搜索
1英语说课稿尚志职教中心：陈萍萍Unit5HonestyTheThirdPeriod（第3课时）一、教学内容分析（一）新教材、新课程与知识背景中等职业教育课程改革国家规划新教材基础模块下册，教材充分注意了中职学生的英语基础，在听说读写的安排下配合任务型语言教学为学生创造了主动参与、乐于实践的空间。本节第一部分听力材料是有关校园生活的对话，材料以填空的形式呈现给学生，通过听力练习完成课堂任务。两个男孩谈论到学习情况以及一次英语沙龙的安排，帮助学生挑战自我，树立自信心。在读说部分的任务是让学生在相应的情景中，掌握运用道歉与说明原因的日常交际用语，并能运用常用语句完成所给出的情景并进行小组表演，进一步加强学生之间课堂合作与探究，提高实际应用能力并促进交流。同时本节的教学对教师本身的课堂把控能力有非常高的要求，课堂体现了“以学论教”的课程理念和学生的课堂主体地位，也体现师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。（二）教学重点难点1、听懂对话内容，完成填空练习。2、理解重点句子。3、小组合作编写校园生活的对话并且表演。4、掌握用英语表达“说明原因”的日常交际用语。二、教学目标2（一）知识技能1、听懂对话内容，完成填空。2、学习理解下列重要句子：1、What'sup?怎么回事？怎么样？相当于What'sgoingon?What'swrong?What'sthematter?Whathappened?2、Takeiteasy.别急，慢慢来。Takeiteasy;We'vegotplentyoftime.（二）情感态度1、帮助学生敢于挑战困难，树立学习英语的自信心。2、通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。学习日常用语，促进交流，增进了解。（三）学习策略1、认知策略在学习中借助多媒体激发学生学习兴趣。2、交际策略充分利用小组活动提高英语交际能力，在其过程能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。三、教学步骤（一）Lead-in这部分的重点是引出本单元的话题---听力，学生通过看图片，自然过渡到本节主题。活动步骤：（一）Listening31.学生看图片猜猜内容。2.教师导入，学生听听力内容。3.学生听第二遍挑出重点句子。4.学生再听一遍，根据所听的内容填空。5.学生小组活动，检查答案。6.学生小组活动编写一个关于校园生活的对话，并表演。（二）ReadingandSpeaking活动形式：本篇读说材料是让学生在相应的情景中掌握运用道歉与说明原因的日常交际用语，并能运用常用语句完成所给出的情景并进行小组表演。1、全体活动：教师指导学生听力对话，学生根据听力内容完成填空习题。2、个体活动：学生试着完成填空，检查答案。3、自主探究：鼓励学生找出语言点，教师给予指导。4、小组活动：把学生分成不同的小组，以小组为单位，编写本节话题并表演。（三）Summary通过完成听、说和读的课堂任务，激发学生学习英语兴趣，加强学生的情感教育。（四）Homework1、Sscompletethesituation2afterclass.2、Learningsomeproverbsonpage58.