八年级期中测试成绩分析

八年级期中测试成绩分析2013—2014学年第一学期根据学校安排，我校于第十周进行了本学期期中质量检测。本次期中考试安排了八门课程，分别为语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物。总体而言，各科试卷难易适度，既考察了学生的基础知识，又考察了学生的综合能力。各科试卷中无偏题、怪题，较好的体现了《新课标》的评价理念。现就各科试卷进行详细分析。一、试卷分析（一）语文试卷分析。本次考试分值为120分，考试时间为120分钟。试卷共分三大块，第一部分基础知识积累及运用，共42分。这部分共有8道小题，分别对词的读音于书写、古诗文的默写、词语概括能力、仿写能力、文学素养、创新能力、名著阅读几个方面的基础知识和基本技能进行考察。第二部分阅读共38分，设计了三篇阅读，两类内容。一是课内文言文阅读。看重考察文言词句的翻译和对文章内容的理解与概括，分值为16分；二是现代文阅读，涉及两篇，层次明显，重点考察了阅读理解能力，语言概括能力，分值为22分。本次试卷作文以“那一刻,我迈上了新台阶”为题，以叙述为主的作文，重点考察学生在作文结构，选材表达等方面的基本能力，分值为40分。（二）数学试卷分析。试卷包括选择题、填空、解答题三个大题，共120分，整套试卷以书本为主。容易题约占70%、中档题约占30%、几乎没有难题，主要考查了八年级上册第一章《勾股定理》、第二章《实数》、第三章《位置的确定》、第四章《一次函数》。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。（三）英语试卷分析。试卷共120分，考试时间共120分钟，考试内容为八年级上册前五单元。试卷分为选择题部分和非选择题部分。突出考察学生基础知识的掌握和语言运用能力。就试卷内容来看，题量适中，难易程度体现了教材的重点、难点，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生对语言的运用能力有所帮助。（四）物理试卷分析。本次八年级期末物理试题，共五个大题：选择题、填空题、实验探究题、综合计算题。共设置了39个小题，题量适中，保证试题有一定的信度和难度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。试题结构合理，试题难易程度适中，梯度明显，较好地实现了对学生基础知识和基本技能的全面检测，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。作为八年级第一学期期中考试题，每个大题中都有一两个小题能力要求较高，如一大题的6、15小题，二大题的25、28、30小题，三大题的31小题，四大题的37小题。（五）政、史、地、生试卷分析。这次期中考试政、历、地、生分值为100分，考试时间为60分，试卷均由两大类型题目组成，分主观题和客观题，突出考察学生基础知识的掌握情况。试卷紧扣课表要求，立足各学科基础知识和基本技能的考察和运用，又有所创新，内容比较丰富，考察知识点较细，重在考察学生对政、历、地、生基础知识的掌握。基于目前学生的学习能力和教材教学现状，这些试卷没有出现较大的偏题、怪题、只有个别题目较难，整体体现新理念，侧重知识迁移和能力考察。二、学生卷面分析（一）语文，学生卷面分析。1.得分较好方面（1）大部分学生基础知识掌握较好，得分较高。（2）作文也显亮点，部分学生能把握文章结构和中心，也有部分学生能用环境描写来烘托中心，令人欣慰。2.突出问题（1）部分学生对语文知识掌握不扎实，语文基本能力较弱。主要体现在古文中的默写出现漏字别字。部分学生对仿写句的特点分析不出来，仿句能力较弱，名著阅读积累严重不足，创新能力也很缺乏。（2）阅读方面，部分学生对文言文知识记不牢固，不能准确复习所学知识，导致答卷时不知所措。相当大的一部分学生阅读习惯较差，没有正确的阅读方法，对文章的主要内容理解有偏差，答题不能紧扣题意。语言组织能力较弱，答题缺乏条理，语言不够连贯、简洁。3.作文方面问题较突出。首先是部分学生作文字数未达到600字，写作内容还定格在小学阶段，部分学生书面不够整洁。在内容的叙述上，部分学生作文内容较空洞，叙述语言重复啰嗦不够简洁，语言表达方式单一，叙述平淡。（二）数学，学生卷面分析。根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题1、概念把握不准确。概念是学习数学的基本因素，在数学世界里无论多复杂的问题，在解答过程中都离不开基本概念，如果对基本概念含糊不清，势必影响整个解题过程，如选择题第1小题和第9小题对无理数的概念、一次函数的概念不清,从而得分率不高。2、基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如计算的(3),(4)两题,都出现不少错误.3、数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的13、14、18、20题，很多学生不知道从哪个方面思考。4、审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如：解答题中的22、23、25题，一些学生审不清楚题，也不知道如何用数学的语言去规范表述，解题过程很混乱！（三）英语，学生卷面分析。1、选择填空，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做的一塌糊涂。2、完形填空，主要考察学生对语篇的整体理解能力，但学生的理解力不是很好。还是单词、语法掌握不够硬。3、阅读理解，此题主要考察学生的阅读能力，对于基础的学生简直犹如天书。4、任务型阅读，主要考察了学生的理解能力以及快速获取信息的能力。5、词汇题，本题考查了学生正确使用和拼写单词的能力，得分率适中，同时从答题情况来看，学生不会从上下来连贯的思考问题，也不会从语法的角度来分析问题。6、书面表达，此题比较简单，基础好的学生答题较好，但是基础较弱的学生有点力不从心。（（四）物理学生卷面分析。第第一大题选择题：出错较多的是6、15这两个小题。第6对平均速度的概念认识不清。第15小题学生对晶体的熔化知识认识不到位。第第二大题填空题：易错的题25、28、30小题。第25小题有一部分同学对物理知识拓展的范围较小，对物理知识应用不好。第28小题计算掌握的还不到位。第30小题不能很好的应用物理知识解决实际问题。第第三大题是综合题：31小题对长度的测量估读掌握不好。第四大题实验探究题：37小题部分同学出错是由于对控制变量法探究思想掌握不到位。（五）政、史、地、生学生卷面分析。1、学生对教材的主干掌握的较好，学生能根据要求加以复习巩固，但对重点知识掌握不够熟练，复习不到位。2、常识性课程学生均知识掌握缺乏系统性、完整性。3、语言表达不规范，概括能力差。4、复习不到位。本次考试学生基础知识掌握不是很理想，填空题错误较多，简答题很多都是空白，学生没有用心集中注意力去记忆。三、改进措施及今后的教学建议针对以上问题和不足，以及各班任课老师在平时教学中掌握的情况，各任课老师应从以下几方面改进和强化教学：1、八门课程都需重视基础知识的积累。在平时的教学中，要有计划的采取用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯鼓励学生多读、多背、多记、多积累。同时，不能忽视对综合性学习的教学。2、语文和英语老师要充分利用好早读和课堂时间，继续强化学生的课文背诵和默写，特别是对学困生加大帮辅力度。3、各学科老师利用图书资源，增强学生的学习兴趣，开拓学生的视野，拓展学生的思维，提高学生阅读分析和解决问题的能力。4、各学科老师都要严格规范学生书写，对课内外作业都要求学生认真对待书写。5、更新语言教学观念，更进一步学习各科课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械语言，多些灵活运用。6、重视学生的动手实践、自主探究和合作交流等意识的培养，鼓励学生质疑，发展不同见解，引导学生自主反思、归纳、小结等活动。7、全体备课组教师要认真学习新课标，深入钻研教材，针对所教学生的实际，创造性地使用教材。8、继续加强备课组的合作意识，在个人研究的基础上发挥群体智慧，资源共享。9、采取有效的帮扶措施，加强辅导，抓紧双基训。抓时间，促两头，提高各学科、各班的优秀人数，提高及格率，争取各科成绩整体提高。总之，通过这次期中考试，使各科老师认识到自己在教学中存在的一些漏洞和不足，望各科老师在以后的教学中努力克服这些不足，反思存在的问题，以提高学生成绩为目的，丰富课堂教学，从各个角度对学生加强管理，争取在下次考试中取得优异成绩。二O一三年十一月六日