怎样规定的？关注《考纲》有何变化？◆考核目标与要求会更强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握会更侧重于知识的应用性和命题的系统性将会渗透新课标的理念，突出对“三维目标”，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的关注，突出人文关怀，试题具有开放性、生成性【例1】假如你家中有10万元钱，家里人正在商量到底是买车还是买股票，在下列哪种情况下，你会积极建议买车而不是买股票（）A．政府减收汽车养路费，股票发行企业效益趋于提高B．政府增收汽车养路费，股票发行企业效益趋于下降C．汽车价格下降，市场预期银行利率上升D．汽车价格攀升，市场预期银行利率下降【例2】金融体系的改革使居民的理财方式日益多样。小华有人民币7700元，如果目前汇率是1美元＝7.7元人民币，人民币一年期存款利率是3％，美元是4％，预计一年后人民币升值1美元＝7.5元人民币，小华可行的最佳理财方案是A.用人民币存款，一年后可得8142元B.用人民币存款，一年后可得7931元C.用美元存款，一年后可得1057美元D.用美元存款，一年后可得1040美元◆考试范围要关注增删调点（考试内容的变化）增——要深思增的原因，结合热点焦点逐一对新增的范围进行全面思考删——切忌置之不理，应结合重点合理兼并调——表述更加规范；侧重点不同要关注冷热点（稳定的内核）冷点——挖掘与热点焦点问题的联系热点——重点掌握常考点◆考试形式和试卷结构要注意学习《考试大纲》中的例证性试题要注意使用《考试大纲》中的样卷2008年高考会怎么考？1．基本稳定卷式、题型、题量、分值比例卷式：Ⅰ、Ⅱ卷题型：选择题、非选择题题量：14—18题（Ⅰ卷：8—12题；Ⅱ卷：5—7小题）分值：90—108分（Ⅰ卷32—48分；Ⅱ卷52—60分）◆注重组合型选择题◆减弱模块式结构选择题，回归传统经济、哲学、政治集中排列命题◆会适当降低选择题难度◆题干材料和设问与题支知识脱节的“两张皮”试题不复存在◆变运用单一知识分析问题为运用单一知识分析与运用学科内不同知识综合分析并举◆继续热衷情景式和图表式非选择题◆从实际出发、尊重规律与发挥能动性（意识和认识的反作用◆价值规律和政府管理（依法治国、依法行政）◆国家性质和政府职能◆产业发展（三农问题、能源问题、第三产业）◆世界市场、国际（政治、经济）关系和对外政策◆价值观和人生观◆认识和分析问题的方法（矛盾分析方法、内因和外因、事物发展的趋势）2．考点相对集中，试题组合相对稳定◆会出现直接考查书本知识试题◆不追求知识覆盖率，突出考查学科主干知识，尤其是核心概念和核心原理◆在非选择题中加强知识的内在联系和跨学科知识的运用◆继续保持经济常识部分较大分值3．继续强化经济、哲学、政治各学科课内知识及政治学科内知识联系◆提升获取和解读信息的能力◆提升调动和运用知识的能力◆提升描述和阐释事物的能力◆提升论证和探讨问题的能力◆审题能力◆思维能力（演绎思维能力逻辑推理能力辩证思维能力）4．突出教材关联知识的综合运用，以能力立意为主导，突出对思维能力的考查【例1】阅读材料，回答下列问题。材料一2001～2005年制成品进出口货物分类表（单位：亿美元）进口出口2001总额化学品及有关产品轻纺产品、橡胶产品、矿冶产品及其制品杂项制品总额化学品及有关产品轻纺产品、橡胶产品、矿冶产品及其制品杂项制品200219783214191512398134438871200324593904851982971153530101220043400490639330403419669012612005444065574050155282641006156420065122777812609712935812911942资料来源：《中国统计年鉴·2006》，北京，中国统计出版社，2006。注：表中数据均取整。分类表中省略了“未分类其他商品”和“机械及运输设备”项。材料二据统计，2005年中国高科技产品出口占出口总额的比重约为30%。但高科技产品主要还是信赖进口，如100%的光纤制造装备、80%以上的集成电路芯片制造装备和石油化工装备，70%的轿车制造设备、数控机床、纺织机械等依赖进口。材料三近年来，随着我国对外贸易的发展，中国与贸易伙伴之间的贸易摩擦也有所增加，面对这一状况，中国政府采取一系列措施，如完善我国涉外经济体制和法规政策、建立产业损害预警机制、开展与贸易伙伴国的经济战略对话、改革人民币汇率机制、积极增加进口、主动减免某些非洲国家的债务等。通过这些努力，既维护了我国的国家利益，又避免了贸易摩擦的升级。（1）材料一、二，描述我国制成品进出口现状并指出存在的问题。着重考查考生获取和解读信息、描述和阐释事物的能力（2）针对从材料一、二所出的问题提出相应解决思路。着重考查了考生论证和探讨问题的能力（3）用政治常识有关国际社会的知识，分析我国政府为什么在采取材料三中列举的措施后，既维护了我国的国家利益，又避免了贸易摩擦的升级？着重考查了考生调动和运用知识、论证和探讨问题的能力【例2】生产决定消费，消费对生产具有重要反作用。下列选项中，体现消费对生产具有重要反作用的是A.数字技术的发展，为人们提供了视听效果更完美的产品B.随着收入水平的不断提高，旅游成为人们生活的一部分C.网上购物方式不仅方便了消费者，而且降低了企业成本D.人们对健康的关注，推动了绿色食品业的迅速发展◆单一学科切入点可能性较大（学科内试题背景材料来自本学科）◆交叉学科切入点以历史科切入点为主5．继续保持试题学科切入点特点（Ⅱ卷）◆贴近现实生活和社会现实，弘扬科学“求知”精神◆继续热衷文学艺术，倡导人文“求善”精神◆贯彻国家和谐意识和公民责任意识，体现社会“求和”精神◆渗透课改思想，体现学生“探究”精神6．在命题思想上以科学发展观、人文精神与科学精神并重的现代意识、公民责任意识为价值追求，体现出对学生的科学素养和人文素养的关注2008年高考我们咋办？搞好规划，明确复习目标，提高复习的计划性夯实基础，重视回归课本，提高复习的准确性注重能力，突击专项训练，提高复习的适应性突出热点，理论联系实际，提高复习的针对性学思读练，掌握复习方法，提高复习的系统性钻研真题，增强答题能力，提高复习的实效性时间安排复习内容指导思想复习目标复习步骤复习方法1．搞好规划，明确复习目标，提高复习的计划性◆对知识点的把握要“全”◆拓展知识面，延伸思维链，重视知识的可再生性◆宏观把握学科知识结构，形成不同模块知识体系，使基础知识条理化、系统化、网络化、图表化纲举目张，收放自如2．夯实基础，重视回归课本，提高复习的准确性经济常识生产交换分配消费哲学常识唯物论辩证法认识论价值观人生观联系实际方法论原理概念政治常识国家性质国家政体国家职能国家机构国家结构政党制度民族宗教外交政策我国的国家性质我国的国家政体我国的国家职能我国的国家机构我国的国家结构我国的政党制度我国的民族政策我国的宗教政策我国的外交政策◆提取有效信息专项训练：材料变式、要点提炼◆调动运用知识专项训练：知识网络、生成新知◆描述和阐释专项训练：全面、准确、深刻◆探讨和论证专项训练：观点鲜明、围绕中心组织材料、逻辑严密、思维发散、富于创新◆逻辑思维能