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心理健康校本教研纪实弱势反弹123教研纪实1：学科：心理健康课题：学会调控情绪主持人：教导主任参加研讨者教学领导、心理健康教师专题讨论要点：1、教者说课：陈老师：本节课的重点内容是让学生理解如何调控情绪，让学生学会生活中做到能够控制自己的情绪，克制不良情绪。教学设计上，以生活中学生在友情，学习、个人形象等方面遇到的烦恼为问题提问，以生活实际为素材。2、评议校长：教者用生动形象的事例；风趣、幽默的语言。通过与学生热烈讨论将课程内容完整地传授出来，符合心理健康活动课要求。副校长：课堂气氛热烈，通过几幅男女生的烦恼的漫画展示，让学生学会运用所学心理知识摆脱烦恼，双边活动的开展让学生在愉悦的环境中学到情绪调控的方法，学到了做人的准则。综合结论：心理健康校本课程如果通过教者的精心准备，采用先进的教学方法，追寻学生成长的的足迹。完全可以使课堂教学成为培养学生形成良好心理品质的阵地。2011.3.18教研纪实2学科：心理健康课题：如何克服上课“走神”主持人：校长参加研讨者：教学领导，相关教师专题讨论要点：1、教者说课：郭老师：这是实用性很强的教学课。目标是通过本节课的学习，使学生掌握提高注意力的方法，提高课堂学习的效率。2、评议：校长：教者引用的方法很具体，恰当。案例具有典型性和代表性。在课堂中即对学生进行注意力行为训练，对学习注意力的提高是一种磨炼，同时对课堂内容的理解起到了很好的作用。张老师：刘老师在愉快的教学过程中，通过典型的例子，让学生掌握了“提高注意力的几种方法”。王老师：刘老师运用丰富的事例，告诉学生注意力并非天生养成，而是靠培养，树立学生信心。综合结论：校本课程对教师素质要求越来越高。本节课教者基本上达到了校本心理的课教学目的和要求，但我校这项工作任重道远。2011年3月22日教研纪实3学科：心理健康课题：扬起自信风帆主持人：校长参加研讨者教学领导、心理健康教师专题讨论要点1、教者说课：于老师：本节课的重点培养学生的自信。在教学的设计上，主要采用学生活动，互评优点，自评优点等形式。课后感觉学生接受情况良好。2、评议：校长：这节课充分调动了学生的积极性和主动能动性，在学生、老师共同讨论研究、分析的热烈气氛中。很好地达到了教学目标。也充分体现了校本课程的要求。综合结论：校本课程一个主要内容就是针对学生存在的现实问题进行教学。校本课程学科老师都应该根据校本教材设计的内容，不断探索改进自己的教学方法。以培养学生的学习兴趣。提高学生心理品质。2011年3月26日教研纪实4学科：心理健康如何应对考试紧张和焦虑主持人：教导主任参加研讨者：教学领导、心理健康教师专题讨论要点1、教者说课：于老师：本节课是针对初三学生设计的考前心理辅导课程，如何纠正考试焦虑，紧张等不良心理。2、评议：王主任：这节课作为考前心理辅导方法很得当。能够调动学生主动学习。采用行为训练法如暗示法等手段强化学生对自己的心理暗示，同时提高自信力，起到了心理疏导的作用。金老师：于老师的心理健康教学有很多值得其他教师学习借鉴的地方。联系实际，针对学生的问题进行教学，在心理品质培养上有许多新的方法值得借鉴。综合结论：心理健康作为我校校本课程的一个重要部分。教学方法、手段也要紧跟时代。例如要多采用现代化手段——课件等。2011年4月6日教研纪实5学科心理健康适应环境，乐于交往主持人：校长。参加研讨者：教学领导、心理健康教师专题讨论要点1、教者说课：王老师：男女生间的交往是青春期男女生友谊的一个重要内容2、评议：校长：王老师教学准备非常充分，针对校本教材和学生实际，课堂环节设计、时间设计都非常合理。教学过程中激发了学生的思维，调动了课堂气氛。综合结论：学生课堂气氛很活跃。而且表现了对本节知识内容的兴趣。能把学生在这方面的敏感度提高到一个向健康方面发展的层次，如通过互评男生女生优点，创造了开放的学习氛围，同时渗透青春期教育，效果很好。2011年4月24日教研纪实6学科：心理健康养成良好学习习惯主持人：主任参加研讨者：教学领导、心理健康教师专题讨论要点1、教者说课：于老师：这是对良好学习习惯的培养课程，通过学习优秀学子的良好习惯，达到为我所用的目的。2、评议：校长：通过各种材料的分析，学生学会了学习方法，如及时复习法，巧用时间法等，这是实用性很强的一课。综合结论：教学过程体现了学生的主体作用，同时注重了德育教育，学生在日常学习中如何形成良好习惯需要长期努力。2011年10月10日