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写人物语言动作神态心理的作文【篇一：如何把人物的动作、语言、神态、心里写具体】写作文的精髓就是把看到的写的细腻，细腻到能让读者似乎能看见你所写之物。例如：我看到个老太太卖花，中年妇女买了盆花，我可以这样写：“公交站旁有个坐着轮椅的老奶奶，旁边摆放着她打算出售的盆花。老奶奶还与似乎熟识的人欷歔的聊着什么。这时候，一个推着自行车的女人走过来，倚在道边的栏杆上探出身子去细看着老奶奶的盆花们，问询着这个多少钱，那个是什么花，老奶奶细致的回答着还积极介绍着花的特点。许是觉得家中不缺少生活的香气，但却少了一抹又生气的颜色，斟酌了一会儿，女人选择了红海棠。我等的车来了，匆忙上车，等红灯之际，望向窗外的我看到了那女人骑着车从车边经过，车筐里满载着蔬菜水果，车把上挂着塑料袋装的红海棠，脸上有着一丝轻松可以捕捉的笑意，应该是想好了海棠摆放的位置，亦或是对家人炫耀的情景，此后之事我也无从猜测了。”归根结底要善于观察和理解。一句话如果进行拓展能让文章生动起来那就是好的推展，如果拓展却让文章冗长没有中心就是不好的拓展，那就不叫具体，叫拖沓。【篇二：如何把人物的动作、语言、神态、心里写具体】如何把人物的动作、语言、神态、心里写具体（1）把自己的心理活动写具体。作文时，无论是主要记叙自己亲身经历的事情，还是写自己看到的、听到的、想到的内容，往往都需要描写自己的心理，用来展示自己心理活动的经过，或是为了烘托主要人物，提高文章的感染力。因为自己最了解自己，心里想些什么、怎么想的，自己最清楚，所以写自己的心理活动是比较容易的，可以直接采取?我想?的方式写出自己的心理活动。只是要注意：描写时，既要写出自己?想什么?，还应写清?怎么想的?，?为什么这么想?。这样，就把自己的心理活动写清楚、具体了。另外，要写出深层的、真实的心理，避免口号化，表面化，遮遮掩掩。（2）把他人的心理活动写具体。因为我们不可能钻到人家的脑子里，所以要描写他人的心理活动就比较难了。怎样把他人的心理活动写具体呢？尽管他人头脑中是怎么想的，我们无从知晓，可是人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。从这个角度讲，具体描写他人心理活动的方法又是多种多样的。如：可以通过具体描写人物的表情神态来反映人物的心理活动；可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态，特别是通过具体描写人物1的?自言自语?，让人物直接倾吐自己的内心世界；可以通过具体描写人物的动作，尤其是一些细节的动作，来揭示人物内心隐蔽着的微妙的感情。除此之外，还可以采取描写人物幻景的方式，来具体展示他的心理活动。二、行动，包括动作、行为两个方面。动作，指人物一举一动的活动，如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等；行为，指人物一连串的动作，表现为一个过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。行动，是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。看一个人，不光要听他是怎么说的，还要看他是怎么做的。因此，行动描写是直接刻画人物形象，展现人物精神面貌，把人物写?活?的又一重要手段。（1）描写人物行动要准确。这里的?准确?，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。很简单的事例：男生吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水，此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到?准确?二字——抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际。如：例段中?拎着书包走进学校?，?用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑?，?三步并作两步奔回自己的房间?，?抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门?等，这些行为、动作描写准确贴切，生动、形象地刻画出一个既淘气又毛手毛脚，生活2【篇三：如何把人物的动作、语言、神态、心里写具体】如何把人物的动作、语言、神态、心里写具体根据我多年教学经验，小学作文要把文章写生动，只要做到以下几点即可——1、多运用修测手法。2、丰富的感官体验。加入视觉、听觉、触觉、嗅觉。3、动静结合。4、场面生动。当然还有很多方法，教师可结合具体事例进行教学。