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考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航1考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航2第14讲基因的分离定律考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航3[考纲要求]1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2.基因的分离定律(Ⅱ)考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航4考点突破思维深化C考点一分离定律的发现1．孟德尔遗传实验的选材与杂交方法(1)豌豆作为实验材料的优点①传粉：______传粉，______受粉，自然状态下为纯种。②性状：具有易于区分的__________。自花闭花相对性状考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航5(2)孟德尔遗传实验的科学杂交方法去雄：除去____________________↓套袋：套上纸袋，防止__________干扰↓__________：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上↓再套袋：保证杂交得到的种子是人工传粉后所结未成熟花的全部雄蕊外来花粉人工授粉考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航62．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析成对显性性状分离高茎矮茎考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航7遗传因子成单成对的遗传因子随机结合4成对考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航81：11：1考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航93．基因的分离定律考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航10[对接高考]判断与表述1.(2019·海南卷，T21A)红花植株与白花植株杂交，F1为红花，F2中红花∶白花＝3∶1，能作为直接证据说明“核糖核酸是遗传物质”。()命题探源：教材必修2P4文字信息。2.(2018·全国卷Ⅲ，T1A)我国科学家以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验。()命题探源：教材必修2P2文字信息。××考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航113．(教材必修2P5“文字信息”)杂合子(Aa)产生的雌雄配子数量相等吗？提示：基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A∶a＝1∶1或产生的雄配子有两种A∶a＝1∶1，雌雄配子的数量不相等，一般来说，生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。4．(教材必修2P7“图1－6信息”)孟德尔验证实验中为什么用隐性纯合子对F1进行测交实验？提示：隐性纯合子产生的配子只含有一种隐性配子，分析测交后代的性状表现及比例即可推知被测个体产生的配子种类及比例。考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航125．(教材必修2P5“文字信息”)F2中出现3∶1的性状分离比需满足哪些条件？提示：①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。③所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。④供实验的群体要大，个体数量要足够多。考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航13提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。具体过程可用以下图解表示：6．(教材必修2P7“技能训练”)本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，怎样获得开紫花的纯种呢？请写出解决这一问题的实验程序。考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航14[强化素养]1.分离定律核心概念间关系模型的构建考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航152.基因分离定律细胞学基础的构建考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航163.明辨假说—演绎法中的“假设”“演绎推理”“测交实验”“假设”是在观察和分析的基础上提出问题之后，对提出的问题所做的解释。“演绎”不同于“测交实验”，前者只是理论推导，后者则是进行杂交实验验证。考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航174.明辨相同基因、等位基因与非等位基因(1)相同基因：同源染色体相同位置上控制相同性状的基因。如图中A和A。(2)等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因。如图中B和b、C和c、D和d都是等位基因。(3)非等位基因：有两种情况。一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和b。考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航185.“三法”验证基因的分离定律(1)自交法具相对性状的纯合亲本杂交→F1杂合子自交→后代性状分离比为3∶1⇒符合基因分离定律(2)测交法(3)配子法(花粉鉴定法)杂合子→产生两种配子且比例为1∶1⇒符合基因分离定律考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航19命题点一孟德尔遗传实验科学方法判断1．(2019·海南卷，T18)以豌豆为材料进行杂交实验。下列说法错误的是()A．豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物B．进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄C．杂合子中的等位基因均在形成配子时分离D．非等位基因在形成配子时均能够自由组合考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航20解析：选D。豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物，自然状态下是纯种，A正确；进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄，并进行套袋处理，B正确；杂合子中的等位基因在形成配子时随同源染色体的分离而分离，C正确；非同源染色体上的非等位基因在形成配子时能够自由组合，同源染色体上的非等位基因不能自由组合，D错误。考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航212．利用“假说—演绎法”，孟德尔发现了两大遗传定律。下列相关叙述正确的是()A．孟德尔假说的内容之一是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”B．分离定律的实质是子二代性状分离比为3∶1C．孟德尔发现的遗传规律可以解释所有进行有性生殖的生物的遗传现象D．孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生1∶1的性状分离比考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航22解析：选D。雄配子的数量远大于雌配子，A项错误；分离定律的实质是F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，产生数量相等的两种配子，B项错误；孟德尔发现的遗传规律不能解释同源染色体上非等位基因的遗传，C项错误；孟德尔作出的“演绎”是若F1产生数量相等的两种配子，则与隐性纯合子杂交，后代会产生两种表现型，且比例为1∶1，D项正确。考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航23命题点二分离定律的实质与验证3．基因分离定律的实质是()A．子二代出现性状分离B．子二代性状分离比为3∶1C．等位基因随同源染色体的分开而分离D．测交后代分离比为1∶1解析：选C。基因分离定律的实质是减数分裂过程中等位基因随着同源染色体的分开而分离。考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航244．水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系的花粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系的花粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是()A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色解析：选C。验证分离定律的方法有自交法、测交法和花粉鉴定法等，其中花粉鉴定法可直接证明杂合子能产生两种比例相等的配子，是最直接的验证方法。考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航255．(2019·全国卷Ⅲ，T32)玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题：(1)在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是___________。(2)现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律。写出两种验证思路及预期结果。考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航26解析：(1)在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子中存在控制该性状的一对等位基因，其通常表现的性状是显性性状。(2)玉米是异花传粉作物，茎顶开雄花，叶腋开雌花，因自然条件下，可能自交，也可能杂交，故饱满和凹陷玉米子粒中可能有杂合的，也可能有纯合的，用这两种玉米子粒为材料验证分离定律，首先要确定饱满和凹陷的显隐性关系，再采用自交法和测交法验证。思路及预期结果：①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。③让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。④让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为1∶1的性状分离比，则可验证分离定律。考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航27答案：(1)显性性状(2)思路及预期结果：①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。③让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。④让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为1∶1的性状分离比，则可验证分离定律。考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航28考点二基因分离定律的热点题型题型一性状显隐性的判断与实验设计1．根据子代表现型判断显隐性考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航292．设计杂交实验判断显隐性考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航303．根据遗传系谱图进行判断双亲表现正常，后代出现“患者”，则致病性状为隐性，如图甲所示，由该图可以判断白化病为隐性性状；双亲表现患病，后代出现“正常”，则致病性状为显性，如图乙所示，由该图可以判断多指是显性性状。考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航314．假设推证法在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论。但若假设与事实不相符，则不必再作另一假设，可直接予以判断。考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航321．某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是()A．抗病株×感病株B．抗病纯合子×感病纯合子C．抗病株×抗病株，或感病株×感病株D．抗病纯合子×抗病纯合子，或感病纯合子×感病纯合子考点突破思维深化网络构建体系内化随堂演练考题悟化限时规范训练栏目导航33解析：选B。判断性状的显隐性关系的方法有：①定义法——具有相对性状的纯合子进行正反交，子代表现出的性状就是显性性状，未表现出的为隐性性状；②相同性状的雌雄个体间杂交，子代出现不同于亲代的性状，该子代的性状为隐性性状，亲代为显性性状。考点突