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..Module1MyfirstdayatseniorhighTopic本模块介绍一位高中新生第一天到学校观察和接触到的人和事以及个人的感受，容紧密结合学生现实生活，引导学生学会认真观察周围的新环境，并通过观察引发对新学校的喜爱，进而对高中的学习生活充满信心。NCEE2009卷作文话题是以一名教师的身份描述第一天到校的情景，并谈谈个人的感想2009卷阅读B篇作者讲述了五年级时参加海报设计竞赛，容涉及到校园生活2008卷任务型写作“PreparingMyselfforCollegeLife”如何适应新的学习环境2008卷作文话题是帮助班一名新转学的学生适应新的环境2008天津卷完形填空讲述一个优秀初中毕业生如何适应高中学习生活2007卷情景作文话题是向英国的笔友介绍班竞选班长的过程2007卷阅读B篇“King’sCollegeSummerSchool”Function本模块的功能是学习如何进行与新学校和高中学习生活相关话题的对话；学会如何介绍自己的新学校。Structure本模块的语法是复习一般现在时和现在进行时的用法及动词-ed和-ing形式作为形容词的正确使用。NCEE2009年时态：卷31题；天津卷2题；卷31题；卷7题；卷30题；卷28题；动词-ed和-ing形式作为形容词：卷3题；2008年时态：卷第28题；卷35题；卷29题；卷32题；卷7题；卷35题；动词-ed和-ing形式作为形容词：春卷38题；卷37题；卷26题；2007年时态：卷27题；动词-ed和-ing形式作为形容词：卷34题；卷26题；卷36题；TaskTaskofModule1:Writeabrochureaboutyourschool.TaskofPeriod1:CollectthebackgroundknowledgeaboutthedifferencesbetweenAmericanandChineseschoolsystems;Usethesentencepatternstoexpressyouropinionsondifferentsubjects...Period2:Describethenewschool,newteachersandnewenvironmentusingtheexpressionslearnedfromthetext.TaskofPeriod3:Usethe-ed&-ingtodescribethesurroundings;usesuitabletenseinabrochure.TaskofPeriod4:Usethewordsandexpressionsinthelisteningmaterialtotalkaboutthenewschoolandenvironment;usethepropersentencestoencourageotherstotalkmoreaboutonetopic.TaskofPeriod5:Writeareplytoyourpenpalandfinishtheschoolbrochure.PeriodFirstSpeaking&CulturalCorner&IntroductionSecondReadingandVocabularyThirdGrammar1,2&PronunciationFourthListening&EverydayEnglishFifthWriting..Module2Book1Module2MyNewTeachersTopic本模块的话题为“我喜爱的教师”和“师生关系”。从学生的角度描述了不同教师的课堂教学风格，说明了不同学生对不同教学风格的偏爱，极富真实性。教师应围绕中心容结合具体情况，组织学生运用所学知识和技能表达“我喜爱的教师”和“师生关系”等话题容，使他们能够更好地理解别人，实现感情交流。NCEE话题为Schoollife，具体为“师生关系”，在高考各种题型中比较接近的有：2009年，完形填空题,记叙文。记述一位对作者有着深远影响的老师。2009年，完形填空题，记叙文。一位老师记述学生可爱的事迹。2009年，阅读理解A篇，记叙文。记述作者小时候一次大雪天在幼稚园和一位耐心的老师的故事。Function本模块的功能是运用本模块所学词汇和短语表达偏爱(Preference)NCEE听力理解：高考听力理解中，表达“偏爱”在对话中常常考查。作文：2009年天津卷作文，发言稿。主题为关于“我最喜爱的小说”的演讲比赛。2009年卷作文，信件。关于选择参加英语夏令营课程的申请信。2008年卷作文，议论文。讨论两种工作方式并表达自己喜欢的方式。2007年卷作文，议论文。述选择成为师生的理由。这些作文题从容上基本都涉及“偏爱”的表达法的运用Structure本模块的语法是学习动词-ing形式做宾语的用法。NCEE语法应用考查：2009年：全国卷II16题;卷21题；2008年：卷29题，2007年：卷34题，TaskTaskofModule2:对教师的教学风格进行总结和对比；讨论好教师的标准。TaskofPeriod1:Discussionandspeaking:StudentsdiscusstheirdifficultiesinEnglishlanguageareasinlearning.Thentalkaboutandsharetheirsuccessfulexperienceandsuggestionstohelpeachothertoimprove.TaskofPeriod2:1.Summarizethewaystoexpresspreference:2.Makeasummaryofthewordsandexpressionstodescribedifferent..teachersandteachingstyles：1)Havestudentsfillinatableaboutthreeteachers’stylesandpickoutthedescriptiveexpressions.2)Brainstormexpressiontodescribepeopleandtheirpersonality.TaskofPeriod3:1.Speaking:Inthispartthestudentswilltalkabouttheirfavoriteteachers,andthepartsofschoollifetheyenjoymost.2.FastReading:DealwithWorkbookReadingaboutanEnglishteachernamedTomWood.Itisafastreadingtasktopractisestudents’readingcomprehensioninlimitedtime.TaskofPeriod4:1.Setcriteriaforagoodteacher.2.Writing:LearnaboutEnglishpunctuationandmakeawritingoutlineaboutstudents’favoriteteachersTaskofPeriod5:1.CompareschoolsindifferentcountriesandthoseinChina.2.Comparedifferentschoolsandtherelationshipbetweenstudentsandteachers.*为方便任务设计的课堂实施，建议必要时设计模块“学案”印发给学生，以指导学生学习和完成任务。PeriodFirstListening&vocabulary+Pronunciation+EverydayEnglishSecondFunction&Speaking+Introduction+Reading&VocabularyThirdReading&Vocabulary+Grammar+Speaking+Reading(WB)FourthTask+Writing+Speakingandwriting(WB)FifthCulturalCorner+Listening&Speaking(WB)+ModuleFile(Evaluation)..Module3MyFirstRideonaTrainTopic以MyFirstRideonatrain为话题，旨在通过本模块的教学使学生学会描述旅游经历，介绍风光特色，学会关于交通工具和地貌等自然现象的词语，学会用表示过去的用语进行回忆、写游记、介绍风光。NCEE2009年高考卷的完型填空和卷的阅读D篇都涉及旅游这一话题；2009年高考全国卷II的书面表达是有关旅游与交通的话题。FunctionMannerusingwordsNCEE作为情景交际容考查2009年高考卷第35题—Ken,Ihatetosaythis,butyourTVisgoingtooloud.—Oh,I’msorry.I’llturnitdownrightnow.2009年高考全国卷2第19题—Doyoumindmyopeningthewindow?It’sabithotinhere.u—Yes,Ido,asamatteroffact.。TaskTaskofModule3:利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。TaskforPeriod1:1.Learnvocabularyaboutdifferentkindsofvehiclesandclassifythembyfillingintwoforms.2.Practice“Whichvehiclesdoyouuseif...”3.Describethefirsttimetheytravelledalongdistance.4.Learnaboutthemaglevtrain.TaskforPeriod21.Readthepassagetogetathoroughunderstandingandcompletethesummaryofthepassagebyfillingintheblankswithproperwords.2.Improvetheconversationbyputtingintousepoliteexpressionslearned.TaskofPeriod3Sharechildhoodmemorywiththewholeclass，usingpasttimeexpressions.TaskofPeriod41.Role-play:StudentsactasMaryLennonanddoaself-introductionwiththeinformationlearnedfromlistening.2.Writeaparagraphtotalkaboutone’smemory.TaskofPeriod5:1.ModuleTaskpresentation.2.Evaluation..PeriodFirstIntroduction+CulturalCornerSecondReadingandVocabulary+FunctionThirdGrammar(1)+Vocabulary+ReadingandSpeaking+Grammar(2)FourthListening+EverydayEnglish+Pronunciation+WritingFifthTask+ModuleFile+EvaluationModule4ASocialSurvey–MyNeighborhoodTopic本模块围绕着如何了解和介绍某个地方而设计的。通过学生对话的形式，介绍了市的地理位置、气候、城市概况，如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等。使学生了解市的概况并学习掌握介绍某个城市的方法。NCEE（2009.卷）完形填空中就有一部分简单地描写了城市生活。（2009.全国卷II）阅读理解E篇就是一篇旅游景点文笔风格的文章，描写了斐济这个国家的旅游资源、气候、各种运动、各种