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1部编版一年级上册语文第五单元教案【教材分析】这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。语文园地五有6项内容，分别是“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“和大人一起读”。【教学目标】知识与技能:1.本单元要求会认60个生字，10个偏旁，会写23个生字和两个笔画。22.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。过程与方法:根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字，看图，学词和读文结合起来。情感态度与价值观:积累生活常识，感受识字乐趣，提高识字热情，并体验诗歌的魅力，激发对各种诗歌体裁的喜爱之情。【教学重点】1.本单元要求会认60个生字，10个偏旁，会写23个生字和两个笔画。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。【教学难点】1.根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字，看图，学词和读文结合起来。2.积累生活常识，感受识字乐趣，提高识字热情，并体验诗歌的魅力，激发对各种诗歌体裁的喜爱之情。3【课时安排】课题课时完成时间6.画两课时7.大小多少两课时8.小书包两课时9.日月明两课时10.升国旗两课时语文园地五三课时约计（13）课时4“351”模式教学设计年级一年级课型新授课题6、画教师教学内容：课文是一首五言谜语诗，配有一副对应的山水画。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映、鸟语花香的美感。在教学本课时教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样才能引导学生对大自然、山水，花鸟、诗情进行联系比较，以便顺利地悟出谜底。教学中主要引导学生采取多种形式诵读课文，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的情感。教学目标：1.认识十个生字，会写四个生字，认识两个偏旁。2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“去”和“来”是意思相反的词。3.正确流利地朗读课文，背诵课文，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点：识字、写字和练习朗读。教学难点：了解诗句和画的关系，感受诗中描绘的景色。教学资源：生字卡片，一幅山水画，多媒体课件教法：讲授法，朗读法学法：自主学习，合作探究教学课时：两课时第一课时教学目标：1.记清字形，能正确书写生字。2.认识“辶”“斜刀头”2个偏旁。3.知道“远”和“近”“有”和“无”“去”和“来”是意思相反的字。4.能够正确、流利的朗读古诗。教学重点：1.能正确书写“水”“去”“来”“不”四个生字。2.认识“辶”“斜刀头”2个偏旁。教学难点：知道“远”和“近”“有”和“无”“去”和“来”是意思相反的字。教学资源：多媒体课件教法：讲授法，引导法学法:自主学习，合作探究教学环节：教学策略一、1.教师课件出示中国山水画作品，学生欣备注5激趣导入赏。2.教师：这些都是什么（画）3.教师：今天这节课，我们就要学习（画）。（板书：画）二、自学指导出示自学要求：初读课文，认读生字1.学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；2把要求会认的字会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。三、合作互助出示合作学习目标：1.同桌互读，纠正读得不对或不准的字音。（读好平舌音“色”，翘舌音“声”，前鼻音“远、近”“听、声”）四、精讲实练一．认识部首1.教师出示生字词卡片，开火车读。2.教师出示“远”“色”两个生字。让学生找出相对应的部首并且书空写。3.教师介绍“辶”“斜刀头”2个偏旁。（教师指导写）二、指导书空1.学生在“写汉字”软件里观察“水、去、来、不”4个生字的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置并书空。2.教师指导并在黑板上示范：“水”的第一笔写在竖中线上，横撇是第一笔，其中的撇要与第四笔捺相呼应；“去”的第三笔是长横，要写在横中线上：“来”的第四笔和6第五笔分别写在横中线和竖中线上，撇和捺要写得舒展些；“不”的笔画较少，撇和点要对称，要写舒展。3.学生描红，临写。4.给“水”“去”“来”“不”四个生字组词。五、测评达标学生练习书写，看谁写的最漂亮。写得好的奖励一颗小星星。课堂小结：学生先在小组内说说这节课的收获，再全班交流，教师适时表扬表现好的学生。作业布置：1.正确书写生字。2.朗读古诗板书设计1.画远——近有——无去——来水去来不课后反思课时：第二课时教学目标：朗读古诗，背诵古诗，感受诗中描写的景象，知道这是一首山水画。教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会情感。7教学难点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会情感教学资源：多媒体课件教法：讲授法朗读法学法:自主学习，合作探究教学环节：教学策略1.教师出示画作，学生欣赏。2.教师介绍国画：国画一般称之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。汉族传统绘画形式是用手笔蘸水、墨。彩作画于绢或纸上，这种画被称为“中国画”。3.出示绘画过程的视频。备注一、激趣导入二、自学指导1.出示插画，学生边欣赏边听课文录音2.学生自读古诗三、合作互助出示合作学习目标：1.和同桌互读古诗2.同桌选择自己最喜欢的一行多读几遍。四、精讲实练教师根据学生的汇报相机指导。1、远看山有色。教师出示有“山”的图片，指导朗读：看，这一座座青色的山峰连绵起伏，多美！谁能把这行诗读得很美呢？（指名朗读、齐读）2、近听水无声。教师出示有“水”的图片，提问：在近处听流水，应当听到水声，但这里的流水却无声。谁能说说这是为什么？（这是画中的水。）引导朗读：那么，这一行该怎么读？（全班齐读）3、春去花还在。教师出示有“花”的图片，引导朗读：在春天盛开的花，随着春天的逝去就会凋谢。而画上的花，不管在什么季节，都盛开着。谁能把这一行诗读好？4、人来鸟不惊。8教师出示有“鸟”的图片，引导朗读：枝头上站着一只可爱的小鸟，人靠近时，它就会受惊飞走，但画上的鸟，即使你走进了，它也不会惊飞。谁能读读这行诗？5、教师：四行诗都读好了吗？现在我们把整首诗连起来读一读。（1）学生练读，指名读，齐读。（2）教师：同学们，我们可以加上一些动作来朗读这首古诗。远看（把手放在额前，眺望远处）山有色，近听（手靠近耳朵，倾听水声）水无声。春去花（做花开的样子）还在，人来鸟不（自摆双手）惊。师生加上一些动作，一起表演读。五、测评达标1.教师：多美的一幅画啊！同学们，让我们再次欣赏这幅美丽的画。（播放配乐，学生边看边吟诵）2.引导学生背诵。（可以指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背）2.成果展示。课堂小结：1.教师：你们还知道哪些有趣的诗吗？学生展示自己会背的古诗。2.组织学生说说本节课的收获。作业布置：1.背诵古诗板书设计6.画远远看山有色，↓近听水无声。近春去花还在，人来鸟不惊。课后反思9“351”模式教学设计年级一年级课型新授课题7、大小多少教师教学内容：本课有四幅图，四个句子组成。图中画的是几组对比强烈的事物。四个句子中包含本文需要掌握的十二个生字，具子则充满了童趣，可让学生在练读的基础上进行背诵。教学目标：1.认识十二个生字，会写五个生字，认识“犭、鸟”两个偏旁。2.了解量词。3.正确流利地朗读课文，背诵课文，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点：1.认识十二个生字，会写五个生字，认识“犭、鸟”两个偏旁。教学难点：1.了解量词。2正确流利地朗读课文，背诵课文，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学资源：生字卡片，多媒体课件教法：讲授法演示法学法：练习法教学课时：两课时第一课时教学目标：1.认识“多，少，黄，牛，只，猫，边，鸭”等12个生字。2.认识“犭、鸟”两个偏旁。3、正确，流利，有感情的朗读课文。教学重点：正确，流利，有感情的朗读课文教学难点：1.认识“多，少，黄，牛，只，猫，边，鸭”等12个生字。2.认识“犭、鸟”两个偏旁。教学资源：多媒体课件教法：讲授法示范法学法:自主学习合作探究教学环节：教学策略一、1.播放儿歌视频《大小多少》，学生欣赏。备注10激趣导入2.教师导入：一个大，一个小，一边多，一边少（板书课题：大小多少）。这节课，我们就来学习第七课《大小多少》。二、自学指导出示自学目标：1.教师播放课文录音，学生聆听。2.学生借助拼音读课文。3.教师出示生字卡片，检查学生自学生字情况。通过图片，引导学生认识“黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子”等事物。三、合作互助出示合作要求：1.同桌合作朗读课文，要求正确朗读。2.朗读课文，说说你们发现了什么？（引导学生从大小，数量上把看到的东西说出来。）3.指名汇报。4.师生互评。四、精讲实练认识部首。1.教师出示生字卡片，“猫”“鸭”这两个生字，你们能找到它们的部首吗？2.教师引导学生认识“犭、鸟”两个偏旁3.教师指导学生朗读课文。4.学生朗读课文。五、测评达标学生朗读课文，齐读，男女生读。课堂小结：学了这节课，你有什么收获呢？11作业布置：熟读课文。板书设计7.大小多少黄牛猫鸭子鸟一头一只一群一只课后反思课时：第二课时教学目标：1.学会写5个生字。2.背诵课文。教学重点：学会写5个生字教学难点：学会写5个生字教学资源：多媒体课件，生字卡片教法：讲授法，演示法学法:自主学习，合作探究教学环节：教学策略复习导入1.教师出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”等生字卡片，开火车朗读。2.全班齐读课文。备注一、激趣导入二、自学指导出示自学目标：出示“小，少，牛，果，鸟”这五个生字的课件，学生自己观察这两个生字的演变过程。12三、合作互助出示合作学习目标：1.同桌交流你是怎样记住这些生字的？2.同桌派代表汇报。四、精讲实练1.指导书写笔画竖折折钩。（1）教师拿去橡皮泥，搓成一长条，摆成竖折折折钩的形状。（2）让学生观察“”的特点：竖钩既不能太直，也不能斜，钩要小，要出尖。（3）学生在桌面上书空练写笔画。2.学生在“写汉字”软件里观察“小、少、牛、果、鸟”5个生字书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“先中间后两边”“从上到下”的笔顺规则。（1）学生描红生字，临写。（2）组内评议2.指名学生读字，并分别给这五个生字组词。五、测评达标1.学生拿出本子把这五个字写一遍。2.师生互评。课堂小结：教师指名学生说说本节课的收获。作业布置：1.抄写本课生字。背诵课文。板书设计7.大小多少苹果枣杏子桃一个一颗一堆一个13课后反思“351”模式教学设计年级一年级课型新授课题8、小书包教师教学内容：本课有一些表现小学生书包里文具的图。还有六个表示文具的词语和一首儿歌。图上画的小学生书包里常用的文具，儿歌则概括了小书包里的情形。通过这节课的学习，可以激发学生整理书包的良好习惯。在这节课上,教材安排的学习任务是认读课文中的十一个生字，学会五个生字，还有三个偏旁。教学目标：1.认识11个生字，会写5个生字。2.认识“勹”、“亻”、“⺮”三个部首。3.认识常见的文具用品，会自己的小书包，并养成良好的习惯。教学重点：认识12个生字，会写5个生字认识，认识“勹”、“亻”、“⺮”三个部首，正确、流利地朗读课文。教学难点：会整理自己的小书包，并养成良好的习惯教学资源：书包，文具，生字卡片，教