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古代诗歌鉴赏之意境落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。海上生明月，天涯共此时。大漠孤烟直,长河落日圆。广东高考《考试说明》中对诗歌鉴赏要求：1.鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；2.评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度；形象：人的形象、物的形象和景的形象景的形象：意象、意境1、意境•意：是诗人要表达的思想感情。•境：是诗中所描绘的生活图景。•意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界一、意境鉴赏题探究1.意象=客观的“象”+主观的“情”2.意境=客观的“景”+主观的“情”意象+意象=意境意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。2.意境鉴赏设问方式提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：1.这首诗描绘了一幅怎样的画面？2.这首诗描写了什么样的景物？表达了诗人怎样的思想感情？3.分析诗歌情与景的关系.4.从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。高考题设问展示1.（2014广东卷）（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）2.（2012年山东卷）（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）3.（2012湖南卷）（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。(6分)诗歌意境鉴赏=？+？+？+？3.意境鉴赏答题方法山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。问：作者在这首诗中营造了怎样的意境？这种意境反映了作者怎样的思想？【例1】n这首诗写出了初秋的傍晚山雨初霁，万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，浣女欢快回家的景象，营造了一种恬静幽美的意境。诗歌借景抒情，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。【例2】2012年天津卷：山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤果松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？解析：诗的后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象；这是一幅恬静美好的景象；诗歌景中含情，寄情于景；表现了诗人悠然闲适的心情。思考：参考答案包含几个步骤？【例1解析】：这首诗写出了初秋的傍晚山雨初霁，万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，浣女欢快回家的景象，营造了一种恬静幽美的意境。诗歌借景抒情，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。【例2解析】：诗的后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象；这是一幅恬静美好的景象；诗歌景中含情，寄情于景；表现了诗人悠然闲适的心情。【例1解析】：这首诗写出了初秋的傍晚山雨初霁，万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，浣女欢快回家的景象，营造了一种恬静幽美的意境。诗歌借景抒情，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。【例2解析】：诗的后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象；这是一幅恬静美好的景象；诗歌景中含情，寄情于景；表现了诗人悠然闲适的心情。4.总结【意境鉴赏答题公式】诗歌意境鉴赏=图景画面+图景画面的特点+景与情的关系+情感【公式阐释】四个要点：1．结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。2．对这个图景画面的特点做一个简要的总结。修饰意境的词语修饰意境（氛围）的词语1、（美景）华美壮丽、雄奇优美、富丽堂皇、生机勃勃、雄伟壮阔、雄浑壮阔、广袤、瑰丽雄壮、繁华热闹清新自然、恬静优美、明快、高远、明净绚丽、清丽秀逸、清幽、静谧2、（哀景）寂静肃穆，幽深，萧瑟凄凉，肃杀荒寒，虚幻飘渺、凄寒萧条等【公式阐释】解答此类题，应包括四个要点：1．结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。2．对这个图景画面的特点做一个简要的总结。修饰意境的词语3．指出景与情的关系。【情与景的关系】1、借景抒情2、情景交融（触景生情、景中含情、寄情于景）3、以乐景衬哀情4、以哀景衬乐情5、通过对比、烘托等手法抒情【公式阐释】解答此类题，应包括四个要点：1．结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。2．对这个图景画面的特点做一个简要的总结。修饰意境的词语3．指出景与情的关系。4、分析出作者的思想感情。乐情：愉悦、欢快、激动、豪迈、兴奋、惬意、赞美、仰慕、慷慨激昂、轻松愉快悲情：沉痛、悲愤、哀伤、寂寞、孤独、愤恨、悲苦、悲凉、无奈、惆怅、伤感、惜别之情、忧国忧民、沉郁凄凉、孤寂冷清、凄清迷茫闲情：闲适、淡泊、自由自在、悠然自得、心旷神怡、悠闲、宁静、恬淡闲适、恬静安谧感情：【练习1】2008年天津卷：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂。（1）请从“情”和“景”的角度对这首诗进行简要赏析。二、高考练兵课堂练习一参考答案答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动，（步骤一）这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）诗歌景中含情，寄情于景，（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤四）【练习2】2014广东卷：望江怨送别[清]万树春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。[注]①杪：树梢。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）【答案】江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中越来越远。这是一幅凄清愁苦的图景，作者采用了以景衬情的手法，淋漓尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。二、高考练兵练习3（2013年浙江卷）次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？表现了怎样的情感？二、高考练兵【答案1】诗歌描绘了范成大的石湖别墅周边——一幅绿水环绕，清幽静雅的画面。这幅画面是由小桥、曲水、村落、岸阁、绿萍、荷花、人家、院门等景物，有机组合构成的。诗歌景中含情，寄情于景，表现了诗人对石湖主任归隐田园生活的赞美，以及其漠视功名，淡泊利禄的情怀。【答案2】诗歌分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香，描绘了一幅恬静优雅的隐居风光图。诗歌景中含情，寄情于景，表现了诗人对石湖主任归隐田园生活的赞美，以及其漠视功名，淡泊利禄的情怀。练习4（2008全国卷1）阅读下面这首诗，按要求做答（8分）春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从景和情的角度来赏析这自诗。(4分)这首诗写了作考“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，构成了一幅冷清、苍凉的画面。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景显示出了山中的宁静，从中更透出一丝感伤、凄凉之情。【练习5】（2010，全国）阅读下面这首词，完成文后各题。(7分)点绛唇魏夫人波上清风，画船明月人归后。渐消残酒，独自凭栏久。聚散匆匆，此恨年年有。重回首，淡烟疏柳，隐隐芜城漏。(1)这首词表现静景的意象是、、、、。表现动景的意象是。(3分)(2)请从“情”和“景”的角度对这首词进行简要赏析。(4分)参考答案(1)清风、画船、明月、淡烟、疏柳，人归，漏斗声(2)此词写月夜送别,词人用清风、明月、淡烟、疏柳等意象构成了一幅清丽秀逸的景物画面，创造出的优美意境。同时，以乐景反衬哀情，更加反衬出诗人的离愁别绪和依依难舍之情。•1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其•2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其•3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉•4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威•5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳•6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立•7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清•8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁•9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚•10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基•11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德•12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗•13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚•14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰•15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基•16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁•17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东•18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁•19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰•20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫•21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯•22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根•23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基•24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东•25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基