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1《第一节病毒的基本知识》教案课题病毒的基本知识教材版本河北省中等职业学校规划教材河北省中等职业教育教材审定委员会审定河北科学技术出版社出版杨彩然、董汉英主编的《兽医基础》教材分析本课是《兽医基础》第三章《病原微生物》第一节《微生物学基础》内容，教学要求是“掌握病毒的特点、结构和增殖”。病毒的形态与结构，除能作为病毒的分类和鉴定病毒的依据之一外，还对理解病毒的培养、致病、传染免疫、遗传变异、消毒、预防和诊断畜禽疫病等有重要的理论和实际意义。这些知识是学好诊断学、疾病防治的前提。教学目标知识技能目标1、理解病毒定义2.熟悉形态分类，并在显微镜下识别病毒的形态。3.掌握病毒的特点、结构增殖，在实践中利用病毒的增殖的特点，做好消毒的工作。能力目标1、培养学生学习的主动性及发现问题解决问题的能力。2、通过教具准备和课上展示才华，锻炼学生的动手能力和想象力。提高学生是观察动手能力。3、培养学生理论联系实践的能力。情感目标1.培养学生学习专业的兴趣，学会用辩证思想思考问题。2.通过分组合作，培养学生的团结互助品德。3.培养学生热爱科学，正确面对疾病态度。教学重点1、病毒的结构、特点2、病毒的增殖方式教学难点1、病毒的增殖方式2、病毒知识在生产实践中的应用；教学方法任务驱动教学法和“读议讲演练”教学法即：读书指导法、讨论法、讲授法、演示法、练习法。“读议讲演练”：分“课前导读议”和“课上议讲演练”两大环节。学习方法小组学习法是按“组内异质、组间同质”的原则将学生分为四个小组，各组相对集中而坐，方便课上讨论。教具多媒体、图片、视频、网络和学生自制教具教学环节教师活动学生活动教学设计思路课前准备把本课知识点以问题的形式分配给各组上网查询资料、自制教具、阅读、讨论通过学生上网查询资料、自制教具和阅读、讨论，锻炼学生的动手能力和想象力，引导学生有目的地读书，为课上展示才华做准备。2教学程序教学程序新课导入（3分钟）1、请同学们猜猜这几幅图片是什么？【多媒体展示图片，设疑】2、病毒广泛存在于自然界，寄生于人类、动物、植物和微生物的细胞中，并对宿主造成不同程度的危害。那么病毒有多大，形态怎样？它的结构如何？……3、展示课题：《第一节病毒的基本知识》学生观察、思考、猜测、抢答导言是一堂课的开始，应具有激发性和启发性。先通过设疑，待学生回答后进行解疑，使学生产生新的疑惑：这是病毒吗？紧接着用一连串的疑问继续设疑，从而激发学生学习的兴趣和求知的欲望，明确学习内容，导出本节课题。新授课(35分钟)新授课(35分钟)一、病毒的大小（4分钟）1、病毒是一类个体微小、无细胞结构的非细胞微生物。那么病毒究竟有多大？用什么方法表示呢？（多媒体展示图片）2、出示问题，才华展示（1）、病毒的计量单位：纳米学生观察（第一组学生展示）学生阅读、分组讨论、归纳紧接着在“才华展示”版块，在学生课前阅读的基础上，通过分析，归纳出病毒的大小计量单位等有关知识。二、病毒的形态分类（6分钟）这是在电子显微镜下观察到的病毒的几种形态，请你认真观察，并尝试将它们进行分类。学生观察、分类（第二组学生展示）在“细心观察”版块，学生通过细心观察，直观得出病毒的形态有球状、杆状、弹形，砖形，蝌蚪形。“才华展示”版块，主要由学生根据上面观察分类，结合课前阅读和课上讨论，二组学生对病毒的形态进行“才华展示”；老师适时点评、补充讲授、使学生对病毒的形态由抽象变为具体，容易掌握。三、病毒的形态分类（6分钟）“才华展示”版块通过学生课前准备的“小病毒”，把抽象变为直观【教师适时点评、补充讲解。】学生阅读、讨论、归纳（第二组学生展示）学生展示才华四、病毒的结构与特点（11、下面两副图片分别是植物细胞和动物细胞的结构示意图，请你认真观察，填写结构名称。【多媒体图片展示】2、下面是病毒的结构图，通过对媒体画出病毒的基本结构【多媒体图片展示】（1）、芯髓（2）、衣壳（3）、囊膜3、病毒的特点（1）非细胞微生物第一组学生填写结构名称；第三组学生讲解病毒结构并初步画出病毒的简图通过课前导读由三组讲解病毒的特点这是本节的第一个重点。在“观察与思考”版块，三组学生根据已学知识，回答问题；在“请你观察”版块，三组学生在课前阅读、复习已学知识和分析讨论的基础上，很容易填出病毒的结构。由问题引出病毒结构简30分钟）（2）以复制方法增殖（3）严格的细胞内寄生单如何生存？学生总结，教师适时点评，补充。突破重点。在“请你探索”版块，学生在课前导读议和课上分析讨论的基础上，由三组学生讲解“病毒结构”知识；四组学生讲解“病毒的繁殖”有关知识；教师对学生的讲解适时点评，补充讲授有关知识，展示相关图片，加深学生对病毒的繁殖的理解与掌握，从而突破本节第一个难点。五、病毒的增殖（15分钟）细菌通过二分裂的形式进行繁殖，那么比细菌还小病毒怎样繁殖呢？【展示有关视频并补充说明】1、吸附2、穿入（融合、胞饮、直接进入）3、脱壳4、生物合成5、装配与释放第四组学生分析、讨论、绘画病毒的繁殖的过程。【展示多媒体的动画过程并补充说明】知识延伸（3分钟）学习病毒的结构和增殖有何实践意义？在养殖场如何根据病毒的特点来预防接种、消毒？学生讨论、各组抢答为了将所学知识理论联系实际，指导生产实践，在“知识延伸”版块出示问题。通过学生分析、讨论和抢答，教师适时点评、说明，突破本节第二个难点。让学生学以致用，在生产实践中进行预防接种，减少动物疫病的发生。反馈练习（5分钟）“智慧闪光┃我能行”版块出示反馈练习1.病毒的大小用()表示A.纳米B.微米C.毫米D.厘米E.纳米和微米2.病毒的形态不包括()A.砖形B.蝶形C.球形D.球形E.弹形3.某些病毒的纤突，位于()A.DNAB.RNAC.芯髓D.衣壳E.囊膜4.一个完整的病毒子是由()构成A.核酸和蛋白质B.DNA和蛋白质C.RNA和蛋白质D.芯髓和衣壳E.芯髓和囊膜5.病毒穿入细胞的常见方法是()A.融合B.胞饮C.直接进入D.融合和胞饮E.融合和直接进入6.病毒复制的过程正确的顺序是()A.吸附、脱壳、穿入、生物合成、装配释放B.脱壳、吸附、穿入、生物合成、装配释放C.吸附、穿入、脱壳、生物学生思考后各组抢答为检查学生对本节知识的掌握情况，出示反馈练习题。通过各组讨论、抢答，对答对的学生所在组奖励一个“小笑脸”，最后看哪个组的“小笑脸”最多。通过此来充分调动学生学习的积极性和合作意识，培养团队精神。4题合成、装配释放D.脱壳、穿入、吸附、生物合成、装配释放E.吸附、穿入、生物合成、脱壳、装配释放归纳总结（3分钟）教师引导1、病毒的大小用纳米表示2、病毒的形态有砖形、弹形、球形、杆形和蝌蚪形3、病毒的结构分为芯髓、衣壳、囊膜4、病毒的增殖包括吸附、穿入、脱壳、生物合成、装配与释放学生与教师一起归纳各组抢答为了提高学生的总结、归纳能力，并让学生进一步领悟知识点之间的内在联系，为以后学习奠定基础。通过课件教师引导学生归纳出本节知识要点，从而达到总结回顾、拓展信息的目的。课后作业（1分钟）1、名词解释：病毒的定义2病毒的结构如何？3、病毒的复制过程包括哪几步？4、预习“病毒的生理及病毒的其他特性”知识，利用互联网搜集有关资料，探讨如何在生产实践中消灭病毒学生课下完成第1～3题的目的是巩固训练本课的知识点；第4题的目的：（1）、训练学生查阅资料、搜集信息的能力；（2）、预习下节知识，进行课前导读议，为下节课做准备；板书设计一、病毒1、含义：2、病毒的形态大小形态：球形、杆形、子弹形大小：单位nm、3、分类：⑴动物病毒⑵植物病毒⑶噬菌体二、病毒的特点：1、严格寄生2、结构简单核酸、衣壳、囊膜3、增殖：复制吸附、穿入、脱壳、生物合成装配与释放4、怕热、怕干扰素三、病毒的利用1、预防接种2、防止感染.3、制高效生物农药荣誉榜1234教学反思通过大量图片、动画、结合现实生活中息息相关的实例，同学们在“想、说、做、写”中兴趣高昂，潜心投入，竞争激烈，协作融洽，对知识的掌握较好；对病毒对人类和动植物的影响有了更进一步的正确认识。不足之处：病毒结构微小，图片动画不能100%反映其真实面貌，个别同学有疑惑，理解有困难，还要进一步个别辅导。。