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初识Python报告人：时间：LessonsProcess说课过程教学背景1教学过程4教学分析2板书设计5学法分析3教学效果6教学背景工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果1.1在教材中的地位和作用地位和作用《初识Python》是鄂教版教材初二信息技术第六单元第21课内容。在此之前，学生们学习过scratch这种编程语言,这为接下来的Python语言深入学习及其他语言学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在信息技术课程的编程类语言学习中具有不容忽视的重要的地位。它对培养学生的计算思维和创新性思维也起着十分重要的作用。工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果1.2教学环境机房+投影仪+网络1.3学情分析一、学习状况二、学生情况学生初中阶段未接触过此类语言，在接受和理解方面具有一定的困难。1、学生学习抽象理论知识存在恐惧的情绪，2、初中生思维活跃，尝试欲望强烈。工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果1.4教学目标过程与方法情感态度1.能够正确安装Python；2.能编写和运行简单的Python程序；3.能够识别简单程序中的错误代码；体验在Python中进行简单指令操作的过程1、培养学生的计算思维和创新意识；2、培养学生使用计算机解决问题的意识知识与技能工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果教学分析2.1教法分析三段式教学法=演示法+小组探究法+任务驱动法工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果演示法：图片的投影手段进行直观演示，激发学习兴趣，活跃课堂气氛小组探究法：重在突出学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。任务驱动法：以具体问题为导向，引导学生思考探索新知。学法分析3.1学法指导问中学：思考质疑。动中学：锻炼能力。练中学：巩固提高。乐学会学会问目的工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果教学过程4.1教学过程导入新课(２分钟)播放视频（２分钟）讲授新知（10分钟）合作探究（15分钟）达标测评（12分钟）课堂总结（2分钟）布置作业（２分钟）工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果4.2导入新课为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习。创设情境工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果4.3播放视频工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果用视频这种多媒体吸引学生的注意力，以促使学生后期能够进行正确安装4.4讲授新知讲授新知打开安装好的Python，帮助学生认识“”这个符号，并输入一段简单的代码Print（“helloworld”），进行保存和运行。工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果4.5合作探究合作探究工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果在讲授完新知的基础上，让学生小组探究，试着在电脑中输入不同格式的代码，会出现什么结果？目的尽可能打开学生的思维，并培养学生小组合作探究的能力。4.6达标测评在这个环节中，就本出现的知识进行测评用PPT的形式播放一些随堂练习，测试学生新知识是否掌握。.工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果效果测试：学生抢答和个别提问相结合4.7课堂总结学生主动分享本节所学知识，锻炼学生的语言总结能力工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果教师播放思维导图，使学生对本节课内容整体掌握4.8布置作业课堂作业：通过这节课的学习，试着创建一个Python程序，包括编写、保存和运行三个步骤。对所学知识进一步深化，为后续学习做出铺垫。工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果版书设计5.1板书设计工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果21、初识Python一、程序安装二、打开、保存、运行三、格式要求注重直观性、系统性教学效果6.1教学效果必须用符合学生认知特点的教学方法，才能提高教学效果。工作回顾教学背景教学分析学法分析教学过程板书设计教学效果本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，体现以“教师为主导，学生为主体”的教学理念，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而希望达到预期的教学效果。谢谢聆听