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、动／三，1【教学目标】通过对文章片段优美语言的赏析，使学生领悟、掌握几种语言富有文采的技法，从而在作文语言表达方面有新的突破。【重点难点】怎样启发学生学习运用创新语言。【教学法】启发诱导讨论分析模仿训练文采，又叫辞采。说一篇文“文质兼美”，质美指内容之美；文美则是语4言之美。文采主要是就文章的形式而言，如字词的锤炼、修辞的运用、句式的选择等等。文采是一种气质，它散发文字的幽香，折射作者的个性与思维；文采是一种魅力，它闪耀迷人的光彩，展现绰约的丰姿；文采是一种智慧，它闪烁思维的火花，飞扬不羁的想象。富有文采的作文在应考中备受青眯，让人刮目，因为语言是考生语文能力的体现。4想一想一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的''_L-上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的f一块牌子，上面写着：“自幼失勺人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便诗人乞讨。诗人说.你点别的吧。”说完，子上写了一句话。我也很穷，不过我给他便随手在乞丐的牌那一天，乞丐得到很多人的同情和施l:D0、芦痄尔的想像力，想一想诗人给乞丐写了云贮泗腐陪自惯翡俞儒命瞿忑竺句话都比立答案：春天就要未了，可我禾饶见钊她6文和艺无厘夸初律子尊、•(一）片之有形：语芹形象化、入空仁•(二）序之有仿：发捍惑情色彩肋侔m以清惑人。•(三）序之有粤冈恶，7/人人J伤j佑动、幽默、、耐人寻味。广7让作文语言文采飞扬比较下面这两组句子：(I)春天的脚步近了”®春天快要到了”。＠秋天刚到，一些黄叶就落下来了。＠秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。8第一组＠句作者使用了拟人的手法，把春天当作美丽的小姑娘，迈着轻盈的步伐向我们走来，这样一说比“春天快要到了”更能表现出春天的可爱和多情。第二组＠句就让人感觉很直白，＠句只是加上“性急的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个口就让人觉得充满了情味，意$切己也就出来了。9提升韵味的方法：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁•该段文字连用比喻“轻风、骄阳、细雨”，将语文的“奉献”精神展现得”触手可摸”，形象可感；运用排比使文章充满诗意和韵味并具有行云流水之气派。•比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，难怪著名作家秦牧会说：“精彩的比喻想是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。”在作文中，比喻能让你的作文生动形象，满文生辉。｀18析读下面句子，找出其句式上的规律。22•(1)杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是凉爽的；•(2)上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。句式变化，增加修辞23•这里前后两句一对比，我们不难看出前一句是一般陈述句，后一句是把字句，并变一般陈述句为拟人句，由于句式的变化，也就增加了一种修辞，表达效果迥异：不但生动活泼，而且富有情趣，具有感染人的艺术魅力。妙用修辞，中考作文会更“舰24比较分析表达效果(1)前几天，我脸上长出了十几个青春疽，我并不在意，哪想到越长越多了。(2)前几天，我这只有零星几粒疽疽的脸上＇躇＇地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些＇小丘＇很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。r第二句使用了比喻、拟人、夸张的修辞手法，写出了脸上的“青春疽”越来越多的的情形，语言生动、活泼。25采用修辞修改这段话26父母的爱是如此的伟大，他们让我感到了温暖，我要珍惜父母的爱。评语：语言平实，缺少文采。修改后的片段•''父母的爱是一棵大树，也许它无法给你硕大的果实，但却永远可以为你遮风挡雨；父母的爱是一座港湾，也许它无法给你丰厚收获，但却永远可以为你挡住外面的风暴；父母的爱也许是细小的，但却永远最伟大。父母的爱是火，点燃希望的灯；父母的爱是灯，照亮前行的路，引领孩子屑战：所以，让我们更加珍惜现在所拥用的父•清新而连续的比喻，将抽象的关心诠释得形象可咸，也沉了画面的动感。排比句更增添了语言显、加了关心的内涵。｀27二、要学会变笼统为具体28•具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。•1、比如写“静”，我们说“这里很静'''•语言就是笼统的、抽象的。•改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。30•写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。•如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。”就具体多了。•再看看契诃夫是怎样写的•''她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。”将抽象的心理介绍变为具体的心理描写。31请看语段：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自雇贯需I、：试卷拿到手以后，我一看不及格，这里写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然，作者用“我紧张得要命”“我读者却感觉不如何进行具体形象的心理描写呢？动作语言式：32•试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的''5''字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数一54,唉一可怜的''54'',我瘫在了桌上。环境描写式：•木然地看着窗外浙沥不断的雨丝，仿佛每一根带着倾角的斜线都穿过了我的心。潮湿了，凌乱了。浅浅的意识里，竟飘出了这样两个字一冷落。运用环境描写要做到：具体生动，给人身临其境之感；抓住特征，｀白出独具特色的景物。33幻觉描写式：34•我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。三、要善于巧妙地组合语言35•有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地组合在一起，也熊到一种“常字见奇，陈字见新”的语舌袅记•如：一同学描写班上的：：：：：：：个女生“一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻户，＇飞o•巧妙的语言组合同样也别具情韵。四、幽默语言的妙用36作文中的幽默的语言，会给人一种新鲜感，令读者忍俊不禁。考场作文让阅卷老师在理解内容的时候，感到轻松愉悦，从而获得高分。“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时。就坐在了“最后一排”。广．．善于大词小用；文言语句，37••反常使用产生幽默效果这是一篇散发着灵气、诙谐、幽默的考场佳作，选材巧妙，语言有文采。''最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之'''•本来“边疆、地广人稀、气候恶劣”等词,-J语是用来写自然、气候的；“避而远之、心向庄斗”是文言语句，这样反常使用增加了幽默j1::o＼让语言幽默风趣出独特个性之美\•请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好？•1)我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。38•(2)我们班谦谦君子37人，娇娇淑女17人。在这113711与II1711之间有一条无形的”三八线”。要是哪位男生擅闯“禁区，“准会被1137分之393611的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸性新闻“，给你侃出一段比函数还复杂的关系。•上段文字非常刻板！特别是第一句，就像一张统计表。第(2)句稍做修改，就将原先呆板的叙述变得风趣、幽默、鲜活多了）广文章语言幽默，人人都爱读。40•我们读马克吐温的作品，就常常有这种感觉。比如说戒烟很不容易，一般人会说“戒烟很不容易，我几次想戒都没有戒掉。”而马克吐温用完全相反的说法来表示同样的意思：“戒烟其实很容易，我每年都戒好几回。”这样就有了强烈的幽默感。·掌握一些诸如错位反差、错误搭配、褒词贬用、正话反说、谐音双关等幽默语言的“制造”方法，慢慢地就会使自己文章的语言幽默起来。41．具体的做法有：化用词语或成语，使语言简意骸，准确生动；旧词翻新，使语言42产生诙谐感；引用一些生动形象的口语、旮喜的惯眢匮矗瞿箭旮的霄罚国§!葛I时代．仇丝胃“小学时，赉上的＇＝八线＇总是一厘米、一囊米不差，吊常由于不慎侵入久必分'。卫反击战'……….'天f奀忧骂赁鬟二，＇合读罢还微微一这瞿的旧词翻出了新意，不仅给人新鲜之感，•再如：“小明正在游戏机上＇冲浪＇……告诉大家一奀秘密：某某居然也＇克隆＇家长签字了！＇小广播＇声宣布着”。例句中“冲浪”“克隆”等新词的恰当：云用．可谓“庄谐之间，个性尽显”，洋溢着现代校园春气息，打破了死板乏味的语言套路，使语言的新员活泼。43