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龙源期刊网融合家校力量，臻享共育硕果作者：杨敏仪来源：《孩子·小学版》2019年第11期龙源期刊网广州市荔湾区乐贤坊小学认为要做好家校共育工作，就要先对班主任提出更高的要求。新时代下的班主任，不仅要有爱心、责任心和教学能力，还要有开发身边教育资源的能力，而家长资源就是亟需开发的一片沃土。学校的教育不是唯一和独立存在的，而是和家庭教育齐头并进、融合互利的。而且，一个班集体由许多家庭组成，大家的文化程度、认知理解等因素都存在差异，所以班级里建立起家委会，才能用求同存异的方式把彼此的思路统一起来，让家校步调协调一致，力往一处使，形成一股坚不可摧的教育合力。由此，班主任就要在班级建设中就起到“引路人”的作用，引领家委队伍快速成长为坚强的教育后盾，成为一股为教育保驾护航的坚实力量。那么，如何更好地建立和指导家委会队伍开展工作呢？以下我从几个方面谈谈具体的做法：一、精选家委成员，完善家委组织架陶要有效地发挥家委会的作用，选准班子是关键。尤其是家委会主席的物色很重要，既要有能力，又要有魄力，更要有是非判断力。班主任在物色人选前，要在全面调查了解，掌握一手材料的基础上，将那些具备热心、爱心、能力、实力的几名家长选入家委会，并根据他们各自的不同优势安排适合的工作岗位，使之成为班级管理的组织者、指挥者、领导者。哪些家长适合成为家委成员？首先，要选择对学校工作支持理解的家长，能做到“到位不越位、帮忙不添乱”。其次，家委成员原生家庭的教育三观正，必然会给家长和孩子们带来正念、正心、正能量的引导。再次，家委成员必须拥有很强的服务意识与配合意识，怀着为孩子服务、为班级服务、为学校服务的思想。最后，家委成员必须具有明确的是非判断能力，不轻信谣传，要有正义感，当集体中出现不良舆论时，敢于站出来给予集体正确的舆论导向。二、赋予家委成员权利，树立家委队伍的优秀形象家委队伍在班级建设中是一股有效的辅助力量，因而这支队伍必须是充当排头兵的作用，要求他们行动在前，责任在心，时刻意识到自己的身份，为所有家长做出榜样。第一，班主任应该在各种场合下努力树立家委会的形象，明确他们在班级中的地位，并赋予他们一定的权利，使他们真正成为班级的主人，并以其自身的魅力与能量参与班级工作的各个方面。家委会成员不只是帮老师跑跑腿，帮孩子们采买、打扫卫生、组织活动……这些日常班级建设工作，更重要的是搭建起家长和学校、班主任沟通的桥梁，让每一位家长理解并支持学校教育理念、班级管理方式，同时将家长的想法、建议予以反馈，让三方形成合力、良性互动，为孩子们的学习、健康成长提供更大保障。第二，基于家委在班级建设中的重要作用，班主任要赋予家委知情权，学校的政令实施，班级的教育措施等可以通过与家委的沟通，让家委了解学校的实际情况，制定措施的依据等，使学校的各项管理制度得到更好的落实和传达。其次，要赋予家委参与权、发言权。家委成员龙源期刊网既是家长，又是每个班的先进力量，带有这种双重身份，当家委参与学校和班级的管理时，就能切身感受学校管理的优势或不足，能及时给予有效的反馈，从而提高学校班级工作实施上的有效性。比如，我们学校的课后课程的设定、饭堂的卫生监督和菜式调配等具体性的操作管理制度，都会邀请各班家委直接参与讨论和定期来校监督工作。三、开辟多种渠道，将家委队伍的辅助力量融入班级管理教育不仅仅是传授知识，学校的教育形式是丰富多彩的，家委需要以主人翁的状态深入到各个育人环节中。目前，在学校的众多活动中，都能看到家委的协助力量。学校举行重大活动时，家委会与师生共同体验精彩的校园生活，感受孩子们成功的喜悦，更好地凝聚班集体的核心力量。第一，为学校育人文化建设添砖加瓦。积极参与每个学期的校园文化活动，充分利用传统节日，学校的主题教育活动，协助老师开展工作，比如一年一度的校運会，国庆、“六一”活动，科技节，各班的班级文化建设等，家委们都是全情投入，精心设计和组织其余家长，大力协助老师开展工作。第二，为学校特色发展出谋划策。如家长开放日、家长义工队伍的建设、家长进课堂等活动，由家委直接号召家长参加，家委会充分发挥桥梁、纽带作用，为学校德育建设提供帮助与支持。四、创设交流平合，切实发挥家委“传帮带”的作用学校的教育举措，近阶段的活动要求，班级的近期目标等，可以通过家委队伍先行讨论、实施，定期开展家庭教育经验交流会，以身边活生生的例子给予更多家长参与进来的信心，使家庭教育与学校教育同步协调。比如，我们班就开展过小型的专题式的家庭教育研讨会《新时代下家长的协同教育力量》《关注原生家庭的教育影响》等，通过交流、经验分享，让教育的理论植根于鲜活的教育案例当中，收到理想的教育效果。新时代下的班主任，光有爱心、责任心是不够的，时代赋予了我们更高的要求，作为一名班级工作者，我们更应顺应时代的发展，更新教育观念，开发身边有效的资源，促进班级体的建设。家长资源就是促进班级体建设的一片沃土，值得我们班主任去开发和利用。相信只要我们不断探索实践、反思总结。在“家长资源开发利用”的这片沃土上，定能收获硕果，播种明天。杨敏仪广州市荔湾区乐贤坊小学教师，小学高级教师，担任班主任工作多年，所带的班级班风优良，学风进取，多次被评为区级校级的“三好”班，标兵班、优秀红旗中队。曾获得“荔湾区优秀班主任”“广州市优秀中小学班主任”称号。2016年参与《基于家校合作的班级文化建设实践研究》的课题研究。2013年教育随笔获得《荔湾区中小学德育特色校本课程的开发与实践研龙源期刊网究》课题组颁发的“教育随笔”一等奖。2018年、2019年分别参加荔湾区家庭教育观摩会，并受邀作为发言嘉宾分享教育经验。