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教案学校景泰职专班级12工业2班学科电工与电子技术环节教学过程双边活动教学目标时间课题支路电流法姓名李进芸时间2014、11、13归纳小结课堂练习⑴标出所设定的各支路电流的正方向，及元件端电压极性。有b条支路需列出b个独立方程。⑵有n个节点，可列n-1个独立节点电流方程。⑶有p个网孔确定其绕行方向，可列p=b-(n-1)个独立回路电压方程。⑷解联立方程式b=p+n-1个方程，得各支流电流。如果得正值，表示所设正方向与实际方向相同。如果得负值，表示所设正方向与实际方向相反。例：（如挂图）已知E1=12V，E2=12V，R1=3Ω，R2=6Ω，R3=6Ω。求：I1，I2，I3。解：I1=I2+I3解得：I1=3A-12+6I2+3I1-12=0I2=2.5A6I3–6I2+12=0I3=0.5AI1、I2、I3为正值，说明其实际方向与参考方向相同，否则相反。师生共同讨论，归纳小结。进一步突破难点让学生上黑板做教师引导，学生概括总结解题步骤，教与学互相交融，相得益彰。对本节知识点进行巩固。310教学目标知识目标1、巩固对KCL,KVL的掌握，理解支路、节点、网孔的概念及相互关系。2、掌握支路电流法；能力目标能用支路电流法分析两个网孔的复杂电路；提高分析、解题能力。情感目标排除畏难情绪，进一步提高学生的自信。要精益求精，克服马虎。教材分析教学重点如何应用支路电流法列出节点电流、回路电压方程。教学难点1、列回路电压方程。2、电压降、电动势的正负号的判定。教学关键紧紧围绕KCL、KVL来学习支路电流法。教法点拨启发、组织教学、讲练结合三种方法结合使用。学法指导结合前几节课的知识,调动学生的思维引入新课。强化学生主动学习的意识，主动参与。环节教学过程双边活动教学目标时间导入新课讲授新课复习基尔霍夫第一定律：ΣI入=ΣI出;基尔霍夫第二定律：ΣIR=ΣE;支路、节点、网孔的概念。支路电流法该电路支路数b=3,节点数n=2(a、b),网孔p=2对于b条支路，可有b个支路电流，若以支路电流为待求量，则需有b个独立方程，这就是支路电流法。下面进行分析：首先假设各支路电流正方向及绕行方向节点电流方程：节点aI1+I2=I3可知一个独立方程节点bI3=I1+I2回路电压方程：回路I:E1-I1R1-I2R2+E2=0回路II:-E2+I2R2-I3R3=0联立方程组，就可解支路电流I1,I2,I3。可以看出:b条支路→b个支路电流→可通过→n-1个节点电流方程p=b-(n-1)个回路电压方程学生回答运用挂图学生参与分析复习旧课，提出新问题，引入重点，前后自然衔接。揭示获取知识的思维过程，理解解题思路和方法。通过设疑，启发学生分析思考，激发获取知识的欲望。一环套一环，结构紧密。325本课总结1、支路电流法就是以各支路电流为待求量，运用基尔霍夫定律列联立方程组，求解各支路电流的方法2、b条支路→b个支路电流;n个节点,n-1个节点电流方程;p个网孔,p=b-(n-1)个独立回路电压方程。3、必须标定电流和绕行方向，注意正负号的判定。4、若求出的电流为负值表示电流方向与所选正方向相反。5最后将所得数值代入原方程组进行验算，检查结果是否正确。让学生根据习题做总结为使学生对所学内容有一个完整而深刻的印象，本环节对所学内容4作业1、习题5、6、7题；2、预习叠加定理，分析与支路电流法异同点板书设计支路电流法1节点电流定律：ΣI入=ΣI出3归纳小结：电路电压定律：ΣU=0（1）标出I方向，b条支路→b个方程。2支路、节点、网孔（独立回路）（2）n个节点可列n-1节点电流方程。支路数b=3（3）p个网孔，确定绕行方向，可列p=b-(n-1)个独立方程：回路电压方程。节点数n=2I1+I2=I3（4）解联立方程式，得支路电流。I3=I1+I2（5）结果讨论，检验、注意点。网孔数p=2E1-I1R1-I2R2+E2=0-E2+I2R2-I3R3=0E1E2R1R2R3