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1课堂讲解二氧化碳的物理性质、二氧化碳的化学性质、二氧化碳与一氧化碳性质的比较2课时流程课后作业逐点导讲练课堂小结二氧化碳的性质屠狗洞的秘密在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。图1图2图4图3在意大利有一个神秘的山洞，只要是狗一进去就会昏倒甚至死亡，你能用所学的化学知识解释这一现象吗？1知识点二氧化碳的物理性质知1－导打开汽水或啤酒，会有二氧化碳冒出；煤、石油、天然气、酒精等燃烧会产生二氧化碳；灭火器中有二氧化碳；人工降雨、舞台云雾用到二氧化碳。由上叙述你想到了什么？问题知1－导【投影展示】知1－导归纳物理性质：通常状况下，二氧化碳是无色无味的气体，在加压、降温条件下可转化为液体，进而凝固为雪状固体（俗名“干冰”），易升华；二氧化碳能溶于水，密度比空气大。【例1】下列实验或现象不能说明二氧化碳的密度比空气大的是（）知1－讲B知1－讲解题秘方：结合操作分析现象，得出结论。导引：A项，能用向上排空气法收集二氧化碳，说明二氧化碳密度比空气大；B项，塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能溶于水；C项，气球上升，说明二氧化碳密度比空气大；D中倾倒有二氧化碳的纸袋下沉，说明二氧化碳的密度比空气大。知1－讲总结利用比较相对分子质量比较气体密度的大小。空气的平均相对分子质量大约为29，若气体的相对分子质量比29大，则密度比空气大，若气体的相对分子质量比29小，则密度比空气小。知1－练1CO2和O2是自然界中生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识中，正确的是()A．都含有氧分子B．都能供动物呼吸C．都不溶于水D．密度都比空气大知1－练2(中考·永州)如图是某教材中“二氧化碳的溶解性实验”——向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。请问：(1)指出仪器A的名称________。(2)实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是________。(3)最后可观察到的实验现象是__________________。由此得出的结论是：二氧化碳能溶于水。2知识点二氧化碳的化学性质知2－导探究实验1倾倒二氧化碳的实验【视频播放】倾倒二氧化碳使蜡烛熄灭知2－导烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？问题（一）为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？问题（二）问题（三）据此实验说明二氧化碳有什么性质？知2－导归纳这个实验可以说明二氧化碳的两点性质：（1）既不能燃烧，也不支持燃烧；（2）密度比空气的大。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！知2－导探究实验2二氧化碳是否溶于水【视频播放】二氧化碳溶解性知2－导探究实验3在二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应【视频播放】二氧化碳通入紫色石蕊试液实验溶液颜色发生了什么变化？问题（一）问题（二）该实验说明二氧化碳具有什么性质？知2－导将反应后的溶液加热，观察现象。知2－导探究实验4向澄清的石灰水中吹气现象：澄清的石灰水变浑浊结论：呼出的气体是二氧化碳知2－导归纳CO2的化学性质1.一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。2.CO2跟水反应。3.CO2与石灰水【Ca(OH)2】反应CO2＋Ca(OH)2H2O＋CaCO3知2－讲【例2】下列关于CO2性质和用途描述错误的是（）A.一般情况下，CO2既不能燃烧也不能支持燃烧B.CO2一般能从一个容器倾倒到另一个容器C.CO2不溶于水D.CO2的固体（干冰）可作制冷剂C知2－讲导引：一般情况下，CO2既不能燃烧，也不能支持燃烧，A正确；在标准状况下CO2密度为1.977g/L，约是空气的1.5倍，能从一个容器倾倒到另一个容器，B正确；CO2能溶于水，C错误；干冰升华吸热，可作制冷剂，D正确。知2－练3(中考·宜昌)为探究二氧化碳能否和水反应，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成图所示四个实验。实验Ⅰ、Ⅳ中小花变红，实验Ⅱ、Ⅲ中小花不变色。下列说法不正确的是（）A.实验Ⅰ、Ⅱ说明醋酸可以使小花变红B.实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红C.实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应D.上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质知2－练4实验室按如图所示装置制取CO2，并检验CO2的性质。试回答以下问题：（1）实验室用装置A来制取CO2，写出实验室制取二氧化碳的化学方程式_______________________。（2）若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是________，当将标①和②的导管口连接时，B中看到的实验现象是_____________，反应的化学方程式为____________________________。（3）若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，还应加入的试剂是__________，当将标①和③的导管口连接时，C中看到的实验现象是_____________________________________。（4）D中放有燃着的蜡烛，如图所示，当将标①和④的导管口连接时，D中看到的实验现象是_______________，该实验证明二氧化碳_____________________________________。知2－练5(2015•北京)如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是()A.①变红，③不变红B.④变红，③不变红C.①、④变红，②、③不变红D.④比①先变红，②、③不变红知2－练6(2015•无锡)如图所示，若关闭Ⅱ阀打开Ⅰ阀，紫色小花(用石蕊溶液染成)变红；若关闭Ⅰ阀打开Ⅱ阀，紫色小花不变红，则甲瓶中所盛的试剂可能是()①浓H2SO4(可吸收水分)②浓NaOH溶液(可吸收CO2)③饱和NaCl溶液(与CO2不反应)A．只有①B．只有②C．①②D．①②③知３－导3知识点二氧化碳与一氧化碳性质的比较知2－导二氧化碳和一氧化碳都由碳、氧元素组成，为什么物理性质有差异？化学性质是否也不同呢？问题知3－导归纳二氧化碳一氧化碳化学性质可燃性一般情况下，既不燃烧也不支持燃烧有可燃性：2CO＋O22CO2还原性没有还原性有还原性：CuO＋COCu＋CO2跟水反应跟水反应：CO2＋H2OH2CO3不能跟水反应跟石灰水反应跟石灰水反应：CO2＋Ca(OH)2CaCO3＋H2O不能跟石灰水反应有无毒性无毒有剧毒点燃CO2和CO的比较知3－讲【例5】下列有关CO与CO2的叙述正确的是（）A.CO与CO2都会污染环境B.CO与CO2中碳元素的化合价相同C.通常情况下，CO2能溶于水，CO难溶于水D.CO2气体中混有少量的CO气体，可用点燃的方法除去COC试题评析：本题对比考查了一氧化碳和二氧化碳的性质及除杂方法，内容涉及两种物质的基础知识和易错点，要求用所学知识分析比较。知3－练7关于CO和CO2的说法正确的是（）A.组成：都由碳元素和氧元素组成，分子构成也相同B.性质：常温下均为无色气体，且都有毒C.用途：CO可以用来灭火，CO2可以做化工原料D.转化：在一定条件下可以相互转化知3－练8一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。(1)两者的组成元素都是________、________(均填元素符号)，但化学性质却相差甚远，原因是____________________________。(2)其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过程________________________________________________________________________。知3－练9甲、乙、丙、丁都是含碳的物质，它们有如下关系：①甲与丙在高温的条件下反应生成乙；②乙与氧气在点燃的条件下反应生成丙；③常温下丁能分解生成丙。则甲、乙、丙、丁分别是（）A.C、CO、CO2、CaCO3B.C、CO、CO2、H2CO3C.CO、C、CO2、CaCO3D.CO2、C、CO、H2CO3二氧化碳物理性质化学性质通常情况下是无色、无味的气体能溶于水密度比空气的大不能燃烧、也不能支持燃烧CO2＋H2OH2CO3——CO2＋Ca(OH)2CaCO3＋H2O——必做：完成《典中点》剩余习题