pep人教版小学英语五年级上册第五单元教案.doc

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UnitfiveThereisabigbedLesson1一.教学内容:A.Let’slearnA.Let’splay二.课时目标1.能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“waterbottle”和“photo”,并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。2.能做“Let’splay”部分的游戏。3.培养学生积极与他人合作的优良品质。4.教育学生要热爱自己的家。三.教学重点难点重点:1.能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“waterbottle”和“photo”,并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。2.能做“Let’splay”部分的游戏。难点:教学Therebe句型的简单运用。四.教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。2.学生准备画笔和画纸。五.教学过程Step.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,创设学习英语的氛围。Step.2.Preview1.T:Youcandosomanythings.You’rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.(课件出示一间干净、整齐的房间)T:Whatcanyouseeinthispicture?S:Icanseeabed,adeskanda…2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问:“What’sthis?”,学生回答:“It’sa/an…”并快速拼读。T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.Step.4.Presentation1.A.Let’slearn(1)教学新单词T:First,let’sputaclockintheroom.(教师边说边点击课件,房间的墙上出现一个钟表)Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教师用同样的方法引出词语:plant,waterbottle,bike,photo(2)教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。(3)教师介绍张鹏的房间。T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?Let’sgoandsee.(4)第一次播放录音,全班学生跟着录音读,了解对话的大致内容。(5)学生同桌合作,用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。2.A.Let’splay(1)教师请三位学生上讲台,表演本部分的“句子接龙”游戏。(2)学生三人一组,模仿示例表演“句子接龙”游戏,然后教师请两三组学生上讲台表演。Step.4.Consolidation1.画一画教师说:“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”,学生根据教师的描述画图。2.课堂练习——填入所缺字母,完成单词:①瓶子bot____e②时钟clo____③自行车b____e④水w__t__r⑤照片pho____⑥植物pl____t3.ChecktheanswerStep.5.Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型,学生说说自己还有哪些不懂的地方。Step.6.Homework1.抄写本节课学习的新单词,每词8遍。2.跟着录音朗读本节课所学习的内容。六.板书设计UnitfiveThereisabigbedA.Let’slearnA.Let’splayclockplantbottlewaterbottlebikephotoThisismyroom.Thereisaclock,a…UnitfiveThereisabigbedLesson2一.教学内容:A.Let’stryA.Let’stalk二.课时目标1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.激发学生与他人合作、交流的欲望,加强学生对彼此的了解。三.教学重难点重点:1.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。难点:1.Therebe句型的用法。2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。四.教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。2.学生准备画笔和画纸、人物头饰。五.教学过程Step.1.Warm-up1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.教师出示图片,学生说相应的单词,复习新词汇。Step.2.Preview活动:猜一猜教师出示六幅卧室图,与学生进行对话,如:T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?Youcanaskme:What’sinyourbedroom?Whowanttohaveatry?S1:What’sinyourbedroom?T:Thereis…S2:Oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:Yes,thesecondphotoismybedroom.You’reright.Step.3.PresentationA.Let’stalk1.教师再次出示自己的卧室图片,让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么,并对卧室里的物体进行评价,如:S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:Oh,it’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.X2.介绍对话情景T:ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:①IsZhangPeng’sroomnice?②Isthebedbigorsmall?③Whereisthecomputer?Answer:①Yes,itis.②It’sbig.③It’sonthedesk.第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。5.Describethepicture教师出示情景图,学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。Step.4.Consolidation1.A.Let’stry(1)明确听力任务T:SarahandMikeareinZhangPeng’sbedroom.What’sintheroom?I’llplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.(2)先让学生观察图片,然后播放教学录音。播放第一遍录音,学生选出正确的图片;播放第二次录音时,师生一起核对答案。2.Talkanddraw学生结对合作,一名学生用自己学习过的句型(如:Ihave…/Thereis/are…)描述自己的房间,另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品,然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。3.课堂练习——选择填空:()①Thisis__________bedroom.A.IB.myC.me()②There________aphotoonthewall.A.isB.areC.be()③-Isthisyourcoat?-___________.A.Yes,itisn’t.B.No,itisn’t.C.No,itis.()④InmyroomIhavetwobig__________.A.bikeB.bikesC.abike4.Checktheanswer①B,②A,③B,④BStep.5.Summary师生共同总结本节课学习的主要知识,学生说说自己还有哪些不懂的地方,师生一起讨论解决。Step.6.Homework1.跟录音朗读本节课学习的内容。2.用英语向父母介绍自己的卧室。六.板书设计UnitfiveThereisabigbedA.Let’stryA.Let’stalkYourroomisreallynice.Thereisabigbed.UnitfiveThereisabigbedLesson3一.教学内容B.Let’slearnB.Findandsay二.课时目标1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”,“between”,“above”,“beside”,“behind”和词组“infrontof”。2.能灵活运用句型“Whereis…?”,“It’s…”谈论物体的位置。3.能完成“Findandsay”部分的任务。4.能简单描述家具的摆设和位置。5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。三.教学重难点重点:1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”,“between”,“above”,“beside”,“behind”和词组“infrontof”。2.能灵活运用句型“Whereis…?”,“it’s…”谈论物体的位置。难点:1.理清物体的位置关系。2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”,但两者表示的位置关系不一样,要注意区分。四.教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备一支笔和一本书。五.教学过程Step.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话,表扬表演到位的学生。Step.2.Preview学生两人一组,把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话,如:“Thereisa…/Thereare…”,学生试着找到相应的词卡,用手拍一下,并迅速拼出单词。Step.3.Presentation1.B.Let’slearn(1)教学新单词①教师拿出一个纸盒,并从纸盒中拿出一个小球,问:“What’sthis?”,引导学生说:“It’saball.”。教师把小球放进盒子,问:“Whereistheball?”,引导学生说:“It’sinthebox.”。②教师介绍几种位置关系,并用多媒体出示位置关系图,帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。③教师拿出一本书和一支笔,和学生做问答练习,如:T:Whereisthepen?Ss:It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.④学生同桌合作,一位学生做动作,另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面,另一位学生说:“It’sonthebook.”,然后同桌互换角色。(2)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(3)同桌合作,替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。2.B.F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