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—What’sthat?—It’sa___.—Whatcolorisit?—It’s___________.hatsweatergreyandblackT-shirtyellowskirtgreenredandwhitejacketblue—Whatarethose?—Theyare_________.—Whatcolorarethey?—They’re_____________.sockstrousersblackshortswhiteshoesredwhiteandblueHowmuchistheT-shirt?It’ssevendollars.Howmucharethesocks?They’retwodollars.1.socks__2.T-shirt__3.shorts__4.sweater__5.bag__6.hat__7.trousers__8.shoes__9.jacket__10.skirt__idacfgjbhe1aMatchthewordswiththethingsinthepicture.Listenandcirclethethingsyouhearinthepicturein1a.1b1cHowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars.Practicetheconversationbelow.Thenmakeyourownconversations.Howmucharethesesocks?They’retwodollars.Howmuchis/are…?It’s…/They’re…Listenandrepeat.2ablackcolorswhiteredgreenblueyellowbigsmallshortlongbrownpurpleListentotheconversationsandcirclethethingsyouhear.2bListenagain.Fillinthepricetags.2c$5$22dAskandanswerquestionsaboutthethingsin2b.HowmuchisthegreenT-shirt?It’s7dollars.Howmuchisthepurplehat?It’s5dollars.Howmucharetheredshorts?They’re6dollars.Howmucharethebluesocks?They’re2dollars.Listentothedialoguein2e.Thenfillintheblanks.ThingsColorPricesweater_________________________________________________foronepair____________fortwopairsninedollarsbluesocksyellowtwodollarsthreedollars2eWoman:CanIhelpyou?Mary:Yes,please.Ineedasweaterforschool.Woman:OK.Whatcolordoyouwant?Mary:Blue.Woman:Howaboutthisone?Mary:Itlooksnice.Howmuchisit?Role-playtheconversation.Woman:Ninedollars.Mary:I’lltakeit.Howmucharethoseyellowsocks?Woman:Twodollarsforonepairandthreedollarsfortwopairs.Mary:Great!I’lltaketwopairs.Woman:Hereyouare.Mary:Thankyou.Woman:You’rewelcome.1.英语中常见的购物用语A:CanIhelpyou?B:Yes,please.A：您要买点什么吗？B:是的。Howmuch(is/are…)?(……)多少钱？I’lltakeit.我买下了。I’lltaketwopairs.我买两双。Hereyouare.给您。（您拿好了。）Isee.我知道了。（我明白了。）2.socks是sock的复数形式。在英语中，成双成对的物品常以复数形式出现。例如：shoesshortstrousersglasseschopsticksscissors此类词作主语时，谓语动词用复数形式；但与apairof…（一双、一对或一副）连用作主语时，谓语动词用单数形式。如：Myshoesareunderthebed.我的鞋在床下了。ThatpairofshortsisJack’s.那条短裤子是杰克的。3.CanIhelpyou?我能帮助您吗？这是商店售货员或其他服务人员招呼顾客时的礼貌用语，相当于WhatcanIdoforyou?。接受对方的帮助常回答“Yes,please.”；拒绝对方的帮助用“No,thanks.”作答。如：—CanIhelpyou?我能帮助您吗？—Yes,please.Iwantapen.是的。我想要一支钢笔。4.Ineedasweaterforschool.我需要一件毛衣上学穿。need是实义动词，意为“需要”。常用于以下句式中：1)need+sth.表示“需要某物”。e.g.Ineedsomeerasers.我需要一些橡皮。2)need+todosth.表示“需要做某事”，这时need的主语是“人”。e.g.Youneedtoputonyourjacket.你需要穿上你的夹克。3)need…for…表示“需要……去做……”。e.g.Whatdoyouneedforyourparty?你的聚会需要些什么？Weneedsomecolorpencilsforthisafternoon’sEnglishclass.我们需要带一些彩色铅笔上今天下午的英语课。5.Itlooksnice.它看起来很漂亮。这句话与Thatsoundsgood.属于同一类型的句子结构，look表示“看起来，看上去”,后面接形容词。如：Thatmanlooksold,buthe’snotthatold.那位男士看上去年长，但他没那么大年龄。Thesesockslookniceonyou.这双袜子穿你脚上真好看。6.Twodollarsforonepairandthreedollarsfortwopairs.两美元一双，三美元两双。1)在此句中，介词for用来表示物品的价格，用法是：价格+for+具体物品。如：It’s30yuanforthisbook.2)pair表示“双，对，副，套”，通常与介词of搭配，表示裤子，鞋袜，手套，眼镜等由两个相同部分组成的物品的量。如：apairoftrousers/shortstwopairsofsoccershoeshatT-shirtjacketsweaterskirtshortsshoessockstrousers1.看图说出下列物品的英语单词。2.单项选择。1.—Ilikethatwatch._______isit?—It’s20yuan.A.HowmanyB.HowmuchC.Whatcolor2.MyT-shirt___whiteandmyshorts___yellow.A.is;areB.are;areC.are;is3.Iwant_____theblueT-shirt?A.getB.getsC.togetBAC4.—_____,sir?—Ineedapairofsportsshoes.A.CanIhelpyouB.HowdoyoudoC.Whatdoyoudo5.—CanIuse(用)youreraser?—Yes._____.A.ThankyouB.You’rewelcomeC.HereyouareAC3.句型转换。1.Thisshirtissmallforme.(改为复数意义的句子)________________smallforme.2.Theredskirtis20yuan.(对划线部分提问)____________theredskirt?3.Thoseshoesareyellow.(对划线部分提问)_______________thoseshoes?TheseshirtsareWhatcolorareHowmuchis4.Sheneedsaskirtforschool.(改为否定句)She____________askirtforschool.5.Isthebluehattwodollars?(作肯定回答)___,_____.doesn’tneedYesitis1.复习记忆本课时所学的生词。2.做个小调查，编写三个问答句，询问一下你的朋友所穿衣服的价格，注意名词的单复数形式哟！—Howmuchis/are…?—It’s/They’re.HomeworkHomeworkHomeworkHomework真正的教育应包含智慧的爱，它与人的灵魂密切相关，真正的教育必须触动人的灵魂深处。真正的教育就像一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。知识不等于智慧，知识关乎事物，智慧关乎人生；知识意味着见山是山，见水是水，而智慧意味着于一粒沙中见大千世界，从世界万物中读出神性和人性。教育最重要的是选择完美的教育内容和方式来滋润学生，用生命的感动和人生的温情来打动与我们朝夕相处的学生。有了这种想法，于是我们便真的就像园丁，轻轻地播下一棵有灵魂的种子，于是种子便在学生的心田慢慢地发芽、生根、抽枝、开花、结果。真正的教育往往需要经历较长的时期，就像农民等待庄稼的生长，需要有足够的耐心。然而，我们稍微凝神静思一下现在的中学教育，便会心痛地发现，我们每天所努力从事的教育工作，完全服从于高考指挥棒，学生每天面对和接受的是试卷，是分数，是强化训练。于是，在人生观、价值观、世界观形成的关键时期的高中阶段，学生是在度日如年的学习环境中度过的，一旦进入大学，对以往的学习生涯还有多少留恋、多少感动呢我们每位教师都应该追求有灵魂的教育。有灵魂的教育意味着追求无限广袤的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、真善美、公正、自由、和平与爱，让学生们在接受教育的同时，感受到生命的可贵和生活的美好，使学生成为有信仰、有灵魂、有追求的人，成为有血、有肉、真正的人。《素质教育大参考》上王延东的这篇文章对教育很有启示作用，也让我想到网上看到的一篇类似的文章《真正的教育》，不知道是不是一个翻版。(经典语录大全真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关。教育并不是知识的简单叠加，而是文化的积淀，即人类文明的不断充实和扩大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及与此有关的信仰。据说，古希腊数学家欧几里德的一个学生，曾经一本正经地问过：“我学这些东西能得到什么呢？”欧几里德沉默片刻，叫来仆人，吩咐说：“给他六个铜板，让他走吧，这是他想要得到的东西。”我不清楚这个学生当时的反应，也许他会面红耳赤，幡然悔悟，也许会理直气壮地接过铜板，扬长而去。但这并不重要，因为欧几里德还在，他的大部分不是为铜板而学习的学生留了下来，在那个时代里，欧几里德们占多数。他们研究算术是为了观察思考数的性质，唤起思考的能力，引导心灵超然于变幻的世界之上而把握着本质和真理；学习几何学是为了引导灵魂接近真理和激发哲学情绪，以便了解关于永恒存在的知识，进而掌握“善”的本质，使人的智慧和能力更趋完善……对于他们来说，这与其说是一种理想，不如说是一种现实，成为他们生存方式的一个部分。但不知什么时候这一源头不再流淌智慧，汩汩而出的只是知识。对知识的狂热追求淡化甚至吞没了对智慧的渴望，是一个令人惊奇的现象，但是由此导致教育界出现的种种现象就不奇怪了：我们每年出版不计其数的教育书籍和文章，教学方法和技巧不断花样翻新；人们花了大量精力去从事没完没了的教学实验，做一些无关痛痒的调查分析；教师辛辛苦苦地工作，结果只是让学生学了大量考试之后很快就被遗忘的知识；学生的学习并不是为了获取最佳