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第20课三国鼎立教学目标一、知识目标(1)了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。(2)知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷洲等基础知识。二、能力目标(1)分析曹操统一北方的条件。(2)识读“赤壁之战示意图”，学会利用地图讲述战争的经过。(3)识读“三国鼎立形势图”，了解三国所在区域的今天省份，形成正确的地理概念。(4)讨论“三国鼎立时期，为什么地区经济得到显著发展？”三、情感目标(1)明确曾操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一、由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。(2)认识在三国鼎立形成的过程中，曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用，使学生进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。教学重点：三国鼎立局面主要是通过曹操统一北方和赤壁之战形成的，这两点即是本课的重点。曹操统一北方一是符合了历史发展的趋势，二是展现了曹操个人的雄才大略。赤壁之战是历史上著名的战役，刘备、孙权联合抵抗曹操，是三国鼎立局面形成的基础。教学难点：如何正确认识三国鼎立是历史的进步，即怎样看待三国分立这一局面；如何全面评价曹操、诸葛亮、刘备、孙权等历史人物是本课的难点。教师既要将三国历史和《三国演义》有机结合，又应还历史的真实性，使学生对这段历史有个真实的完整的了解。板书设计一、曹操统一北方官渡之战（200年）——曹操战胜袁绍，基本统一北方二、三国鼎立1、赤壁大战（208年）：孙刘战胜曹操，三国鼎立奠定2、形成时间建立者都城国号220年曹丕洛阳曹魏221年刘备成都蜀汉229年孙权建业孙吴教学过程设计（导入新课）本课教学内容通过壮观的战争场面形成了三国鼎立的局面，通过众多的历史故事勾画出栩栩如生的历史人物，应充分运用历史材料，突出教学的生动性和历史性。提问：“东汉末年全国出现了怎样的一种局面？”引导学生回忆：东汉衰败时有关官僚大地主在镇压黄巾大起义的过程中，逐步形成地方割据的形势，进而导入“董卓之乱”之后呈现出军阀混战的混乱局面，使学生感受到社会经济遭到严重破坏给人民带来的深重灾难。（讲授新课）一、曹操统一北方面对军阀混战的局面，启发学生分析曹操统一北方的条件，从而认识到“挟天子以令诸侯”与“唯才是举”是曹操高人一筹和过人之处的所在。官渡之战既是曹操统一北方的关键一战，又突出曹操以少胜多的灵活战术。使学生对曹操有个形象的了解。[资料]1、曹操的用人作为三国时期著名的政治家，曹操以其善于用人而知名。针对东汉以来征辟察举注重名节德行、家世声望造成的负面效果，在他发布的几个“求贤令”中提出的用人标准非常大胆：“明君不官无功之臣，不赏不战之士；治平尚德行，有事赏功能”；“若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世……唯才是举，吾得而用之”；“夫有行之士，未必能进取，进取之士，未必能有行也”；“不仁不孝而有治国用兵之木，其名举所知，勿有所遗”。曹操的这种用人思想，很切合“乱世”用人不拘一格的情势，说明他确实是一个识时务的俊杰。“唯才是举”的用人政策，为曹操汇集了不少人才。他的一些主要将领，有的提拨于行伍之中(如于禁、乐进)，有的来自于敌对者的阵营(如荀、郭嘉)，有的甚至发现于降军之中(如张辽、徐晃)。荀彧、郭嘉最初在袁绍手下，后因不堪忍受袁绍的刚愎自用、嫉贤妒能，便投到曹操麾下，深得曹操器重。曹操素闻荀攸大名，当他得到荀攸时，喜不自禁，甚至不无夸张地说，得一人比得一州之地还高兴。事实证明，曹操的胜利，特别是建安初年的诸多胜利都是同诸多谋臣共同谋划而取得的，其中如荀彧、郭嘉、荀攸等都发挥了很大作用。但是，曹操的用人也有两面性——既爱才又忌才的特点是非常突出的。能用者，诚待而用；不为我用或不欲用者，虚以宽容，待机或黜或杀。他出于功利目的，虚怀待人，不吝爵赏，使许多人，不管是归投名贤，还是征召入朝的地方官员或乡隐俊士，都甘为其用。大批能人贤士聚其周围，是其谋取大业的人才资本。随着政局的日趋稳定，曹操威望日高，权力日大，自负之心日长，其用人特点的负面性日益突出。迫荀自杀、忌杀孔融、疑杀崔琰便是最好的明证。孔融因为责怪曹操“横杀无辜”，且时常恃其才望，对曹操“多侮慢之辞”，被曹操以莫须有的“大逆”论处，杀孔融及其妻、子。崔琰也是当时名士，因为对曹操不满，被诬告为“腹诽心谤”，关进监狱，后被罚为徒隶，继而赐死。2、官渡之战建安五年(200年)，袁绍率军十万南下，曹操兵少粮缺，只两三万军力可与袁军对抗。因此，当时曹操军中许多人都对战胜袁绍信心不足。曹操谋士苟或、郭嘉分析局势，认为袁绍虽然人多势众，但他为人刚愎自用，治军不严，而且心胸狭窄，遇事优柔寡断，军队战斗力不强；而曹军方面则士气旺盛，上下一心，袁军的短处恰恰是曹军的长处。为此，曹操激励众将士兵，誓与袁军决一死战。在战争中，曹操充分发挥了他杰出的军事才能，采取了声东击西、诱敌深入、后发制人的战术。先后设计斩杀了袁绍手下颜良、文丑两员大将，然后主动后撤至官渡，与袁绍10万大军相持达半年之久。最后，曹操采纳来降的袁绍谋士许攸的建议，偷袭袁军屯粮要地乌巢。曹操自己亲率5000步骑，打着袁军旗号，骗过对方哨卡，从小道直奔乌巢，将袁绍屯粮全部烧毁。当袁绍援军抵达乌巢时，屯粮已失。攻打官渡曹管的袁军主将见大势已去，便在前线投降曹操。至此，袁军军心动摇，全线崩溃，袁绍仅带800亲兵逃回河北。营军乘胜追击，坑杀7万袁军降卒，袁军主力在此城中消灭殆尽，袁绍从此一蹶不振。官渡之战，营军以少胜多，为曹操统一黄河流域奠定了基础。战后第二年，袁绍忧愤而死。在以后的几年中，曹操率军占据了原先袁绍所有的地盘，基本上统一了北方。二、三国鼎立1、介绍江东孙权势力的稳固，刘备“三顾茅庐”得到诸葛亮辅佐后正伺机发展，使学生既了解三分天下的三种势力的基本情况，又对孙权与刘备有了初步的印象。2、赤壁之战：一是训练学生运用“赤壁之战示意图”，讲述战争经过，体会整个战争的壮观场面。二是思考“官渡之战”打了胜仗的曹操为什么会败在孙刘联军手中？分析曹操兵败的原因。三是明确赤壁之战奠定了三国鼎立的基础。曹操兵败退回北方后再也无力南下；刘备趁机占据荆州大部取得了立足之地；孙权在江东的势力得到了巩固和发展。三股政治势力旗鼓相当，三分天下初露端倪。[资料]曹操统一北方后，开始把进攻矛头指向南方长江流域，准备统一全国。208年六月，曹操恢复丞相制度，并自任丞相。七月，率军20余万南下进攻荆州，准备占领长江中游后，顺流东下消灭江东的孙权。曹操军队还没有到荆州，荆州牧刘表病死；兵至新野，刚继位的刘表次子刘琮降曹，曹操不战而得荆州。时刘备屯驻樊城，闻讯急忙退往江陵。后被曹操率军追赶，在长坂战败，又退至夏口。曹操随后进占江陵。曹操占领荆州后，便致信孙权，胁其归顺。刘备在与鲁肃会谈后，会同关羽水军，兵进樊口与孙权军队靠拢，并派诸葛亮为使者去柴桑见孙权，建议孙、刘结盟共拒曹军。孙权同意周瑜和鲁肃的意见，决定联合刘备出兵抗曹。周瑜率兵3万，联合刘备军队，共约5万，至赤壁迎战。初战曹军失利，暂驻军于马林。营军多为北方人，不习水战，不服水土，患病者日众。曹操命人用铁索将战船连在一起，以求平稳，减少颠簸。东吴趁机用计，周瑜部将黄盖建议周瑜用诈降火攻之计以破曹军。于是，黄盖致书曹操表示愿降。在十一月的一天，正值东南风起，黄盖率装满柴草、油脂的战船，驶向江北。当船行至距曹军船舰二里余时，黄盖点燃干柴，顿时，“火烈风猛，船往如箭，烧尽北船”，并延及岸上曹营，曹军“人马烧溺死者甚众”。孙刘联军趁势水陆并进，曹操不敢再战，率众从华容道陆续撤回江陵（捉放曹）。此后一时无力南下，遂撤兵北还。刘备趁机占有鄂、川地区，孙权也得以巩固在江南的统治。赤壁之战是继官渡之战后又一次以少胜多的战例。曹操此役的失败，使他统一全国的希望成为泡影，从此形成了三国鼎立的局面。3、明确三国鼎立的形成是在220年曹操去世后，曹丕废汉献帝称帝建立魏国，才正式进入三国时期。此后蜀、吴相继建国，三国鼎立局面出现。赤壁之战后，曹操深感无力征服南方，于是改变方针，转为着眼于对内经营。他先后平定了凉州马腾、韩遂、汉中张鲁，取得了关中、凉州和汉中地区。军事上则对南方采取防御方针，西面固守汉中，后退守长安，南面力保襄阳、樊城，东南则死守合肥、寿春一线。这种局面，一直持续到曹魏初年。赤壁之战后，刘备的势力得到了迅速发展。他先攻占湖南一带，又派诸葛亮、关羽据守荆州，自己西攻刘璋，占据益州；后又从曹操手中夺得汉中。一时间，威震北方，成为三足鼎立的一极。孙权在战后也收获颇丰。他一方面同曹操争夺荆州和江淮地区，另一方面，将岭南地区收归版图。但刘备势力的日益强大，特别是荆州关羽的发展，令他深感不安。于是他暗中联合曹操，乘关羽集中兵力在襄樊一线进攻曹军之际，派吕蒙袭杀关羽，夺回荆州。这一行动，将刘备彻底封锁于三峡之内，使刘备两面钳击中原的计划流产，三国鼎立的趋势更加明朗。220年，曹操死，其子曹丕于是年十月废汉献帝，自立为帝，国号魏(魏文帝)，建都洛阳。第二年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀或蜀汉。221年，孙权遣使向曹丕称臣，被到为吴王。次年，魏吴交恶，孙权与曹魏断绝关系，建年号为黄武，仍称吴王，都于武昌，实际上吴国政权已经成立。黄武八年(229年)，孙权始称帝，改元黄龙，定都建业(今江苏南京)。三国鼎立局面至此正式形成。三国中，魏据中原，实力最强；汉所占据的四川拥有持久作战所需的足够的人力和资源，益州“沃野千里”，素有“天府”之称，并有剑阁、三峡之险，进可攻，退可守；吴所占据的长江中下游地区是经济勃兴地区，且长江天险，易守难致。这些为三国鼎立的出现提供了客观的物质基础。另外，三国各自的人才群体——领袖、谋臣、武将，也同样具有势均力敌的水平。“三国之主用人各不同，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。”曹操用人不拘一格，唯才是举，手下“猛将如云，谋臣如雨”；刘备、诸葛亮以诚待人，知人善任；孙权则与臣下同舟共济，吴国也是“异人辐辏，猛士如林”。这种人才智力因素上的均衡，使得当时三大集团在政治、军事、外交斗争中，能够维持一种基本的均势，因而也就有国鼎立局面的出现。三国鼎立的形成，是天下大乱后的局部统一。它在推动三个相对独立地区内社会生产力的恢复和发展，开发少数民族地区等方面，都起了一定的积极作用。4、运用“三国鼎立形势图”，使学生了解三国各自统治的地盘，并能识别属于当今的省份。（小结）经过东汉末年军阀混战与兼并，终于形成魏、蜀、吴三分天下的局面。与东汉末年的混乱相比，三国鼎立有利于当时社会的稳定与发展，是历史的进步。1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。2、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。3、永远都不要放弃自己，勇往直前，直至成功！4、没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。5、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。6、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。7、面对人生旅途中的挫折与磨难，我们不仅要有勇气，更要有坚强的信念。8、对坚强的人来说，不幸就像铁犁一样开垦着他内心的大地，虽然痛，却可以播种。9、想而奋进的过程，其意义远大于未知的结果。10、上有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。11、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。12、只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。13、对没志气的人，路程显得远；对没有银钱的人，城镇显得远。14、生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。15、通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。16、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。17、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。18、人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在19、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。20、生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。21、时间顺流而下，生活逆水行舟。22、一个人，只要知道付出爱与关心，她内心自然会被爱与关心充满。23、你要求的次数愈多，你就越容易得到你要的东西，而且连带地也会得到更多乐趣。24、有大