搜索
残疾儿童工作考核评估方法为全面提高残疾儿童的素质，树立其自尊、自信、自强、自立的精神，我校按照《兰州市市残疾儿童就读工作的评估标准》的要求，严格残疾儿童上学就读工作的过程管理，并制定残疾儿童工作考核评估方法如下：一、对辅导教师的考核评估：如果辅导教师对残疾学生能贯彻因材施教的原则，制定和实施个别教学计划，加强个别辅导，并切实做好残疾学生的个别化教育，加强他们的思想品德教育，培养良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自信、自强、自立的精神，真正使他们德、智、体诸方面得到全面发展。学校进行奖励并给相关教师适当补贴，随意让残疾学生停学、停课或停止参加活动，学校将进行重罚，不得评优。二对残疾儿童的考核评价（一）思想品德的考核评估：对残疾儿童的品德评价，我们与正常同学一视同仁，采取教师评价、家长评价、同伴评价、自己评价相结合的方法，利用各种表格，与其他学生一起进行全面的、科学的评价，仔细发现他们的闪光点，及时表扬，使残疾儿童树立“身残志不残”自信心，也使其他的普通学生树立不歧视、不嘲笑残疾儿童的意识。通过评价倡导理解、尊重、关心、帮助残疾儿童的新风尚。（二）文化知识的考核评价：对随班就读的文化知识考核，分两步：第一学期不做专门的考试，主要考察他的综合素质的评价。会写名字，会背儿歌，会认识数字，会认识颜色，会听音乐，会简单的运动等。（三）缺陷矫正和补偿的考核评估：对残疾儿童的缺陷矫正和补偿，每月进行一次，检查矫正进展。如残儿儿童，每月测一次心理测试，了解好转情况，对效果明显的辅导教师进行奖励，反之进行处罚，与教师综合评估积分挂钩。以次督促教师重视残疾儿童的缺陷矫正和补偿工作。魏家庄小学2014年3月1