宁波城市职业技术学院：“平台+资源+直播+互动”在线混合式教学模式构建与实践

Photoshop园林景观效果图制作“平台+资源+直播+互动”在线混合式教学模式构建与实践黄艾目录课程建设概况123疫情期间课程教学实施情况返校后的混合式教学实施PART01课程建设历程校本慕课省级精品课程精品视频公开课国家精品在线开放课程2018201020132015•园林景观效果图制作•2016年省职业教育与成人教育优秀教科研成果二等奖•2013年全国信息化大•2014年校教学成果奖一等奖•2015年市教学成果奖一等奖赛网络课程组一等奖•2016年度信息技术与教育技术深度融合全国优秀案例奖•2013年省教育技术成果评比一等奖•2015年省高等教育课堂教学改革项目课题（2017年结题）•2017年首批翻转课堂优秀案例•2013年全国首批十二五规划教材•2015年宁波市首批慕课课程•2018年省教学能力比赛教学设计一等奖•2015年全国信息化大赛教学•2013年高等职业教育研究会课题（2015年结题）•2018年全国教学技能比赛一等奖•2018年国家精品在线开放课程设计三等奖•2019年全国林业职业院校首批课程思政十佳教学案例基于分层教学视角的“五学-六位”混合教学模式模仿操作训练（教与学）学习进程监督学习优秀作品欣赏（赏）教赏学导航菜单引导学习课程资源自主学习六位一体教学项目评估总结（评）做评互动中心相互学习他山之石辅助学习互学自主操作实践（做）项目实战训练（创）创“五学混合”线上学习（混合式学习理论）学生自主学习。课程资源应包括课程标准、教学设计、电子教材、多媒体课件、教学视频、作业测试等，学生能根据学习进度和学习能力自主学习。教师监督学习。教师可以直接在学习平台监控学生的学习进程，查看学生登录次数、在线时间、资源下载与浏览情况、发帖、回帖等，能有效监督学生有效学习。学习资源辅助学习。辅助教学资源要充分体现为学生课程学习、专业学习和终身学习提供平台。030204这里是师生互动、学生之间互动交流的场所，更是学生之间相互学习的平台。0105每周提前发布学习任务单引导学习。“六位一体”课堂教学（体验式学习理论）项目评估总结提高学生表达沟通能力和组织协调能力项目实战训练真题真做，提高学生自主学习能力、创新能力和交流合作的能力自主操作实践真题假作，提高学生独立操作能力，进一步掌握知识和技能模仿操作训练在模仿操作过程中掌握相应的知优秀作品赏析识和技能在美的熏陶中激发学生的学习兴趣课程培养目标多元化考核评价过程考核成绩项目项目一：一：国内国外学习行为过程考核成绩75%项目项目项目项目项目三：三：现场常规照片透视改造效果效果图作作业业项目四：方案文本二：二：二：手绘真实清新风格风格风格剖面立面断面效果效果效果图作图作图作项目项目三：三：夜景鸟瞰效果效果图作图作期中期末理论限时测试考核5%20%总评成绩学号姓主流清新名风格风格平面平面效果效果图作图作和展考板的业业核15%制作10%业业业5%10%业业5%5%5%5%5%5%5%作业考核学习行为考核理论测试期末限时考核教师评价+学生互评包括10个学习任务的过程作业考核主要包括课件学习、线上教学活动参与、交流论坛参与等线上题库对软件使用操作技巧考核线下在规定时间内完成指定图纸绘制的考核60%15%5%20%4个学习项目13个学习任务64个学时已完成11次课的线上教学4个平行班163名学生2个任课教师+4个助教PART02教育教学新形态：平台+资源+直播+互动学习平台直播授课针对教学重点与难点，钉钉群直播集中授课与QQ屏幕分享个性化辅导相结合。创建高效直观的课程学习平台爱课程、智慧职教MOOC学院职教云互动交流课程资源要实时掌握学生学习情况、成效并及时反馈、督促，个别辅导做到更及时有效，重视分层教学。既有必看必学内容，也有选看选学材料，既有视频资源，也有教程、课件、素材库等，为学生提供既丰富多彩又可个性化选择的学习超市。一课程一方案，不拘形式，只求实效。重构课程学习平台，创建“学习超市”，让学生能自主选择必看必学内容，掌握学习技能，达成学习目标。（包括13个学习任务、81个微视频和对应的操作步骤）选看选学内容，提升学习兴趣，拓宽就业渠道。（包括25个PS海报特效处理微视频和15个婚纱照片特效处理视频）项目一任务二（8学时）包括6个子任务15个微视频+操作步骤+近1G素材库+近300张平面效果图库通过微信群平台推送各种优秀效果图和公众号相关文章分享，培养学生的创新创作能力。授人以渔组织多维度教学活动，提高线上教学有效性课中直播互动答疑课后巩固提高课前自主学习根据不同学情，推送不同难度的拓展资源，供学生个性化拓展学习。学生完成相应的课程评价、学习总结，作业修改等。学生根据学习任务单采用手机或电脑完成视频、课件和相关资源的学习，参与作业互评和交流论坛讨论，并提交相应图纸。教师依据学生课前自学的个性化数据分析，直播串讲重难点、集中答疑，学生参与在线互动、讨论、汇报等教学活动。及时关注学生学习情况，不厌其烦督促学生完成作业，确保作业按时提交。“见屏如面”钉钉群直播线上翻转难中易分组PK头脑风暴-优秀图纸赏析／问题图纸纠错投票–评选最优图纸交流论坛-总结经验占40%重难点教师串讲，钉钉群直播，企业导师连麦占20%讨论汇报问题抢答／摇一摇钉钉视频会议／连麦占40%直播课教学活动的设计根据学生完成图纸情况确定，图纸完成质量高，学生支配权越大；图纸越复杂，问题越多，教师主导地位增加。学生参与优秀作品投票和头脑风暴，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和审美观。组建“班级-校-慕课网”三级互动交流群4个助教在线答疑班级钉钉交流群学校4个平行班的微信交流群来自中国大学MOOC网的QQ交流群衡量课程学习目标达成度的标准是学生图纸完成质量，在教学实施过程中要重视作业的批改和图纸的点评。对学生作业写出评语，做的不好的地方提出修改意见。对不符合要求的作业退回重做，写出评语和退回原因，学生可以根据要求进行修改。对好的作业给出肯定的评价，能激励学生。一次作业批改3-4次。第1稿第2稿第3稿第1稿第2稿第3稿关注课后课程评价和学习总结“美丽中国”建设对我国园林绿化事业提出了更高的要求生态环境景观化建设是园林绿化从业者们的使命。浙江大花园建设，打造美丽山水、美丽城乡、美丽河湖、美丽园区、美丽田园、美丽海岛，已成为了园林绿化从业者们的使命。作业紧贴“互联网+”大学生创新创业大赛PART03分层教学分类培养加强对学困生的1对1辅导，采用师徒结对帮扶的方式。分层教学分类培养加强对学习能力较强的同学进行优生优培，引进企业导师，参与企业实战。我们永远在路上！教学诊断与改进：§课程整体设计§课程资源设计§课程单元设计§教学模式设计§实践条件设计§考核方案设计§学生课程学习目标达成度分析§教师教学过程反思与分析§课程教学实施报告课程标准课程设计课堂教学质量报告§课程标准诊改§课程信息§课程组织§课程目标§课程考核§课程内容§课程条件§授课计划§线上线下备课§实践教学§课堂实施§作业布置§辅导答疑§课程设计诊改§课程实施诊改§考核方案诊改§课堂考核§课程思政汇报人黄艾宁波城市职业技术学院[e-mail]