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第一单元：水第一课时：保护有限的“生命之源”——水一、活动目的1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水是生命之源。3、培养学生查找资料、整理资料的能力。二、活动准备学生搜集有关地球上水的资料。每位学生带两片树叶三、活动过程1、导入新课我们居住的地球是名副其实的“水球”，地球上70%都覆盖了水。可以说水无处不在。小实验：证明植物体内有水拿几片树叶把它们揉碎、挤压，看看实验结果如何。联系实际：动物身上有水吗？请你举例子2．在大自然中，你知道哪些是淡水，哪些是海水吗？完成书本第6页。2．既然地球70%都覆盖了水，而且水体类型又非常多，是不是表示人类可以有用不完的水呢？3、交流收集的有关地球上水的资料。①小组讨论②全班交流③小结：虽然地球上很多地方都有水，地球上三分之二是水，但是那些绝大部分是海水，可供人类直接利用的淡水资源却很少。4、展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。①小组讨论：水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。②小组汇报③小结:水是生命之源，没有水就没有生命。5．教师用图展示自来水厂生产的过程。6．根据下列表格，调查家庭中用水情况调查方式调查内容合计询问、计算妈妈一天烧饭的用水量约（）千克水询问、计算洗衣服的用水量约（）千克水在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。7、汇报交流、教师小结。8、为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：时间一分钟十分钟一天一个月一年滴量9、自由表达学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后可能产生的后果。10．教师导语：大家都认识到了地球上淡水资源是有限的。水在动植物的生长和人类的生存和发展起着重要的作用，水是生命之源。让我们一起节约用水。11．小组合作制订一个家庭节约用水的方案。12．教师总结：并颁发最佳：“节约用水方案”奖。13、让学生谈谈有什么收获。第二课时：防止水资源的污染一、活动目的1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。2、通过实地考察等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力。3、让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。4、通过讨论和日常的观察，让学生了解水资源的浪费和污染的原因，并针对家乡的水污染情况写一份“保护水资源，防止水污染”的倡议书。二、活动准备1．布置学生去查资料来了解饮水的作用和饮水的习惯。2．采访爷爷或奶奶等其他长辈，看看他们小时候是喝什么水的，完成第5页表格。三、活动过程1．汇报调查到的饮水的作用及习惯，完成书本第4页讨论区：喝可乐、吃雪糕能代替喝水吗？2．教师说说各种水的区别及合格的饮用水要达到的标准。3．通过书本第6页的图片解释地球上的水的循环过程。4、调查研究（1）让学生根据教材的要求，设计了一份“关于家乡水污染的调查”的调查表。（2）小组讨论和设计。（3）全班交流评议，评出比较好的调查表。关于家乡水污染的调查调查时间：年月日调查人：调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因水污染情况原因分析1、2、对如何防治水污染，你有什么好的建议?5．教师小结：我们的爷爷奶奶时期，他们可以直接饮用河水，如今我们还能直接用河水和井水吗？（不能）就是因为我们村的确有不少水污染的情况。6．迁移想象：河水一天天继续污染下去，有什么后果？7．教师小结，并出示一些水体被污染后的后果图片。8．针对家乡水污染的主要原因和污染程度等情况，以小组为单位，给政府环保部门写一封关于“保护水资源，防止水污染”的倡议书。（可以写在书本第9页）9．出示一些人污染水资源的图片，问问学生会如何劝阻他们。10、教师总结：水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。我们每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。11．作业：人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。第四单元：今天我当家设计意图：现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。通过活动让学生了解到要维持一个家庭的生存很不容易，父母要花费很大的精力和金钱，让学生体会到父母的辛劳，教育他们不乱花钱，让花的每一分钱都有意义。活动目的；1．帮助学生了解家庭开支情况，初步树立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划、有节制。2、在活动过程中学习互助、合作、分享，并能积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解。3、培养自理能力。活动过程：第一课时一、课前调查情况。1．请你说说家庭中一个月的一般开支都有哪些？并把家里的所有支出记录下来。（水电费、煤、书报费、学费、伙食费、医药费、娱乐消费、礼尚往来等等）2．在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支？3．说说你家家庭成员收入如何？并填写书本31页的表格。4．向父母或其他人请教当家的经验或小窍门？并把小窍门记下来，写在33页里。5．到附近的信用社了解一下储蓄小知识，填写38页的表格。二、以小组为单位，分享课前的调查收获。三、创设情境小鬼当家。1．情境故事：这学期，班中从内地转来1位同学，爸爸是某厂的技术员，每月收入2000元，妈妈是学校教师，每月收入1200元。他每天在食堂吃饭，每月付出伙食费80元。有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求：孩子说：“我喜欢读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个”。妈妈说：“每天坐办公室，缺少锻炼，买台健身器或买个跳舞毯子，健身娱乐两不误”。孩子说：“我还想要台游戏机，同学们都有”。妈妈说：“家中电视机老了还是21寸的，趁现在彩电降价，换台29寸的吧”。孩子说：“俗话说‘上有天堂、下有苏杭’。以前离杭州远没机会，现在迁到江南，我想我们全家都去杭州旅游一次怎样？”爸爸说：“我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习”。大家都有理，可难坏了爸爸。2．听故事后，回答问题。（1）以上提到的物品所需的开支要多少？：语音复读机约400元健身器约2000元跳舞毯子（接电视机）约1000元游戏机约500元彩电29寸国产的约3000元、进口约5000元电脑约7000元。（2）同学们，按他们的收入情况，能全满足他们的愿望吗？第二课时（接上一课）一、让学生回忆在调查中觉得记忆最深刻的事。二、小鬼当家教师导语：如果订个规划，合理安排开支的话，在2~3年之内完成应该是没有问题的。1．如果你来当这个家，你怎样订这个2~3年的规划，来决定先买什么、后买什么？或不买什么？说明理由。2．以四人小组为单位，讨论得出方案，并交流。3．如果你是家庭中的一员，你同意以上哪个小组的方案，为什么？4．就以这个方案作为这个家庭的3年规划，那么有了规划作为当家的你准备如何安排你每月的生活开支、收入又该如何分配呢？并请你计算一下，在你的这套方案中，每达成一个愿望最少要存几个月的钱？5．小组讨论，交流各自设计方案。6．如果你是家庭成员，你乐于这样的安排吗？你有什么好的意见给他，以改进他的方案？7．当你和别人的想法不一致时，你会怎么办？8．讨论：如果由你来当家，你觉得如何使用剩余的开支才最有意义？讨论各组派代表反馈意见，教师作点拨和总结。9．汇报在银行学到的储蓄小知识。三．师生交流，晓之以理、动之以情1．同学们，今天大家都当了一次家，你有什么感受？又学到了些什么？把自己的体会写在39页上。2．结合学生所谈的感受进行教育要维持一个家庭的生存很不容易，父母要花费很大的精力和金钱，我们作为家庭的成员之一，要做到不乱花钱，用好每一分钱。3．大家来评评班里谁是优秀小当家，并说说他有哪些方面值得我们学习。第六单元：认识香烟一、活动目标：1．情感目标：通过活动使学生懂得要远离香烟，关注健康，关爱生命。2．认知目标：（1）认识吸烟与被动吸烟的危害，并通过探究活动了解烟毒的危害方法。（2）从探究实践中，进一步提高学生劝告别人时的话语艺术。3．能力目标：（1）在查找、收集、采访等形式的调查中，培养学生收集信息、处理信息的能力。（2）通过采访、调查、设计禁烟广告等一系列活动培养学生合作探究能力、社会交际能力及创新实践能力。（3）培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。二、课前准备：1．调查你身边最熟悉的烟民了解他吸烟的情况。2．采访医生或上网查找关于吸烟与吸“二手烟”的危害.3.问问你身边的吸烟者,看看他们觉得吸烟有没有危害，完成第57页上面的小调查。4．问问爸爸、妈妈对吸烟的看法，并写在57页中间。第一课时活动设计：（一）、谈话导入，揭示主题：1、同学们，你们都想拥有健康的身体吗？在我们的日常生活中，往往会忽略一些细节问题，而这些问题恰恰就会成为影响我们身体健康的隐形杀手。上个月，我和同学聊天的时候，听她说起这么一件事。（指名讲述身边被烟毒危害的事例。）2、从刚才的倾听中，同学们知道是什么危害了她哥哥的身体吗？（归纳：要获得健康，我们应该——“远离烟毒”）3、为了拥有更多的健康，我们的同学自己提出了这样一个研究活动——《远离烟毒，走进健康》（投影课件出示课题：远离烟毒，走进健康）（二）谁在吸烟：1．教师导语：香烟是一种特殊的商品，我们在商店、酒店、市场等都可以经常看到它。许多人对香烟熟视无睹，但有部分对它却情有独钟。你的父母、亲戚、朋友或老师吸烟的吗？请说说你熟悉的烟民。2．以小组为单位，设计调查表格，3．以小组为单位，统计组员的家长当中，吸烟共有几人，占总数的多少。4．教师小结：我们同学当中很少的妈妈是吸烟的，但是很多同学的爸爸是烟民。我们生活在人群中，有一个人在吸烟，其他人就在被动的吸烟，也就是我们经常讲的：其他人在吸“二手烟”了。你遇到过这样的事情了吗？叫学生回忆生活中的实际情况，说说在什么时候吸了“二手烟”？（三）吸烟的危害1．师：你认为吸烟好吗？2．关于吸烟，你的伙伴是怎么认为的？快去采访一下吧！A同学：________________________________________________B同学:_________________________________________________C同学:__________________________________________________3两小组为一个小单位，交流分享课前做的调查（57页）4学生代表反馈调查结果。5教师：刚才听到有些同学的爸爸觉得吸烟可以提神，帮助他更有精神的工作，有些家长还觉得没有了香烟，就无法思考。小林的家长还说他爷爷吸了几十年的烟，但是身体还很强壮。究竟吸烟对身体有没有害处呢？我们来听听这几个同学的搜集的资料。6学生汇报。7烟毒单单对吸烟本人产生了烟毒，毒害身体。在旁边生活、工作的人也会影响到身体。在旁边吸“二手烟”的人来说，他们也在被烟毒危害，请各小组汇报调查结果。8教师读一读，然后小结一下吸烟与吸“二手烟”的危害。9迁移思考：你在哪里吸过“二手烟”呢？你有什么感受？（四）教师小结：这节课我们了解了吸烟与吸“二手烟”的危害，让我们一起跟香烟说“不”吧！你想为“禁烟活动”做些什么吗？我们下节课将学习更多关于“禁烟”的知识。认识香烟第二课时一、教师导入：⒈上节课我们已经知道了香烟对身体有害，即使我们不吸烟的人在旁边，也会成为?二手烟?的受害者。二、做实验、谈体会。⒉教师拿出实验要用的材料，在学生面前做做书本六十页的实验?香烟和小鱼?。让小学生观察三个实验鱼缸的变化，并做好记录。（教师注意实验时放足够的水，不能放过多的过滤嘴，过多的过滤嘴会影响实验的效果）实验证明：小鱼在被烟嘴污染后的鱼缸里活动会缓慢、并慢慢死亡。⒊教师小结：其实鱼被慢慢毒死的过程也类似于我们人类吸烟，最可怕的由于吸烟的烟中含有苯和焦油，还有多种放射性物质能致癌，百分之九十的肺癌患者多为吸烟引起的。烟草燃烧后冒的严