《声音的特性》说课稿

《声音的特性》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好!我是来应聘初中物理教师的01号考生，今天我抽到的题目是《声音的特性》，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学程序、板书设计这六个方面来说这节课。一.说教材本节课是苏科版八年级上册物理第一章第二节的内容。在了解了声音的产生、传播道理之后，对身边各种的声音现象感到惊异的同时，适时提出声音的特性以帮助学生建立概念至关重要。这是声现象中的重点小节，也是难点一节。这节课可以让学生从整体上把握和理解声音，并为后面认识噪声、了解听不见的声音打下基础，而且可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并可能激发起学生学习物理的热情，产生物理学习的持久动力。根据对教材作用及地位的分析，结合新课改的要求，我制定了如下三维教学目标：知识与技能方面：知道响度、音调、音色是声音的三个特征；了解响度与振幅有关，音调与频率有关，音色与发声体发声情况不同有关。过程与方法方面：通过演示、观察、探究、活动、讨论等方法，培养学生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力，并能从中体验转换法与控制变量法的科学方法。情感、态度与价直观方面：从各种活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。感受科学探究方法的伟大，并能激发起为科学进步而努力奉献的决心和信心。依据教学目标，我认为这节课的重点内容是：表征声音的三要素及其决定因素难点内容是：响度与音调的区别为了使本节课的教学顺利进行，需要以下教具和学具：演示用的有：多媒体课件、学生电源、发声齿轮、硬卡片。学生用的有：鼓、碎纸屑、梳子、硬卡片、棉布。教师不仅要对教材有一定的认识，更要对学生的情况有清楚明了的把握。这样才能做到“因材施教，有的放矢”。接下来我对学生的情况作一个简单的分析：二.说学情初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生对物理产生亲切感。而且，这学期是学生初次学习物理知识，学生在拿到物理课本后，一般显得很好奇，想学好物理的求知欲很迫切。但会因为各种的原因，他们可能会对物理学习产生畏惧和害怕的心理。因此，为使学生能够自然平稳地踏上学习物理的轨道，使学生对物理知识的学习产生兴趣，这学期的教学应在提高学生兴趣和消除畏惧心理上下功夫。三.说教法依据“教学有法，但无常法，贵在得法”的原则，结合学生的学习特点及本节课的内容。教法突出以学为本，应学论教，主要采用了引导启发、分析讨论、指导实验、归纳总结的方法。通过制造学生的认知冲突，激发学生的兴趣，引导学生观察、分析、探讨，指导学生进行实验探究，以培养学生分析问题、解决问题和实际动手的能力。四.说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握学习方法的人”，教学过程中要特别注重学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”到“会学”转变。成为真正学习的主人，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取了一下方法：分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法和总结反思法。五.说教学程序为了完成本节课的教学目标，突出教学重点，突破教学难点，根据中学物理新课程标准强调的物理与现实生活的联系，本节课将从以下几个环节展开教学：创设情境,引入新知-----交流合作,探究新知------内化提高,实际应用------感悟收获,课堂小结------布置作业,巩固升华。第一环节:创设情境,引入新知（5）首先，引导学生回忆复习已有知识。然后，利用多媒体课件播放一段有关各种声音的视频。并向学生提出问题：这些声音有强有弱，有高有低，并且都不一样，那么这些声音有哪些特性？这些特性又与那些因素有关？使学生产生疑问，从而引出这节课的课题《声音的特性》。第二环节:交流合作,探究新知（25）让学生小组讨论，声音有哪些特性？找学生代表说出各组讨论结果，适时引出声音的第一个特性----响度，并引导学生给响度下定义，得出响度定义。然后提问：响度与那些因素有关？让学生进行小组实验，分析结果，并让小组代表发言，从而引出响度与振幅的关系。通过之前的学生小组讨论，学生认为声音也有高低之分，并让学生用硬纸片划木梳听声音，引出声音的第二个特性---音调，引导学生给出音调的定义。再次提出问题：响度与振幅有关，那么音调又与那些因素有关呢？指导学生合理猜想，学生认为：声音的高低可能与生源振动的快慢有关。教师演示实验，进行验证，借机给出频率的定义和单位。最后让学生总结音调与频率的关系。在引出音色之前，让学生们做个小实验：利用身边现有物品，使他们发出各种声音。问学生：这些声音有什么区别？学生自由发言，教师引导学生得出声音的第三个特性---音色。并让学生讨论：音色又与那些因素有关？教师引导总结，得出音色与物体的材料和结构有关。最后教师指出：我们把响度、音调、音色称为声音的三要素。第三环节:内化提高,实际应用（7）播放多媒体课件，完成上面的习题。以此加深学生对所学新知识的理解。第四环节:感悟收获,课堂小结（5）问学生：“同学们这节课有什么收获？”，学生既可以说知识上的收获，也可以说情感上的收获。这样设计的目的是可以发挥学生的主动性，体现学生的主体地位。第五环节:布置作业,巩固升华（3）让学生利用生活中常见的物品制作各种乐器，并将这些自制的乐器进行分类。六.说板书设计为了使学生对这节课的知识有个系统全面的掌握，加深理解和记忆，我进行了这样的一个板书设计：二声音的特性1、响度----振幅2、音调----频率3、音色七.结束语以上是我对《声音的特性》这节课的认识和整体设计，请各位评委老师多多指教，谢谢！