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八年级5班期中考试学情分析2018----2019学年度第一学期期中考试已结束，经过严格监考，认真评卷和统计分析，现将我班学情的有关情况分析如下：一、本次考试的情况：本班共有学生44人，其中男生25人，女生19人。田雨露同学因病未参加本次考试外，其他43名同学全部参加考试。经过半学期的努力，在各科任教师的耐心教导下，各位学生在这次考试中取得了应得的成绩，但也存在着一些不容忽视的问题，具体情况如下：1．各科均分表：语文数学英语物理政治历史地理生物9071.769.263.970.250.361.168.7从这与其他各班的平均分相比来看，大多数科目在倒数三四名之间，与上次期末考试相差不大，只有语文、地理有少量进步，英语、品德不太理想。但都在正常浮动范围里。2．本班考试各分段人数分析表：分数分布700以上700-600分600-550分550-500分500以下人数3126418高分段人数少，中间学生少，后进生多是本班各分段人数分布的特点。3．本班考试名次分析表：名次分布100名以前100--200名200--300名300--400名400--500名500—600名名之前600名之后人数31836913从名次分布来看，500名之后的孩子占了本班学生的一半多一点，是导致本班平均成绩上不去的核心因素。4．学生成绩的浮动情况分析：本次考试中，与上次期末考试相比，前21名内（也就是500名之内）只有4个孩子名次又降低以外，其他孩子的名次都有上升，而21名之后（也就是500名到600多名的学生），除个别学生外，名次都有所下降。5．全科合格率。与上学期期末相比，进步比较快，共有9人合格。二、存在的问题：1．尖子生少，但第一名从入学第一次考试的80多名逐步进步到30来名，实属不容易，并且100名之前慢慢地有2个变成3个，进步有，但非常缓慢和不易。2．偏科情况严重。本班学生从入学开始，倍感数学学习吃力，英语基础很差，整体思维水平较低、思维方式单一、创新、上进等意识淡薄，家庭情况复杂，导致不同学生偏不同科目的现象较严重。3．没有养成良好的学习习惯，效率低下。很多学生的学习习惯养成不良，五六个学生作业完成十分吃力，家长监管不力，二十四五个的寄宿生家庭学习环境不好，影响孩子积极主动地去学习。4．后进生数量较多，提升空间有限，尤其是英语和理科科目，对于他们，更是难上加难，这也是他们名次后退的主要原因。5．个别科目的换科任教师，使得学生适应有快有慢，这也是导致成绩不稳的一个因素。三、今后的措施：1．一如既往抓学风。要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交流）、勤查（每天检查各科作业的完成情况），加大管理力度，让学生能在安静的环境中学习。2．激励尖子生有相互竞争意识，形成经追我赶的学习气氛，带动中等生认真、自主的学习，多鼓励后进生树立信心，寻找自身优点，克服不良习气，争取他们在每次考试中都有小进步。3．紧密联系各位科任教师，及时了解学生动态，接受科任老师的建议，发挥桥梁和纽带作用，形成合力，共同督促学生学习，使其进步。4．加强作业的自主管理，切实提高作业的质量，特别是双休日的作业质量。5．帮助学生养成自主探究合作学习的良好习惯，不定期组织班级召开学习方法交流会，帮助学生掌握各科学习方法，提高学习效率。6．做好学生的心理疏导工作。对于考试发挥失常的王瀚、王配鸿等学生，要耐心倾听他们的心声，帮助他们分析原因，找出不足，排遣压力，重拾信心，迎头赶上。对于学习近一半的后进生，激发他们的学习热情，尽力引领他们能赶多少就赶多少，绝不言弃，并帮助他们发现自己特长，看能否在特长方面有所收获。7．时刻与家长保持联系，掌握学生在家学习表现，密切配合家长抓好双休日的学习，为把学生教育成才而共同努力。总之，这半学期的班级教学及管理工作虽取得了一定的成绩，但还存在不少疏漏和不足，希望在今后的工作中，能够与各科任教师积极合作，奋力进取，共同拼搏，争取取得更大的进步。2018------2019学年度第一学期期中考试学情分析年级：八年级5班时间：2018年11月