2017-2018第一学期少年宫美术活动记录表

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古矿小学少年宫绘画、手工班课时安排表周次时间活动内容19.13线条造型特点和表现(讲习欣赏)9.15线条造型训练(线描画临摹)29.20点、面造型特点和表现(讲习欣赏)9.22点、面造型训练(线描画临摹)39.27空间造型特点和表现(讲习欣赏)9.29空间造型训练(线描画临摹)410.11色彩造型特点和表现(讲习欣赏)10.13色彩造型训练(色彩画临摹)510.18色彩情绪造型特点和表现(讲习欣赏)10.20色彩情绪造型训练(色彩画临摹)610.25色彩空间造型特点和表现(讲习欣赏)10.27色彩空间造型训练(色彩画临摹)711.1造型训练(画面分析)11.3造型训练(人物动态)811.8造型训练(主题创作赏析)11.10造型训练(背景创造)911.15剪纸工具及表现技巧(讲习欣赏)11.17对折以及剪和刻的技巧(技法练习)古矿小学少年宫绘画、手工班课时安排表周次时间活动内容1011.22剪纸技法训练(对折图形)11.24剪纸技法训练(剪影图形)1111.29剪纸造型训练(作品临摹)12.1剪纸造型训练(作品临摹)1212.6绘画主题创作(一)12.8绘画主题创作(二)1312.13剪纸主题创作(一)12.15剪纸主题创作(二)1412.20纸工制作的工具和技法(讲习欣赏)12.22纸模基本技法训练(简易作品制作)1512.27制作纸模(一)(综合作品制作)12.29制作纸模(一)(综合作品制作)161.3制作纸模(二)(综合作品制作)1.5制作纸模(二)(综合作品制作)171.10纸塑制作方法(讲习欣赏)1.12制作纸塑(立体作品)181.17学期活动总结1.19学期活动总结古矿小学少年宫绘画、手工活动记录表时间:9月13日--15日地点:活动室辅导教师唐亮辅导教师类别校内辅导员参加人数48人活动内容线条造型特点和表现(讲习欣赏)、(线描画训练)活动过程一、教学目标1.能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。2.欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。3.尝试巧妙运用不同特征的线条,表达自己对事物的观察和感受。二、教学流程1.组织教学2.导入阶段教师用多媒体展示多幅精选的以线造型的美术作品,有国画山水,线描人物,有西方的以线条为主要表现方法的美术作品。提问:①这些作品主要是用什么技法表现对象的?答:主要用线条来进行表现的,有的是用勾画轮廓的方法,有的是用线条的组合表现物体的形状与质感。②我们看到这些作品画得很生动,线条充满了动感和生命力,我要问大家一个平时可能没有想过的问题:我们生活中有线条吗?3.探索研究阶段①教师拿出一个简单的立方体模型,请一位同学到黑板上来画一画,同学会很容易画成。②经过多年的运用和探索,线条已成为我们美术语言中最古老、最简便的造型语言,小孩子也会拿起笔来画一个圆,代表自己眼中的太阳。那么,我们来给线条分分类,想想、试试我们能画出多少种不同的线条.(线条的分类:直线,曲线,折线)课件展示需思考的问题:线条有什么变化?浓淡、曲直、刚柔、粗细……。A、线条有什么作用?表达情感、限定轮廓、描绘阴影、表达情感……等。B、三幅中国画作品与凡·高的《有柏树和小麦的田野》作品中的线条有什么区别,运用方面有什么特色。中国画中的线条每一条本身就具有顿挫、起伏的动态美感,凡·高的作品中多通过线条的组合来实现想描绘的景物。简单介绍11页右上角小资料“十八描”的内容。活动效果这节课度过了一段快乐的时光。我们研究了线条是从何而来,有什么变化、作用,又体会了用线条表达对音乐与情感的感受。我们对线条这种简便的造型工具又加深了了解。同学们在以后的学习、生活中可以用线条更加熟练的创造出美丽的图画。古矿小学少年宫绘画、手工活动记录表时间:9月20日--22日地点:活动室辅导教师唐亮辅导教师类别校内辅导员参加人数48人活动内容点、面造型特点和表现(讲习欣赏)、(线描画训练)活动过程教学过程:活动一:今天老师要给大家介绍“三个好朋友”,这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。1、板书点、线、面并用课件进行展示。点,面:2、欣赏书中范画。课本中左上角“画家的画”,是选用西班牙超现实主义绘画大师J。米洛的一幅《倒立的人》。作者运用点、线、面的自由组合,以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画,造型单纯、自然,色彩干净、明亮。欣赏时,指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。活动二:学生作业,教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平均。图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色,应在画面不同部位分配,形成呼应,所绘形面应有大小、间隔、形态差异。选不同程度和特点的作业做讲评,分析优劣得失,布置学生课后加工整理未完成作业。第二课时施教时间:2月24日—2月27日教学过程:在美术的星空里,点、线、面才是真正的主人,让我们遨游其中,同它们共舞。教师用课件出示图片,师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘逸的;有慷慨激昂的;有痛苦、沮丧的;有愤怒的;有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义,它们是画家思想情感的直接表达,反映了他们的人生观和价值观。作品展示活动效果课前,我布置孩子们回去搜集个重点、线、面状的材料,由于还没上课,孩子们的理解有偏差:他们认为“点”只能是圆的,而“线”就是毛线、棉线……针对预习作业中出现的问题,我特意将我找到的不同形状的糖豆、珠子、铁丝、竹竿等等展示给他们看,请他们分析这是哪一种造型材料。这下孩子们一下子明白了自己的错出在哪儿。我布置他们继续回去搜集,第一课时先来用绘画的形式表现。第二课时,大家带来了丰富的造型材料,作品的效果也自然是多姿多彩了。古矿小学少年宫绘画、手工活动记录表时间:9月27日--29日地点:活动室辅导教师唐亮辅导教师类别校内辅导员参加人数48人活动内容空间造型特点和表现(讲习欣赏)、(线描画训练)活动过程1.展示出教具——立体组合模型。将学生的注意力从图片转移到模型这个实体,对它进行观察。(师:你们想不想自己动手制作一个属于你们的立体组合模型?)2.从模型上取下圆柱模型,进行拆开展示它的制作方式,教学生“卷”的立体造型方法。(横卷、竖卷多种卷法示范)3.从模型上取下柱体模型,进行拆开展示它的制作方法,教学生“折”的立体造型方法。(多种柱体折发示范)4.引导学生进行计时比赛,利用“卷”“折”方法看看谁变出的立体造型多。(时间到时利用大组加星的奖励方式将课堂纪律收回)5.PPT展示立体造型组合图片,引入“插”这种方法,对立体造型进行装饰。6.前后四人一组进行小组合作将上一环节做出来的立体造型进行黏贴形成立体组合。作业要求:②大胆、自由地将立体造型进行组合黏贴。②给作品取一个名字活动效果本节课同学们充分发挥了想象力和动手能力,利用“卷”“折”“插”这些方法在团队合作下进行“组合”,都制作出了立体作品。你们长大后将你们的作品变成雕塑放入环境里,就能让环境变得更美丽,你们真棒。古矿小学少年宫绘画、手工活动记录表时间:10月11日--13日地点:活动室辅导教师唐亮辅导教师类别校内辅导员参加人数48人活动内容色彩造型特点和表现(讲习欣赏)、(线描画训练)活动过程一、教学目标儿童色彩装饰画是以色彩为表现手法的儿童绘画形式。强烈的装饰性、象征性、丰富的想象力是它的特点。二、基本工具的准备水粉颜色、丙烯颜料、纸、棕毛笔、纤维笔、马克笔、勾线笔、调色盒和调色盘、吸水布、水桶、小喷壶等。三、基本技巧练习1.色彩的认识色相:颜色的本来相貌。比如三原色、间色、补色、对比色、同类色等。纯度:色彩饿鲜艳程度。明度:颜色的明暗程度。色调:色彩给人的感受。如冷色调、暖色调、明亮色调等。2.色彩的调配。熟调:几种颜色调和得非常润泽均匀。生调:几种颜色调和得并不均匀。干调:应用于干画法。湿调:应用于湿画法。干湿结合:推荐这种方式,用这样的方法作画流畅,颜色饱满而润泽。3.技法的运用。干画法:调色的时候少加水,用厚重的笔触勾画,线条形体粗壮有力。特点是色彩饱和、鲜艳、质感厚重。湿画法:调色时多加水,或先将纸打湿、趁未干的时候涂颜色,颜色之间会互相渗透,形成新的效果。用具有渗透性的油性马克笔画可直接得到类似的效果。平涂:将颜色调和得干湿适中,平均地涂在画面上,特点是单纯、干净,更讲究笔触的润泽。混涂:两种或两种以上的颜色按一定方式组合排列,形成对比或和谐的效果。活动效果在涂涂画画中去表现色彩的美感。在画画的过程中,学习颜色如何搭配、色彩的对比、色调的协调、作画的先后顺序等都是锻炼孩子思维能力的好途径。在学习过程中,除了了解各种工具的性能,熟悉调和配置色彩的方法,掌握一些色彩知识外,更需要的是多画,多感受。不论是抽象还是具象,想象还是写生,都要放开思想,大胆作画。古矿小学少年宫绘画、手工活动记录表时间:10月18日—20日地点:活动室辅导教师唐亮辅导教师类别校内辅导员参加人数48人活动内容色彩情绪造型特点和表现(讲习欣赏)、(线描画训练)活动过程一、谈话导入:同学们,今天你们的心情怎样?谁来说说?你能说说原因吗?你们知道吗,色彩也是有情绪的,它也会高兴、忧伤和愤怒。你有没有尝试过用色彩表现心情呢?今天这节课就让我们一起学习如何用色彩画心情(揭示课题)二、探究新知:1、欣赏图片,感受不同的色彩给人带来的不同心理感受。预设学生活动学生回答:很高兴、不高兴、有点伤心。简单说理由备择方案学生欣赏图片谈感受预设教学路径2、对不同的心情进行大胆的色预设学生活动备择方案彩想象,如高兴、忧伤、愤怒学生进行色彩联想并回答问题的心情,你想用哪些颜色表现?3、让我们一起来看看其他小朋友是怎样用色彩表达自己的心情的。4、启发绘画思路:如果让你来用色彩表现一幅画,你最想画学生交流讨论自己的创作想法什么?都用哪些颜色?三、学生实践,教师指导鼓励学生大胆用色,教师巡回指导,对绘画有困难或有问题的学生教师及时给予帮助引导。教师可以适时加以引导、启发学生对不同心情所选择的色彩,学生绘画过程中,教师随时展示好的作品引导学生四、小结:评价作品,把学生表现的心情与大家一起分享,师生互评。教师作补充发言。学生互评作品学生绘画学生欣赏课本学生作品尝试分析、体会心情活动效果学生对色彩有了进一步的认识和理解,心理获得了对色彩表现情绪的体验,感受到了色彩表现作者内心的意义,懂得了艺术是用色彩表达自己的感受和心情。这节课首先了解色彩回忆三原色三间色以及补色,接着通过看一些用色彩表达心情的作品进一步使同学们知道怎样用画笔表达情感。古矿小学少年宫绘画、手工活动记录表时间:10月25日—27日地点:活动室辅导教师唐亮辅导教师类别校内辅导员参加人数48人活动内容色彩空间造型特点和表现(讲习欣赏)、(线描画训练)活动过程教学过程:一、色彩具有空间性,具有进退性暖色前进冷色后退鲜色前进灰色后退亮色前进暗色后退从明度上看:明度高的色块有膨胀感前进感(膨胀色)明度低的色块有收缩感后退感(收缩色)从色相上看:暖色(红黄橙)有前进感和扩张感冷色(蓝绿紫)有后退感和收缩感从纯度上看:纯度高的鲜艳色有前进感和扩张感纯度低的灰颜色有后退感和收缩感颜色的的这种前进感,后退感或膨胀感,收缩感在我们的实际绘画中可以用来组织整个画面色彩打关系的节奏感和空间感。二、两大空间的两种处理手法1.前亮后暗2.前暗后亮三、色彩空间的表现规律前鲜后灰、前暖后冷、前亮后暗前背景―――色彩鲜亮暖实(用笔跳跃,肯定,色厚)后背景―――色彩灰暗冷虚(用笔概括,含蓄,色薄)四、色彩空间-----背景塑造表现练习(用16开纸练习)1.同种色(布)背景塑造训练方法:前背景(横面)分三个区域-----亮灰亮灰暗后背景(竖面)分两三个打大色快表现-------灰(稍冷)2.类似色(布)背景塑造训练3.对比色(布)背景塑造训练(须减弱其中一色块的纯度)活动效果让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行操作,并在绘画实践中运用。从知识到应用是一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要环节,用理论来指导实践,从实践中加深对理论的理解。使课程内容与学生的情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