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喻屯镇第一中心小学泥塑特色建设方案一、指导思想我校地处农村，学习泥塑有着得天独厚的优势。因此，学校确立了泥塑为学校特色教育发展项目，坚持美育覆盖学校教育的方方面面；坚持美育贯穿学校教育的全过程；以美养德，坚持素质教育，塑造健全人格；以美育智，坚持科学教学，促进智力培养加强艺术美育，为造就专门艺术人才奠定扎实的基础。二、校本课程开发的依据1、以国家或地方教育主管部门的指导性文件为出发点。《基础教育课程改革纲要（试行）》、教育部《义务教育课程设置试验方案》。2、以学校的“为学生的发展奠基”办学理念为落脚点。3、以“一切为了学生发展”和“合格+特长”的教育指导方针，为宗旨。三、校本课程开发的遵循原则1、根据国家课程标准，遵循“以人为本”的原则，凸现素质教育，依据本校泥塑特色，研究制订校本课程体系标准。以此为标准，分解至年级组、教研组、课题组，研究和开发富有美育特色的校本课程内容。2、泥塑特色校本课程基本内容：以学生为核心，探索学生自觉成长、优势发挥的途径和方法；走出教室，参与社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。3、在校本课程开发的过程中，要与学科领域知识紧密结合，使学科领域知识在其中得到延伸、综合、重组与提升，同时，从其中获得的素养能力能够有利于学科领域的拓展。要寻求学科教学与审美教育的最佳结合点，促使两方面的共同提高。4、在校本课程开发的过程中，要始终贯彻美学原则。课程内容设置应该利于发现美、欣赏美、展示美，要关注自然生态的和谐美、社会生活的人情美、学生个体的人性美。课程辅导的形式也应该符合学生的年龄特点和教学的规律，充分体现科学之美。四、校本课程开发的方式结合实际情况我们校本课程的开发，考虑到社会、学生和科学知识三方面的课程来源，方式有四种：1、名校联合，课程引人。2、边教边改，逐步完善。五、创建目标㈠总目标坚持“五育并举,全面发展”的办学指导思想，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，充分挖掘当地教育资源，积极探索以泥塑教学为主的特色教育，确立了“面向全体、狠抓基础、因材施教、培养特长”的特色教育目标，走“从无到有，从点到面，全员参与，凸显成果，深化发展”的特色发展之路，加强丰富多样的艺术教育，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生追求人生趣味和崇高理想境界，为培养合格加特长的具有创新精神和实践能力的人才奠定了坚实的基础。㈡近期目标在2013年9月-2015年9月两年内，一是到其它学校学习泥塑制作技艺，解决师资数量的不足。二是由最初以兴趣小组的形式，开展丰富多采的泥塑活动，循序渐进，逐步做到将泥塑纳入校本课程计划，全员参与,推进特色教育。三是在实践中有意识地总结和收集，逐步开发校本教材《泥塑》，形成具有自身特点的教学体系，形成特色，建立良好教学秩序，加强学校特色创建的宣传，引进艺术教育专门人才，完善各项特色项目的创建制度，边尝试边研究边整改，力争在氛围在理论上为创建学校特色作好充分准备。㈢中远期目标2015年9月-2018年9月，利用3年的时间进一步优化学校内部管理，努力提升教师美育素养，加强美育与各学科教学的紧密结合，争取培养一大批有个性、有特长、有良好思想和行为素养的学生。努力发展与社会各界的沟通联系，特别是与高中段专项人才的培养接轨，使学生在具备良好美育能力的基础上，对人生未来走向作出初步规划。促使泥塑特色教育逐渐步入规范化、科学化、现代化的发展轨道，提高学校泥塑特色教育在本市范围内的知名度。六、教材的编写学校美术组的老师集中全体老师的智慧，编写了《泥塑教程》，教材中包括：1、欣赏图片—古今中外的泥塑作品，2、泥塑造型、装饰技法示范步骤图—造型选择了：手捏成型、泥板成型、泥条盘筑成型三种；装饰选择了：堆塑、刻印两种方法。3学生作品图片(本校学生作品)，4、学法提示性文字，5、课内课外活动安排、要求提示性文字等。在教学过程中培养了学生成为敢于说的人，敢于动手做的人，敢于创造的人，作品做得精细的人。返璞归真，亲近自然，是当代人的渴望与需求。艺术能力、人文素养是现代艺术教育的发展目标。小学泥塑教学，正是让小学生走进自然，感受生命的意义、泥土的芳香，体验创造的成功快感、表达自我情感的一种新的教学内容。我们坚信，只要我们持之以恒地不懈努力，在不久的将来，我校的泥塑特色教育将成为一道亮丽的风景。济宁市市中区喻屯镇第一中心小学2013年9月