PEP5A-Unit5There-is-a-big-bed教案

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资源描述

时间:年月日课时:第1课时设计者:李琦课题Unit5ThereisabigbedA.Let’slearnA.Let’splay课型新授教学目标1.能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“waterbottle”和“photo”,并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。2.能做“Let’splay”部分的游戏。3.培养学生积极与他人合作的优良品质。4.教育学生要热爱自己的家。教学重点1.能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“waterbottle”和“photo”,并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。2.能做“Let’splay”部分的游戏。教学难点教学Therebe句型的简单运用。教学用具课件、录音机教学环节教学内容Step1.WarmupStep2PresentationStep.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,创设学习英语的氛围。Step.2.Preview1.T:Youcandosomanythings.You’rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.(课件出示一间干净、整齐的房间)T:Whatcanyouseeinthispicture?S:Icanseeabed,adeskanda…2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问:“What’sthis?”,学生回答:“It’sa/an…”并快速拼读。T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.Step3ConsolidationStep4Homework:Step.4.Presentation1.A.Let’slearn(1)教学新单词T:First,let’sputaclockintheroom.(教师边说边点击课件,房间的墙上出现一个钟表)Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教师用同样的方法引出词语:plant,waterbottle,bike,photo(2)教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。(3)教师介绍张鹏的房间。T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoandsee.(4)第一次播放录音,全班学生跟着录音读,了解对话的大致内容。(5)学生同桌合作,用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。2.A.Let’splay(1)教师请三位学生上讲台,表演本部分的“句子接龙”游戏。(2)学生三人一组,模仿示例表演“句子接龙”游戏Step.5.Consolidation1.画一画2.课堂练习——填入所缺字母,完成单词板书设计UnitfiveThereisabigbedA.Let’slearnA.Let’splayclockplantbottlewaterbottlebikephotoThisismyroom.Thereisaclock,a…教学反思时间:年月日课时:第2课时设计者:李琦课题Unit5ThereisabigbedA.Let’stryA.Let’stalk课型新授教学目标1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.激发学生与他人合作、交流的欲望,加强学生对彼此的了解。教学重点1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。教学难点1.Therebe句型的用法。2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。教学用具课件、录音机,画笔和画纸、人物头饰教学环节教学内容Step1.WarmupStep2PresentationStep.1.Warm-up1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.教师出示图片,学生说相应的单词,复习新词汇。Step.2.Preview活动:猜一猜教师出示六幅卧室图,与学生进行对话,如:T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?Youcanaskme:What’sinyourbedroom?Whowanttohaveatry?S1:What’sinyourbedroom?T:Thereis…S2:Oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:Yes,thesecondphotoismybedroom.You’reright.Step3ConsolidationStep4Homework:Step.3.PresentationA.Let’stalk1.教师再次出示自己的卧室图片,让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么,并对卧室里的物体进行评价,2.介绍对话情景T:ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,学生听完录音后回答问题.第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。5.Describethepicture教师出示情景图,学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。Step.4.Consolidation1.A.Let’stry2.Talkanddraw学生结对合作,一名学生用自己学习过的句型(如:Ihave…/Thereis/are…)描述自己的房间,另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品,然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。板书设计Unit5ThereisabigbedA.Let’stryA.Let’stalkYourroomisreallynice.Thereisabigbed.教学反思时间:年月日课时:第3课时设计者:李琦课题Unit5ThereisabigbedB.Let’slearnB.Findandsay课型新授教学目标1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”,“between”,“above”,“beside”,“behind”和词组“infrontof”。2.能灵活运用句型“Whereis…?”,“It’s…”谈论物体的位置。3.能完成“Findandsay”部分的任务。4.能简单描述家具的摆设和位置。5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。教学重点1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”,“between”,“above”,“beside”,“behind”和词组“infrontof”。2.能灵活运用句型“Whereis…?”,“it’s…”谈论物体的位置。教学难点1.理清物体的位置关系。2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”,但两者表示的位置关系不一样,要注意区分。教学用具课件、录音机一支笔和一本书教学环节教学内容Step1.WarmupStep2PresentationStep.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话,表扬表演到位的学生。Step.2.Preview学生两人一组,把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话,如:“Thereisa…/Thereare…”,学生试着找到相应的词卡,用手拍一下,并迅速拼出单词。Step.3.Presentation1.B.Let’slearn(1)教学新单词①教师拿出一个纸盒,并从纸盒中拿出一个小球,问:“What’sthis?”,②教师介绍几种位置关系,并用多媒体出示位置关系图,帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。③教师拿出一本书和一支笔,和学生做问答练习Step3ConsolidationStep4Homework:2)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(3)同桌合作,替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。2.B.Findandsay.(1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图,学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。(2)教师依次请几位小组代表站起来说一说,每人说一句话,不许重复。Step.4.Consolidation1.按我说的做。学生全体起立,教师发指令,如“Standbehindthechair.”,学生根据指令站到自己的椅子后面。(注意:教师发指令时要穿插使用方位介词)2.课堂练习——根据描述画一画:Step.5.Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型,教师评价学生的表现。板书设计Unit5ThereisabigbedB.Let’slearnB.Findandsay-Whereistheball?-It’sinfrontofthedog.infrontofbetweenabovebesidebehind教学反思时间:年月日课时:第4课时设计者:李琦课题Unit5ThereisabigbedB.Let’stryB.Let’stalk课型新授教学目标1.能听、说、认读单词“grandparents”,“their”,“house”,“lot”,“flower”和词组“lotsof”。2.掌握Therebe句型复数形式的运用。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。5.提高学生用英语交际的能力,激发学生参与课堂活动的热情。教学重点1.能听、说、认读单词“grandparents”,“their”,“house”,“lot”,“flower”和词组“lotsof”。2.掌握Therebe句型复数形式的运用。教学难点Therebe句型复数形式的运用。教学用具课件、录音机人物头饰教学环节教学内容Step1.WarmupStep2PresentationStep.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:What’sintheclassroom?Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairs…T:Whereistheblackboard?Ss:It’s…2.教师出示方位介词位置关系图,和学生一起复习方位介词。Step.2.Preview游戏:Icando.1.教师发指令,学生根据指令做动作。如:Takeoutyourpen.Putyourpenony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