搜索
第1页课题3AUnit5Lookatme!学情分析经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人的基本句型“It’snice./Hownice!/It’sgreat./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T恤”。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。教学目标1.能初步听懂、会读、会拼写单词：ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket，acap2.能初步听懂、会读句型Lookat…,并且能用It’snice./Hownice!/It’sgreat./Great!/来回答。3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。重点难点1.能初步听懂、会读、会拼写单词：ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket,acap2.能初步听懂、会读句型Lookat…,并且能用It’snice./Hownice!/It’sgreat./Great!/来回答。教学准备挂图，卡片，PPT预习作业带自己喜欢的衣服课时安排课时授课时间第一课时教学流程教学活动修改栏Step1Greeting.课前准备：每四个学生组成一组，每组一个小信封，信封里有：三至四个物品的单词，句型词组（ThisIs…,Lookat…,my)1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon.MissWu.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T：I’mgood,thankyou.Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou.（把这样的打招呼方式常态化。）及早渗透多种交流语言，把打招呼常态化很好。第2页2.Warmingupa.SaysomerhymesT:Whataniceday!(天气不好就换个说法)Let’ssingarhymetobegintolearnourEnglish.(1)Let’slearn(2)LookatthemoonT：Youaresogreat.（先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：lookat,great,nice）b.Dailyreport课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家福或者是好朋友的照片S：Hello！MynameisXX.I’m(age).Thisismyfamily/friend.He’s/She’s(name).He’s/She’sa(job).我的做法是：由Thisis…介绍家人，朋友过渡到介绍衣服，并加入单词look的读音，如：Look,thisismyjacket.Step2Presentation1.Playagame-Greatbox游戏规则：教师准备一只大盒子，里面装一些学生学过的物品，先让学生抽，然后再让学生用It’sa…来回答。T:Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame.T：Ihaveagreatbox.教师出示great,并出示中文意思：棒极了T:Trytoreadwithme,please.(1)Readtogether(2)Readonebyone(3)ReadgroupbygroupT:TherearemanypicturesinGreatbox.Trytouse‘It’sa…’todescribeit.教师出示：It’s…，并出示中文意思：它是……[来源:学|科|网](1)Readtogether(2)Readonebyone(3)Readgroupbygroupeg:abananaHello,Greatbox.It’sabanana.T:Ishe/sheright?Let’ssay‘Hey,hey,第3页great!’.（从这一环节开始，让学生习惯用英语表扬或者赞美别人。）2.Playagame-Lookatme!I’mgreatT:Youaregreat.Nowlet’splayanothergame.游戏规则：教师出示图片，先词组，再让学生组成完整的句子。T:Youcanseethissentencestructure:Lookat….教师出示Lookat…,并教授（出示中文意思）at/æt/教授a的发音，为后面cap学习做好铺垫Eg:pencilmypencilThisismypencil.Lookatmypencil.其他学生回答：Hey,hey,great!3.Storytimea.听录音，回答老师问题,学习单词：aT-shirt,askirtacapT：MissWuhasagreatbox.YangLinghasagreatwardrobe.(/ˈwɔ:drəub/)let’swatchthecartoon.Trytoanswermyquestion,please.(1)WhatclothesdoesYangLingmention(提及，提到)inthecartoon?aT-shirt,askirtacap.学习单词aT-shirt,askirt,ashirt,acap.1)教师出示单词aT-shirt和图片，并教授T:Canyoutellmehowtoreadit?学生学过这个单词，但是作为本单元的重点还是要重点讲。（a）学生试着说（b）教师示范（c）小组拼读（d）全班拼读（e）SayarhymeAT-shirt,aT-shirt,It’smyT-shirt.这四个衣服类单词末尾的读音都是请辅音，要引导学生注意发音。第4页LookatmyT-shirt.2)教授单词和图片askirt.出示ir,教授组合发音/ə:/T:‘ir’ispronounced/ə:/.跟读：ir/ə:/T-shirt（出示skirt）T：Canyoutry?(a)学生试着说(b)教师示范(c)小组拼读(d)全班拼读SayarhymeAT-shirt,aT-shirt,It’smyT-shirt.LookatmyT-shirt.3)教授单词capT(教授出示cat):Lookatthecat.Ithasacap.‘a’ispronounced/æ/atcatcap4）复习aT-shirt,askirt,cap,拓展单词ashirt和ajacketir:T-shirtskirtshirtbirdT-shirtskirtshirtcap教师出示ajacket图片和单词T:Lookatit.Isthisa…?S:No,it’sajacket.教读单词ajacketT：Lookatmyjacket.It’snice.T:Theyareallclothes.(2)Howtopraise(赞扬)?It’snice./Hownice,/Great!/It’sgreat.教师同时出示四句句子，T:Canyoureadit?让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小老师。Eg:Icanread‘It’snice’.等学生说完，教师再教授，并出示中文。b.Listentothetape,trytofillintheblanks.教师出示课文图片,听录音，完成练习：第5页LookatmyT-shirt.Lookatmyskirt.It’snice.（跟录音读）Hownice!（跟录音读）Lookatmycap.Lookatme!It’sgreat.（跟录音读）Great!（跟录音读）c.Read-Storytime分角色朗读，全班一起读。Step3Consolidation1.完成单词,并在括号里写中文。T-irt（）skt()cp()hir()ackt()拼读上面的单词2.Trytomakedialogues（画图，做对话）在刚才第一题上画图，然后和同桌做对话A：Lookatmy…B：It’snice./Hownice,/Great!/It’sgreat.3.Howdowegivepraise.当我们赞扬和夸奖时，可以说“Great!”,“Hownice!”等。如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这些话吧！Step4Homework1.Finishtheexercises.2.Findtheothernamesoftheclothes3.TrytoreciteStorytime.板书设计Unit5Lookatme!Lookatmy…aT-shirtaskirt第6页It’snice.acapashirtHownice!ajacketGreat!It’sgreat作业设计1.Finishtheexercises.2.Findtheothernamesoftheclothes3.TrytoreciteStorytime.教后反思这堂课设计上有些繁琐，如果可以运用一首儿歌，可以简单化课文的内容。Cap,cap,mycap,lookatmycap.Nice,nice,it’snice.T-shirt,T-shirt,myT-shirt,lookatmyT-shirt.Nice,nice,Hownice!…课题3AUnit5Lookatme!学情分析经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人的基本句型“It’snice./Hownice!/It’sgreat./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T恤”。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。教学目标1.能听懂、会读、会拼写单词：ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket，acap2.能听懂、会读句型Lookat…,并且能熟练地用It’snice./Hownice!/It’sgreat./Great!/来回答。3.拓展单词：red,yellow，学生能听懂并且会读4拓展句型：Whatcolourismy…?学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。5.能体会Cartoontime的幽默重点难点1.能听懂、会读、会拼写单词：ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket，acap2.能听懂、会读句型Lookat…,并且能用It’snice./Hownice!/It’sgreat./Great!/来回答。3.拓展单词：red，yellow学生能听懂并且会读第7页4拓展句型：Whatcolourismy…?学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。教学准备挂图，卡片，PPT预习作业带自己喜欢的衣服课时安排课时授课时间第二课时教学流程教学活动修改栏Step1Greeting.课前准备：让学生准备一些新的学习用品，为对话做准备。1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon.MissWu.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T：I’mwell,thankyou.Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou.2.Saytworhymesa.LookatthemoonT:Lookatthemoon.Ss:Oh,it’sbright.T:Let’ssayarhyme-Lookatthemoon.b.Ac