石桥镇中心学校“三名”-工作室实施方案

石桥镇中心学校“三名”工作室实施方案为贯彻落实国家《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，充分发挥我校名教师、名校长和名班主任的引领、示范与辐射作用，建立优秀教师、优秀校长、优秀班主任培养长效机制，促进我校教育可持续、高水平发展，根据襄州区教研室18号文件《襄州区中小学“三名”工作室建设与管理办法》精神，经校党委会研究，拟定在我校建立名教师、名校长、名班主任（简称“三名”）工作室，特制定我校“三名”工作室实施办法。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以建设高素质中小学教师队伍、校长队伍和班主任队伍为目标，以培养高层次学校教师队伍为重点，构建名师、名校长和名班主任成长平台，形成优秀教师、优秀校长和优秀班主任快速成长的良好环境，建立我校教育改革与发展需要的优秀教师队伍和优秀教育管理队伍，促进我校教育又好又快发展。二、领导机构：学校“三名”工作室领导小组：组长：李君立副组长：史光喜、王春喜成员：王春林、李晓波、张建勇、各班主任、各教研组长三、创建目标（一）培养名师在学校开展“名师工程”，通过专题培训、自主研修、集中展示等途径，打造一批在教育思想、教学方法、教学研究等方面有自己独特的风格，在全区乃至市内有一定的知名度的高素质的教师。（二）培养名班主任建立班主任工作室旨在总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高，使班主任工作从经验走向专业。发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我校班主任队伍建设，打造一批在学校乃至全区有一定影响的知名班主任群体。探索班主任成长、成功的规律，研究班主任专业发展的途径和方式。（三）、培养名校长通过高层次、高水平的研究型培训、实践锻炼和自主型研修，更新校长及校级干部的办学思想和观念，改善校长的知识结构和心智模式，开发校长的潜能，激发校长的开拓创新精神，使其逐步形成自己的办学思想、创造办学特色，促进学校和校长个人的可持续发展奠定基础。通过努力，力争使校长具备名校长应具有的能力素质，逐步形成一支集专业化教育者和职业化领导者为一体的骨干校级队伍。四、创建标准：（一）“名教师”工作室创建标准：1、不断加强自身修养，勤恳敬业，顾全大局，做德才兼备的师德楷模。2、坚持教学第一线工作，担当教育教学改革的“排头兵”，全面实施素质教育，不断进行教育教学创新，完成学校教研、教学任务，争创教育教学新成果，成绩在同学科中保持领先。3、积极学习现代教育理论和技能，掌握本学科教学改革动向，主动研究解决教育教学中的问题。参与各级教育科研课题的试验和实施。在任期内完成高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在市级以上刊物上发表或级以上学术会议上交流。4、发挥示范指导作用，承担教师培养工作。每学年自定课题进行一次学科知识讲座；每学年进行示范课不少于3节；每学年指导青年教师出校内交流课不少于5节。积极运用新理念，大胆创新，发挥带动作用，培养青年教师，从思想、行动各方面为青年教师树立表率，全面提升青年教师素质。5、在上级部门组织或安排的教育教学研讨活动中，在对外交流活动中承担教育教学观摩、示范课。承担上级部门安排的教师继续教育指导工作，积极参与送教下乡以及支援教育相对落后地区与薄弱学校等各类活动。根据上述标准，结合学科及本人实际，经学校审核后上报“三名”工作室备档。（二）“名班主任”工作室创建标准：1.任班主任三年（含）以上，年龄在50岁以下且在班主任岗位上；2.被评为区级（含）以上优秀班主任的；3.班主任工作业绩显著，是学校公认的班主任工作带头人，且具有较丰富的指导班主任成长的经历和经验；4.是学生认可、家长欢迎、教师称道的班主任（三）“名校长”工作室创建标准：1、凭借名校长工作室特定的工作氛围和条件，努力促使工作室成员成为能够“立大志、担大任、吃大苦、创大业”的研究型、专家型校长或优秀学校管理者。2、通过学习、培训、思考和提炼，初步形成工作室成员的学校管理思想。3、积极探索区域内学校管理新模式和新方法，研究解决学校管理中的共性问题，努力实现所管理的工作有亮点、有特色。五、保障措施1、资源保障。学校给予一定的经费和其他物质保障等加快工作室的硬软件建设，确保工作室正常运行2、制度保障。建立健全“三名”工作室的相应保障制度，确保计划、制度的顺利、有效实施。六、“三名”工作室考核管理办法附件1：石桥镇中心学校名师考核评审办法附件2：石桥镇中心学校名班主任考核评审办法附件3：石桥镇中心学校名校长考核办法附件1：石桥镇中心学校名师考核评审办法为加强对名师队伍的管理，激励我校名师不断提高自身素质，认真履行职责，充分发挥名师的模范带头作用，结合教体局《名师管理考核办法》，特制定《石桥镇中心学校名师考核师理办法》一、评审办法1、在编、在岗担任教学任务的一线教师。达到学校规定的教学平均工作量。2、认真学习政治理论，坚持科学发展观和党的基本路线，遵纪守法，一贯模范履行教师职责，关爱学生，具有崇高职业道德和奉献精神，同行赞誉，有较高社会知名度。3、教学基本功扎实，教学理念先进，积极参加课改实验，教法灵活，课堂效率高，学科教学处全市领先位置。4、根据教体局评审要求，成立“名师”评选推荐小组，严格按照评审条件和本校实际，按程序评推。二、考核细则(100)1、师德修养（20分）（1）政治、思想表现优秀，工作勤恳敬业，顾全大局，能起到模范带头作用；治学严谨，学生爱戴，同行赞誉。(10分)（2）遵守教师职业道德，服从学校工作安排，认真履行名师职责。完成教学、教研、指导教师、招生等任务。（10分）考核方式：成立不少于7人的考核小组，进行民主评议。考核时间：每学期进行一次。2、教育科研（16分）（1）、课题研究：积极参与学校及市级以上的课题研究工作，并按照要求开展工作，有课题记4分，有阶段性课题报告记2分，没有记0分。（4分）考核方式：课题和课题报告上交教研室登记和存档。（2）、每学年自定课题进行一次学科知识讲座（6分）；每年撰写一篇较高水平的专业论文、经验总结，并在教育教学部门主办的市级以上报刊上发表或在市级以上学术会议上交流；考核方式：查看原件、证书并上交教研室登记、存档。3、教学成绩积分（30分）按照教导处提供成绩积分进行考核。4、示范指导作用（34分）（1）积极承担教师培训的任务（10分）主动和新岗教师或青年教师结对子，指导备课、上课。每学年指导青年教师出校内交流课不少于5节。由教导处根据青年教师展示课或观摩课质量情况，确定考核等级，取被指导教师平均分定为优秀、良好、一般。（2）、举行示范课、公开课、观摩课（18分）每学年根据教学要求，进行示范课或观摩课不少于6节，根据完成情况和听课民主评议，获15--18分。（3）、积极参加教学观察，提出合理教学建议（6分）名师要关心学校发展，关注教师成长，关注中考策略，每学年根据课堂观察等活动，提出有价值有创新的合理的可行性建议，以书面形式报教导处，不少于2次，每一次得3分。（三）述职报告及评议名师每学年末必须完成述职报告，通过民主评议及考核小组据实考核，完成学年考评。凡民主评议得分在70分以下的实行一票否决制。补充说明：1、有下列情况之一者，学校可酌情在总分中加5分（1）本年度获得区市级以上称号者。（2）代表本校参加比赛并获得二等奖以上者。（3）辅导学生、教师参加区市级以上的竞赛并获二等奖以上者。（4）受到学生家长或社会群众、团体书面感谢或表彰为本校获得荣誉者。（5）积极向学校献言建策并被学校采纳且有良好效果者。2、有下列情况之一者，学校可酌情在总分中扣5-10分（1）经常迟到、早退，在教职工中造成不良影响者。（2）经常散布消极言论，工作懒散，不听从安排者。3、有下列情况之一者，无需考核，直接取消名师称号：（1）有体罚、变相体罚学生，造成一定影响者。（2）有偿家教或向学生家长索取钱财造成不良影响者。（3）出现重大教学事故，造成不良影响者。（4）拒不接受考核者或其他违反法律法规者。4、考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等级：优秀：85分以上；称职：70－84分；基本称职：60－69分；不称职：60分以下。5、凡是没有按照规定上交各种材料的，考核分值一律不予认定。6、学校每年对名师综合考核一次。本条例适合于市级、校级名师考核。7、本条例石桥镇中心学校考核小组负责解释。:附件2：石桥镇中心学校名班主任考核评审办法一、目的意义建立班主任工作室旨在总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高，使班主任工作从经验走向专业。发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我校班主任队伍建设，打造一批在学校乃至全市有一定影响的知名班主任群体。探索班主任成长、成功的规律，研究班主任专业发展的途径和方式。二、指导思想以教育部新颁布的《中小学教师职业道德规范》为指导，加强教师职业道德建设，努力使对教师考评过程成为引导教师自我反思、自我总结、不断探索、共同进步的过程，努力塑造名班主任。三、考评内容：基本要求、管理过程、教学效果。四、考评细则：(满分100分)1、基本要求(20分)（1）热爱学生，为人师表，具有良好的职业道德和社会公德，得2分；若因工作方法不当，造成工作被动或家长不满、接到家长举报，扣2分／次；组织学生进行有偿家教，经查证属实扣10分/次。（2）尊重学生人格，不体罚、变相体罚或侮辱学生，不歧视问题学生，得2分；若有，一经查证属实，除按学校有关规定处理外，扣2分/次。（3）不向家长索要财物，不得利用家长关系为自己办事，未经学校许可，不向学生收取任何费用，得2分；若有，一经查证属实，除按学校有关规定处理外，扣2分/次；若因违规收费造成学校工作被动（如受到教育局批评、新闻媒体曝光等），扣10分/次。（4）尊重每一位家长，不斥责、辱骂、讽刺、挖苦家长，得2分；否则一经发现或家长举报查证属实扣2分／次。（5）不说不利于团结的话，不传播没有根据的言语，得2分；若因乱讲乱说或有意挑衅，造成班主任之间的矛盾、影响团结者，扣2分/次。（6）班主任与班主任之间，班与班之间关系融洽，互帮互助，反映良好者得2分；若利用不正当的手段竞争或诋毁他人、他班者，扣2分／次。（7）班主任之间发生矛盾后，积极主动相互沟通，消除误会、矛盾者得2分；若出现莽撞行事、恶语伤人或挑拨离间影响团结者扣2分/次。（8）积极主动协调配合科任老师解决学生问题，反映良好者得2分；若只顾私利，没有大局观，影响科任老师工作积极性者，接到科任老师反映并查实的扣2分／次。（9）积极主动参加学校各项规定的有关德育方面的活动、会议或学习并做好笔记者得2分；若未经请假或末获准假、无故不参加者扣2分／次。（10）积极、主动、及时、恰当地处理班上偶发事件，效果良好者得2分；若因个人原因不处理、不及时处理或处理不当者扣2分／次；若见事就向政教处推或因处理不当造成不良影响者扣3分/次。2、管理过程（60分）（1）认真填写并按时上交班主任工作手册、各种报表、资料、文章者得5分；一项未交扣1分，晚交一次扣0.5分。（2）每日班务小结(5分)：每日坚持进行班务小结或到场组织晨读活动和课外活动，且效果良好者得5分，缺一次扣1分。（3）班(团、队)会(5分)：认真组织好班(团、队)会。主题班会展示课每期至少一次；一般的班(团队)会每周一次，不得挪作他用，效果良好者得5分，缺一次扣2分；未经政教处同意，随意调换或挪作他用的一次扣1分。（4）活动组织（5分）：积极组织学生参加学校的各项活动和班上自己设计开展的活动（包括第二课堂活动）且效果良好者得5分，不组织参加学校组织的各项活动，一次扣5分；组织无序、纪律不好，一次扣1分。（5）爱护公物：教育学生爱护公物，每月未发现学生损坏公物的班级得5分，否则发现一次除照价赔偿外扣1分。（6）“三”到场(15分)：早、中、晚到场（5分）：早上、中午到场，组织学生晨读、晨扫、午休、午扫，晚读、晚就寝效果良好者得5分。提倡有学生在校活动就应有老师在校或在班，班主任每天早上6：10之前、中午1：20之前到校，缺一次扣1分，因教研活动或公差等，必须请假并请其他老师代管，若未请人代管而班上又出现了问