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11.与朱元思书吴均课堂导入“山际见来烟,竹中窥落日。鸟向檐上飞,云从窗里出。”这首诗想象奇特,一句一景,四句四景,作者吴均不愧为模山范水的大师。今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇——《与朱元思书》。本文是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信,描写的是富春江雄奇秀丽的景色。富春江是浙江境内全国闻名的胜景之一,“仁者乐山,智者乐水”,今天让我们跟随作者的笔触,去饱览一下富春江的美景吧!亲近山水PPT模板下载：行业PPT模板：节日PPT模板：素材下载：背景图片：图表下载：优秀PPT下载：教程：教程：教程：资料下载：课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载：与朱元思书吴均天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄）三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。（宋·苏轼）一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。（清·刘嗣绾）PPT模板：素材：背景：图表：下载：教程：资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：论坛：课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：富春江是钱塘江从桐庐至萧山县闻堰段的别称，七里泷也包括在内。两岸重山复岭，环抱屏峙，或奇峰插云，或岩石峥嵘；江水清洁澄绿，云影岚光，上下一色，有“奇山异水，天下独绝”的誉称。七里泷全长23公里，两岸青山连绵不断，一水中流，净如匹练，水浸山足，旁无沙渚；行舟其上，如坐天畔。葫芦瀑布在七里泷东岸，瀑布光泻入葫芦口中，再从底部冲出，水珠溅玉，直落深潭。潭下又有小瀑布20余处，首尾相衔，拾级而下。沿岸还有峰峦突兀而立的桐庐山，誉称“峨眉一角”，为一理想的登临胜地。学习目标1.借助课文注释和工具书,理解并识记文中重要文言实词的词义、用法。熟读成诵。2.理清文章结构,欣赏富春江独特的自然美景及其特点,学习景物描写的方法,品味文中的语言美、志趣美。3.理解作品的主旨,体会作者追求自由的情怀,感悟作者热爱祖国山水、向往大自然的情怀。学习重点1.掌握重要文言实词的词义及用法。2.疏通文义,理清文章结构,分析富春江奇山异水的特点,理解作品的主旨。题目解说《与朱元思书》是作者吴均给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中当另有所述，但现在已经无法看到，只留下这看似随兴所至而写下的一段文字。尽管如此，这段文字自身无论从内容或结构来看，都有相对的完整性，称得上是一篇山水小品。背景回放《与朱元思书》是作者吴均给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中当另有所述，但现在已经无法看到，只留下这看似随兴所至而写下的一段文字。尽管如此，这段文字自身无论从内容或结构来看，都有相对的完整性，称得上是一篇山水小品。吴均生活的南北朝时期,政治黑暗,社会混乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均被梁武帝免职后,写信给和自己在当阳一别的好友朱元思,表明自己将归隐山林的心意。因此,这篇文章不单纯是写景,而是寓情于景,字里行间都流露出作者陶醉于山水之中,向往美好大自然的志趣;同时,也含蓄地抒发了作者对世间追求利禄之徒的讽刺之意。背景回放吴均，字叔庠，文学家、史学家。吴均出身贫寒,好学,有俊才,善诗文。他的诗文多描写山水景物，风格清新挺拔,一反当时盛行的骈体,自成一体,人们把他的写作风格称为“”。走近作者南朝梁吴均体山中杂诗吴均山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。走近作品本文是吴均写给朋友的一封信中的描绘富阳至桐庐一百多里的富春江上雄奇秀丽景致的一段，可看作是一篇独立的写景小品文。最初选入《艺文类聚》中。本文是一篇骈体文。全篇以偶句为主（骈句和散句相结合），讲究对仗和声律。走近作品书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。感知文体古代中国以字句而成篇章的文体。因其常用四两两相对字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”“骈六俪四”。全篇以双句为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。骈（pián）体文小博士课堂读准下列加点字的字音。急湍（）飘荡（）轩邈（）（）泠（）嘤（）缥碧（）横柯（）戾天（）鸢（）窥（）预习导入tuānpiāoxuānlíngmiǎoyīngpiǎokēlìyuānkuī找出并解释下面句子中的通假字。(1)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。转通啭,鸟叫声反通返,返回古义:表示约数,大约,左右;今义:应允,或者,可能古义:到;今义:罪过,乖张(2)经纶世务者,窥谷忘反。解释下面加点的古今异义词。(1)一百许里(2)鸢飞戾天指出下面句子中加横线的词的用法,并解释。(1)风烟俱净：(2)任意东西：(4)负势竞上：(5)横柯上蔽：(6)互相轩邈：形容词作动词,散尽名词作动词,往东往西名词作动词,向上名词作状语,在上面形容词作动词,轩,往高处伸展;邈,往远处伸展理清课文结构。全文共3段,第1段是第一层,为总写,以“”一句作为全文的纲领。第2、3段是第二层,为分写。先写“”,以“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍”写水流舒缓处,以“急湍甚箭,猛浪若奔”写水流湍急处。再写“”,以“负”“竞”“轩邈”“争”“直”将崇山峻岭,再以、、、、四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。奇山异水,天下独绝异水奇山化静为动泉声鸟声蝉声猿声朗读课文1.在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。2.从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。3.对语句中的意思要通过重音强调出来。风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。（轻快）（舒缓）（惊叹）鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。（慨叹、平缓、轻慢）横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。（惊叹）（轻松、欢快）①先用铅笔在文中自行断句,做出标记(如“水/皆缥碧,千丈/见底”)。文言断句小方法②注意重读音(如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上)。③本文是一篇美文,朗读时速度宜慢,慢一些才有时间去品味文中美的意境。一定要以“乐山水”之心去读,吐字清晰,音韵和谐。要注意停顿,节奏要随情随景而易。每读完一小层都可以作稍长的停顿,这样才有鲜明的层次感,不至于将两个不同的画面交错在一起。这样,才能读其文,感其美,会其情。风烟俱净，天山共色。翻译课文（那空间的）烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县（相距）一百里左右，奇特的山异丽的水，是天下绝无仅有的。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。江水清苍碧绿，（清澈得）千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看到清清楚楚，毫无障碍。（那飞腾的）急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。夹岸高山，皆生寒树。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，（高山）凭依着（高峻的）地势，奋力直向上耸，仿佛竞相向高处和远处伸展；（它们）争相比高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；好鸟儿相向和鸣，唱出和谐而动听的声音。（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。那些像鸢鸟一样怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些整天忙忙碌碌，办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。结构内容一、总叙富春江奇特秀丽的景色——奇山异水，天下独绝。——陶醉于大自然的闲适随意。“从流飘荡，任意东西”二、分写水之异清澈湍急——秀美壮美异（夸张比喻）三、分说奇山树：竞长成峰（视觉）奇音：悦耳和谐（听觉）——生机盎然，令人神往意：诱人力量（侧面衬托、虚写）树枝：——峻峭繁多合作探究吴均笔下的富春江的水有何特点?哪些句子体现了这些特点?为了把富春江的水写活,作者运用了哪些修辞手法?富春江的水的特点是“异”。“水皆缥碧”体现水绿;“千丈见底”体现水深、水清、水净；“游鱼细石,直视无碍”也体现水清、水净;“急湍甚箭,猛浪若奔”体现水急。为了把富春江的水写活,作者运用了比喻和夸张的修辞手法,如“急湍甚箭,猛浪若奔”。合作探究富春江的山有何特点?作者是从哪些角度来写这一特点的?这样写有什么好处?富春江的山的特点是“奇”。作者是从视觉和听觉的角度来写这一特点的:“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”是从视觉角度写,作者运用拟人的手法,赋予了山以生命和动感,把静止的山写活了;“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”是从听觉角度写,泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿啸无绝,组成了一部美妙的大自然交响曲,绘声绘色,使人产生亲临其境之感,令人神往。在独学的基础上,找出全文的中心句。通过小组合作学习,归纳出本文的主题。中心句是“奇山异水,天下独绝”。本文通过对富春江奇特秀丽的山水的描绘,表达了作者对自然景色的无比热爱之情,同时也流露出归隐遁世的思想。熟读此文后,你认为这篇文章从应用范围及标题形式看,属于什么文体?从文章内容上看,又属于什么文体?从语言特点看,是什么文体?从应用范围及标题形式看,它属于书信。从文章的内容看,它属于游记(散文)。从语言特点上看,它属于骈文。如何理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话？不仅从侧面衬托出险峰幽谷夺人心魄的魅力，而且表达出作者对追求利禄之徒的蔑视，以及爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。本文作者从行船游江的实感出发，通过对富春江富阳到桐庐一段奇山异水的情感描绘，表现了作者热爱祖国山水的情感和沉湎于山水的生活情趣，客观地表现了作者对政治失意的厌倦和企图寄情山水的思想情绪。课堂小结名家评论《与朱元思书》元