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众所周知，法律是我们维护正当权益的武器，只有充分运用法律，才能很好地保护我们的合法权益，而拥有法律意识和法律知识是运用法律的前提。大学生作为具有专业知识的21世纪高级人才，其法律意识是否健全呢?于是我对科技大学的同学（主要是邻舍的同学）进行了调查。一、研究方法，问卷调查调查时间为2012年05月10日，在我的同班同学的帮助下，对科技大学大学生进行问卷调查，调查方式是无记名填写调查问卷，人工进行调查结果分析，从而得出调查结论。二、调查结果通过问卷调查，对大学生的法律意识有了基本了解，调查情况如下：（1）.你生长在()A.农村B.城市（2）.你认为法律在现实生活中的用处A.非常有用B.一般C.基本没用D.法律不如权力有用（3）.在你所有的经历中，曾经运用过法律途径解决纠纷吗?()A.有B.没有（4）.你能区分违法和犯罪吗?()A.能B.不一定能C.大部分能（5）.你认为你目前法律学习中的主要问题是()A.懂得法律知识但不会实际运用B.缺乏法律知识C.能运用所学法律知识并解决现实问题（6）.你生活中的法律知识是从什么地方来的？A.电视上B.报纸上C.学校的课本D.家庭的影响上（7）.当你的权益受到侵害时，你首先想到的是？A.拿起法律的武器来保护自己B.用武力解决C.通过关系解决D.感觉很委屈但是认为也是没办法的事（8）.你是否关注国家的立法活动或是法律报告?()A.经常B.偶尔C.从不（9）.你知道《劳动法》里规定的试用期最长时限是()A.三个月B.六个月C.一年（10）.你认为法律在生活中的作用是()A.很重要，是维护权益的有效手段B.比较重要，有时试图用法律解决问题C.一般重要，不到万不得已不会运用法律D.不重要（11）.超市的工作人员要求搜身，你会怎么样做?()A.拒绝B.如果对方态度强硬就接受C.完全接受（12）.假如你的亲人欠某基金会的钱无力偿还，基金会连同政局把你的亲人抓去关起来，放话拿钱才放人，你会怎么做()A.忍气吞声，凑钱领回亲人B.到民政局理论，要求放人C.通过法律手段维护亲人的人身自由权（13）.当你参加勤工俭学或是工作时，你会有意向与用人单位签定合同吗?()A.有B.没有（14）.“任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权“，您认为这种说法A.正确B.不正确（15）.如果您与他人发生纠纷，您觉得通过哪种途径解决更好一些A.请双方单位领导出面协调解决B.双方和平协商解决C.向法院提起诉讼D.找关系或中间人解决（16）.您认为对法律的执行哪些监督是最有效的？A.报刊、电视、广播等新闻舆论监督B.党委、政府、人大、政协领导机关的监督C.群众监督D.执法机关自我监督（17）.您同意下列说法吗?a.大多数违法行为都是犯罪行为b.法律至上c.法律面前人人平等d.法律应当以保障公民的权利为出发点()A.完全同意B.比较同意C.不太同意D.不同意（18）.您认为我国目前权力与法律的关系是A.法大于权B.权大于法C.有时权大于法，有时法大于权D.说不清（19）.某人拾到一个钱包，内有2000元，但失主很富有，您认为他应当把钱包还给失主吗？A.可以不还B.可还可不还C.应当还，应当这样做人D.应当还、不还就是违法（20）.甲、乙两人是亲密无间的朋友，因买房需要，甲向乙借款二万元，五年内归还，您认为甲应当写借条给乙吗？A.不用写B.应当写C.写不写都无所谓D.说不清（21）.对于法院、检察院、公安局等执法机关，您的态度是A.充分信任B.比较信任C.除非不得已，不跟他们打交道D.不信任（22）.您认为法律与您的工作、学习和生活：A.关系密切B.关系不大C.没关系D.说不清（23）.你希望法律基础课要如何上？A.尽可能介绍能解决社会生活的法律法规B.从案例中说明相关法律理论，类似于《今日说法》C.按照教材的内容和顺序进行教学D.最好取消这门课，与日常学习生活无关（24）.你有过用法律武器维护自己的经历?A.有B.没有三、原因分析(一)、学生方面的因素。(1)缺乏主动性。根据调查了解到，面临着严峻的就业形式，大学生将更多的时间放在自己专业科目的学习上，他们普遍认为只要学好专业知识，锻炼好各方面的能力，将来能在激烈的竞争中取得一席之地，也就可以了，不必浪费在学法律与自己的专业不相关的知识上，而且，多数大学生认为法律枯燥乏味，缺乏吸引力，因而，很少大学生会主动学习法律知识，对学校开设的相关课程，也只求考试过关，大多数学生重学分轻实效，也是大学生法律意识淡薄的原因之一。(2)缺乏远见性。没有学习相关的法律知识，没有法律意识，即使当自己的正当权益受侵犯时，也不懂得如何运用法律武器维护自己的合法权益，而调查表明，很多大学生认为，自己目前并不需要法律，而等到真正需要时，才觉得为时已晚。(3)缺乏实践性。在调查中，很多大学生反映，法律知识是懂了，但是根本不知道如何应用，而长时间后，知识便逐渐淡忘，每个非法学专业的专业都开设有《法律基础》这门课，详细讲述了相关的法律知识，然而，理论知识没有结合实践，而最终流于形式。(二)、教师、学校方面的因素。(1)重视程度不够。除了法律专业的以外，其他院系的有关法律的课程，老师都不会严格要求学生，学生可以自由看自己喜欢的专业课书或是课外读物。只要保持课堂安静就可以了，也没有向学生讲明到底法律的重要性有多大，基本死板的按照教学大纲授课，老师重视程度不够，学生自然也不够用心。由此，学生得到的法律知识更加缩水了。(2)课堂气氛沉闷。法律知识相对于其他学科，比较枯燥，老师一般按大学教学大纲死板授课，极少联系实际，导致课堂气氛不活跃，学生昏昏欲睡，失去上课的兴趣。对于大学生而言，学习法律知识有重要的意义，对于促进和谐社会的发展，形成正确的信仰起到关键的作用。所谓学以致用，只有将学到的东西用实践检验其是否正确，只要给学生提供实践的平台，让他们展示自己的才华才能增加对法律的认识，提高法律意识。四、调查总结一,在校大学生先后从初中、高中和大学课堂学习掌握一定的法律知识，但相对有限。第二，法制节目，报纸杂志等传媒是当代大学生拓宽法律知识的重要途径，而且相当有效。第三，绝大部分大学生认同提高自身法律意识的好处，并明白当法权益受到侵害会先考虑用法律知识维护自身权益。第四，总体而言当代大学生法律意识相对薄弱，但他（她）们大部分有高自身法律知识的意向。第五，在问及“与你切身利益最密切的法律”中75%男生认为是《宪法》；83%的女生认为是《治安管理处罚法》，受访总体也倾向后者。这一现象反映与自身利益最密切的法律受关注度最高，这应成为普法教育的着力点和突破口。