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1《学生好习惯培养与研究实践》成果公报承担单位：垫江县五龙桥小学一、课题研究的内容及方法1、研究的内容对少年儿童在做人、做事和学习三大方面良好习惯好习惯的研究。在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”。在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力顽强，求新求异，追求效益”。在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，体现为“基础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑”。2、课题研究实验方法：（1）、行为训练法：行为训练是养成教育的最好方法。在具体的训练中做到：a.要坚持经常，持之以恒。b.严格要求。C.充分调动学生的积极性，检查与评比结合起来。（2）、个案研究法：本课题组选取一些典型个案，进行跟踪研究，反映或说明一般性问题。（3）、文献研究法。查阅了有关小学生养成教育研究的文献，全面综合分析《中小学德育大纲》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生文明礼仪常规》等各种规范性文本,进而概括出永恒的221天小学生习惯养成的内容及标准。（4）、活动教育法:我们针对小学生天真活泼的特点，开展丰富多采的养成好习惯的活动。（5）、榜样示范法:用典型去给学生做榜样，用身边的事教育身边的人，激励他们向积极的方向努力，经常对照检查自己，改正自己的不良行为。二、课题研究结论与建议1、养成教育作为学校工作的重要组成部分不能靠一两年就能做好，是一个需要长期坚持的工作，具有反复训练性，首先要学校、教师不厌其烦，把教育活动做足做细，营造养成教育的氛围和环境，充分调动全校的力量加倍关注和努力。2、学校开展养成教育工作要树立良好的教育观，本着一切为了学生，从学校实际出发，尽量利用学生在校、在家的一切时间，家校结合，使学生时时处处感受、接受养成教育。3、养成教育的内容一定要与形式有机结合，根据教育内容采用多种教育形式。养成教育对孩子的身心发展、人格形成有着重要的作用，灵活、多样的形式对养成教育的效果有着至关重要的作用。三、研究影响与效果1、升华了学校对养成教育的实践和认识。通过对小学生良好行为习惯的养成教育的深入研究，无论是学校领导、班主任、科任教师，还是广大学生家长，对养成教育以及学校对养成教育的组织、实施、意义、价值、方法、途径等均有了新的认3识，生发了关于养成教育的相关理论。2、构建了较为完善的养成教育体系。我们主要通过八个方面进行组织实施：以课堂教学为抓手；以少先队活动为突破；以环境塑造为熏陶；以各种制度为约束；以日常管理为监管；以家庭教育为补充；以社会表现为映射；以评优树先为激励，来达到强化学生行为习惯的养成的目的3、提升了班级管理的水平。班主任通过组织实施教育活动，逐渐建立了威严，树立了威信，及时给孩子们以指导和帮助。班级逐渐形成了良好的风貌，班级德育工作能有效开展，养成教育日渐深入，学生身心得到全面发展，有效提升了班级管理的水平。4、提升了教师队伍的整体素质。参加课题实验工作，教师“身正为范”的思想占据了主导，要求学生做到的教师首先做到，能够做到用自身行为修养表现出为人师表的另一面，给学生以潜移默化的影响。5、收到了良好的教育效果。培养了学生良好道德品质、认真学习、遵守学校规章制度、参加集体活动、文明礼貌、诚实守信，热情待人等良好的品质习惯，提高了和别人交往的能力，使他们具备成功者的心态，提高了学生的综合素质。6、增强了学校的育人效果。由于我校紧紧围绕教育教学目标，把各项工作紧密结合，使养成4教育开展成为推动其他工作的突破口，收到较好的效果。四、研究改进与完善1、继续深化研究，修订完善相关管理和评价办法，针对新形势下产生的新问题，不断创新工作模式，提高养成教育实效。2、进一步挖掘开发养成教育资源，优化养成教育环境，创新养成教育活动的形式和内容，充分开拓更广阔的养成教育空间。3、进一步做好养成教育工作，注重行为习惯养成，改变学校教育“分数第一”的思想观念，注重“成人”教育。4、着重抓好养成教育的科研工作，以科研提高教师的工作能力，班级管理水平，充分发挥行为习惯养成教育在素质教育工作中的重要作用。