北师大版一年级数学上册搭积木教学设计

北师大版一年级数学上册《搭积木》教学设计教学目标：1.结合搭积木等活动,进一步体会简单的加减法的实际意义。2.探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法,并能正确计算。3.学习解决一些简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。教学重点：20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法,并能正确计算。教学难点：进一步体会简单的加减法的实际意义。教学准备：课件，积木，计数器教学过程：一、创设情境搭积木(出示图片）一共用了多少块积木？1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗?2.淘气和笑笑搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？二、探究新知1.根据图意谁能列出相应的算式?教师板书。2.为什么这样列算式?说一说你的想法。通过情景引导学生结合情景列出加法算式：方法一，在计数器上拨出计算结果。计数器可以很好地体现数位的概念，13块积木加2块积木，就是在计数器的个位上继续增加2个珠子。方法二，用积木摆出结果。把10块积木摆成一列，表示1个十。把十几的数摆成一列零几块，一方面，渗透了以“十”为单位的计数方法；另一方面，帮助学生理解在两位数的计算中，无论加上几或减去几，都是从零散的积木中增加或拿走几块，即从个位上加几或减几。方法三，在前两种方法的基础上用算式计算，因为个位上“3+2=5”，所以“13+2=15”。设计意图：三种方法的抽象程度不同，但都渗透了个道理，即在相同数位上做加法。（2）还剩多少块积木？还剩多少块积木，也是用拨计数器、摆积木块、算式计算三种方法，帮助学生理解在计数器上拨去2个珠子、拿走2块积木，就是在个位上减去2，即在相同数位上做减法。如：淘气也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了右边两块，右边剩下8-2=6，现在共有10+6=16。设计意图：结合搭积木活动，进一步理解减法的实际意义并探索不退位减法的计算方法。三、尝试应用1.下面的做法你能看懂吗？引导学生通过观察毛毛虫的“数线”图得出计算结果的过程，帮学生理解数数的方法。也可以用搭积木的方法来尝试解决：笑笑本来一共搭了13块积木,再放2块，算式为13+2=15淘气本来一共搭了18块积木，拿走2块，算式为18-2=16。设计意图：为了激发学生的计算兴趣，引导学生通过观察毛毛虫的“数线”图得出计算结果的过程，帮助学生体会加法递增的特性和数的顺序，进而从多角度加强对加减法计算方法的理解。2.完成课后练习。四、小结我们通过观察画面，动脑思考帮助淘气和笑笑解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数。你们真聪明。