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1电子信息学院教科研工作“十三五”发展规划（2016——2020年）“十三五”时期是学院转型升级的关键时期，为进一步明确发展目标，加强内涵建设，提高教育教学质量和育人水平，为顺利通过教育部新建本科专业合格评估和创建特色鲜明的应用型本科奠定基础，为区域经济社会发展作出新的更大贡献。根据山东现代学院“十三五”发展规划及教务处教科研“十三五”发展规划，在全面总结电子信息学院“十二五”规划执行情况的基础上，结合电子信息学院实际，特制定本规划。一、“十二五”回顾（一）“十二五”时期取得的成绩1.教育教学思想进一步明确“十二五”期间，学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求生存，以内涵建设为方向”的宗旨，遵循教育规律、教学规律和人才成长规律，）以提高教育质量和办学水平为目标，牢固确立教学工作中心地位，加强教学基本条件建设，深化教育教学改革，突出高职院校办学特色，以技能培养为主线，不断优化专业结构，坚持“工学结合、学做一体”的人才培养模式，走产学研结合发展道路，强化管理，为国家、社会培养高端技能型人才。2.教育教学条件进一步改善学院建有电子信息、计算机中心和校企共建生产性实训基地。与25家企事业单位合作创建了实习实训基地，为学生校外实习实训、毕业生顶岗实习和职业技能、职业素质的培养创造了有利条件。3.双师型师资队伍建设成绩明显“十二五”期间，电子信息学院高度重视双师型师资队伍建设，鼓励和支持教师考取职业资格证书，先后有9名教师考取电子商务师、ERP工2程师、计算机装配技师、家用电子设备维修技师、家用电子设备维修高级技师等证书。4.内涵建设不断提升专业建设成效明显。目前学院开设计算机科学与技术、电子信息工程2个本科专业，正在申报1个本科专业；“十二五”期间，立项建设1个省级特色专业、1个院级特色专业。教科研建设成果显著。“十二五”期间，教师主持山东省高等学校教学改革立项项目2项；在各类刊物发表论文16篇。二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和习近平同志系列重要讲话精神，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》、《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》为指导，主动适应国家加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合发展的道路；围绕培养高素质应用型、技术技能型人才，实施差别竞争；全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，提高人才培养质量和办学水平，增强服务区域经济社会发展的能力，提升学院核心竞争力。三、发展目标“十三五”期间，学院将继续立足济南，面向山东，服务地方经济社会发展。以工学和管理学为主要学科门类，其他相关学科协调发展，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，与生产劳动和社会实践相结合，为每个学生提供适合的教育，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的面向生产管理服务第一线的技术技能型人才。（一）具体目标31.全面加强师资队伍建设，提高人才培养质量到2020年，建成一支50人左右有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，一专多能，能胜任技术技能型人才培养的专兼结合的教师队伍,其中,自有专任教师数量不低于25人。各本科专业均配备高级专业技术职务专业带头人1人，专任教师高级专业技术职务比例超过40%，具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士学位的教师不低于90%，具有硕士学位、博士学位的比例不低于50%，“双师型”专任教师比例达到40%，来自行业、企业的兼职教师占专任教师总数的25%。2.优化学科与专业结构，实现教科研协调发展以服务区域经济为导向，推进专业设置，专业课程内容与职业标准相衔接，实施职场化育人，突出职场化教学特色，加大与区域经济社会发展所需各类技术型人才的衔接力度。到2020年，2个以上专业建设成为省级特色专业。重点加强精品资源共享课建设，到2020年，建设2门省级精品资源共享课，争取申报1门国家级精品资源共享课。加强实践教学管理，专业实践教学比例占总学时比例不低于25%，现有条件下，实验开出率达到教学大纲要求的90%，每个专业均开设1项综合性、设计性实验；实验指导教师总数满足教学需求。“十三五”期间，承担省厅级科研项目2项、省厅级教学研究课题1项以上，在核心以上期刊发表论文2篇。自编教材2部，获得省厅级教科研成果奖励至少争取1项。3.深化“工学结合、学做一体”，实现产教融合，推进实验、实训基地建设，增强学生创新精神与实践能力继续完善实验实训条件，根据真实生产的技术和工艺流程设计实践教学环境，建设校内外相结合的、系统的实验实训基地，与产业技术更新同步提高，使校内专业实验实训的设备达到相关企业设备的先进水平。主动为社会、企业承担一定的科研及生产任务。44.提升人才培养质量学生每年“双证”平均获取率（毕业证书和职业资格证书）70％，师生员工、家长、用人单位对教育、管理、服务满意度85％以上。（二）实现规划目标的步骤1.2016年至2017年——建章立制，奠定基础阶段。强化制度建设，使各项工作的开展有章可循,有法可依。2.2018年至2020年——凝练特色、提升水平阶段。形成专业优势、管理优势和质量优势，彰显特色。四、保障措施（一）深化教科研内部管理体制改革，大力提升依法治教能力，为规划实施提供有效的制度保障大力推进制度建设，做到决策有制，管理有章，行为有序，建立健全科学民主、公正透明的决策机制；建立健全简约、规范的管理制度体系，达到人人有职责，事事有程序，作业有标准，工作有目标，创新有路径，过程有监督，不良有纠正，体系有改进，杜绝工作与决策的盲目性与随意性。（二）加强师资队伍建设明确教师的办学主体地位，全面加强师资队伍建设，把加强教师队伍建设作为提高教育质量最重要的基础工作来抓，引导教师做社会和学生满意“四有”教师，这是学院发展和提高教学质量的关键。实施教师业务素质提升计划。积极推进青年教师导师制，加大青年教师培养力度；对每年新入职的教师，组织参加教师教育技术应用能力培训，力争所有教师都能够达到岗位要求并熟练运用现代教育技术手段开展教学活动。实施“双师型”教师引进培养计划，促进“双师型”教师队伍建设。增加具有企业工作经历的专业教师比例，实践技能课由具有相应技能水平的教师讲授，同时聘请企业技术骨干作为兼任教师。完善“双师型”教师5资格认证标准并组织认定。制定《岗位绩效评估标准》、《教师合格课堂标准》、《青年教师登台授课标准》、《教师能力标准》等，完善考核机制。（三）加强内涵建设1.加强学科专业建设坚持以专业建设为龙头，带动教学、教研整体水平的提高。调整和优化专业结构，形成布局合理、特色鲜明、相互促进、协调发展的专业体系。加强各专业人才梯队建设，确保专业发展的后劲。强化重点意识，整合专业力量，在创建学校特色专业基础上，着力培植省级特色专业，以此带动学院的专业建设。重视课程建设，科学制定课程建设规划，建立课程建设标准，全面推进教学改革，进行MOOC课程开发及网上课程学习资源建设，为学生线上、线下实时学习提供有力保障；优化知识结构，更新教学内容，推进“翻转课堂教学模式”、“做、乐、赛教学模式”等改革，加强课程整合和课程群建设，打造优质精品资源课程。重视教材建设，建立科学的教材选用和质量监管制度，编写出版与教学实际相适应的教材；改革课程考试方式，使考核方式科学多样；坚持在课程建设的基础上，提升学科建设和专业建设的整体水平。2.强化教科研工作树立正确的教科研理念。引导教师克服功利主义、实用主义等不良看法和态度，坚持育人为本，关注人的生命成长，探索人的培养规律，进而探索教育教学规律，对教育的本质、功能、价值、目的等问题加深认识，推动教科研的科学发展。以教研室为单位，开展主题多样的教科研活动，打造优秀的教科研队伍。发挥“传、帮、带”的引领作用，对专任教师进行专门指导，培养和造就一批具有较强创新能力和较高业务水平的优秀中青年骨干教师。（四）强化实践教学基地建设6改善校内实验实训条件，扩充现有实验室的实验器材，进一步完善应用现代教育技术和教学手段的硬件支撑。扩充校外实训实习基地，建成一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术创新转化功能于一体的校外实训基地。“十三五”规划是今后五年学院实现转型升级的行动纲领和奋斗目标。全院教师务必以此为指导，统一思想，明确目标，抓住机遇，乘全国高职教育健康发展之势，走改革创新之路，克服一切困难，在学院领导和分管院领导的正确领导下，团结一心，真抓实干，致力于加强内涵建设，稳步提高人才培养质量，努力开创学院建设发展的新局面，顺利通过教育部本科专业教学工作评估，为区域经济建设和社会发展作出更大的贡献。电子信息学院二〇一五年十一月二十日