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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。一、教学课题教养方面：1、认识本课的23个生字,学会其中的15个字。2、有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面：1、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。2、.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。二、教材分析《富饶的西沙群岛》这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。教学之前用百度在网上搜索《富饶的西沙群岛》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到中国地图，为学生介绍了西沙群岛的位置。因为我们山东省的小学生远离大海，所以用百度搜索海面景色图片，课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。因为海面形成不同颜色的原因，比较抽象，难以理解，用百度图片网上搜索下载海底剖面示意图，便于学生理解。对于海底的珊瑚、海参、大龙虾，海滩的贝壳、大海龟，海岛上的鸟、鸟蛋，用百度视频、百度图片搜索下载，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受，使学生对西沙群岛的美丽与富饶有更深一层的理解与感悟。三、教学方法本篇课文语言优美，用词准确生动，在教学中我把读贯穿全文，采用不同的朗读形式，留给学生充分的时间去朗读。，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。在指导朗读的过程中，我注意创设情境，如：第二自然段是对海水色彩的描写，让学生带着欣赏、赞美的心情边听边想象。第三、四自然段，去读蠕动的海参、威武的大龙虾，让学生边朗读边伴有动作。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。在学习作者的写作手法时，我适时的穿插了小练笔，目的是让学生们能做到学以致用。教学过程一、激情导入。出示西沙群岛的风景图片师：同学们看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，知道这是什么地方吗？生：西沙群岛。师：对，这就是美丽的西沙群岛。你知道西沙群岛在什么地方吗？生：不知道。师：看，这就是我们祖国的地图。【百度图片】中国地图师：在我们祖国的最南边是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有星星点点的几座小岛，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛。我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们走进西沙群岛，去感受它的美丽与富饶。2、板书：富饶（ráo）的西沙群岛。师：“饶（ráo）”字是翘舌音，比较难读，谁能把它读好？生：饶（ráo）。师：齐读课题。生：富饶的西沙群岛二、检查预习过渡：昨天老师已经布置大家预习课文了，现在老师就来检查一下，看看哪个同学最会学习？1.出示生字词富饶岛屿山崖珊瑚绽开海参蠕动威武红缨产卵栖息鸟粪庞大圆溜溜风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比成群结队各种各样飘飘摇摇千奇百怪渔业工人四脚朝天祖祖辈辈懒洋洋指名分行读齐读2、师：现在调皮的词语宝宝又回到课文中了，你还能正确读出他们的名字吗？生：能！师：好，那同学们打开课本，默读课文吧，边读边思考：课文介绍西沙群岛的哪些地方？生自由默读课文3、师：课文默读完了，谁能说一说课文介绍了西沙群岛的哪些地方？生：课文介绍了西沙群岛的海滩和海岛。生：课文还介绍了西沙群岛的海底世界。生：还有海面。三、学习课文（二）海水1、来到西沙群岛，首先看到的是浩瀚无边的大海。瞧，这里海水有哪些颜色？【百度图片】海面图生：有深蓝色、绿色生：黄色生：西沙群岛的海水五颜六色师：是啊，颜色真多。请从课文中找出描写海水的句子，读一读。生：西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比：有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。师：一块块，一条条，相互交错着。西沙群岛海水五光十色、瑰丽无比，真美啊。这是什么原因呢？。生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。【百度图片】海底剖面图师：同学们，我们不仅观赏了美丽的风景，还懂得了一个科学小常识，收获多大呀！看到这五光十色的海水，你最想说什么呀？生：海水真美呀！生：我真想到这美丽的海水中去游泳啊！生：我真想到西沙群岛去看一看呀！师：你就带着对海水的欣赏、赞美去读一读这段话。生自由练读师：就让我们闭上眼睛去想象，此刻我们正漫步在海边，温柔的海风轻轻拂过我们的脸颊，脚边的海浪轻轻吻着我们的小脚丫……（指名读，其余同学闭眼睛想象）师：我看到同学们都不愿意睁开眼睛，是不是想到这五光十色、瑰丽无比的海水中去畅游呢？让我们潜入这美丽的海水中，去看看海底有什么？（三）海底1、师：自由读3、4自然段，说一说你在海底看到了什么？2、学生汇报：a、珊瑚生：我喜欢珊瑚。（读描写珊瑚的句子）师：课文是怎样描写珊瑚的？生：各种各样、绽开的花朵、分枝的鹿角。师：能不能用动作表示。（出示图片）b、海参生读句子，（借助动作理解词语“蠕动”、“威武”）。师：海参是怎样“蠕动”的？谁来试着做动作？指导学生做动作。师：难怪“海参懒洋洋的蠕动”。c、大龙虾生：大龙虾……样子挺威武的。师：来，做个“威武”的样子。（生做动作）师：真棒，咱们边读边做动作。（出示第三自然段文字）d、鱼你们发现没有，海底除了这些动物外，从我们身边游过去最多的还是－－鱼。让我们赶快把目光投向它们。生自读描写鱼的句子。师：快说说，都看到了什么鱼？学生回答。师：真是太多了，老师都没有看清楚，愿不愿意和老师再看一遍。【百度视频】=rec1生：（同学们边看视频，边发出赞叹声）哇！太美啦！师：你刚才看到了什么样的鱼呀？生:我看到了一条会发光的鱼。生:我看到了一条身上长着漂亮花纹的鱼。生：我看到了一条身上长着好多扇子的鱼。生：我看到了各种颜色的鱼，有红色的，有蓝色的，有白色的，各种颜色的都有。师：看了刚才的视频，你能说说海底的鱼留给你印象最深的是什么吗？生：多。师：什么多？生：数量多。生：种类多。师：数量多，种类也多，我们就可以用一个词来概括——生：各种各样师：是啊，在海底生活着各种各样的鱼，难怪人们说，西沙群岛的海里——生：一半是水一半是鱼。师：真的是鱼水各一半吗？生：不是。师：这只是一种夸张的写法。说明海里的鱼——生：很多。师：刚才有几条我从来没见过的鱼从我身边游过，我还给它们拍照了，一起来欣赏一下吧！【百度图片】飞虎鱼图片气鼓鱼图片师：就让我们睁大眼睛，仔仔细细地看看这些可爱的、各种各样的动物和鱼吧。（出示课文第四自然段）大家齐读师：看来海底世界不但有各式各样的动物，还有各种各样的鱼，真是让我们大开眼界！咱们游览完了海底。老师感觉有些累了，还有哪些景点，你们自己去游玩，一会儿回来，向我说说你们都看到了些什么？生：好！（自读课文第五、六自然段）（四）海滩：师：孩子们，你们回来啦！海滩、海岛上好玩吗？生：好玩。师：你们都看到了哪些好玩的东西呀？快跟老师说说！生：我在海滩上看到了各种各样的贝壳。师：能具体的为老师介绍一下吗？生：海滩上的贝壳有各种颜色，红的、黄的生：海滩上的贝壳形状也各不相同，有扇形的，有圆形的，还有椭圆形的师：用课本上的词语来说就是——生：颜色不一、千奇百怪。师：海滩上只有贝壳吗？生：成群的海龟也很有趣。师：怎样有趣？说来听听！生：我还看到海龟四脚朝天晒太阳呢！师：真是有趣。你们在海岛是看到什么呀？（五）海岛：生：看到了好多的树，树下还有鸟蛋，鸟粪呢。生：我看到了好多鸟。师：因为西沙群岛上树多，所以岛上的鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多。所以说，西沙群岛是——生：鸟的天下。师：有些细心的同学还拍了一些照片带回来了呢，我们一起看看。【百度图片】贝壳图片海龟图片海鸟图片四、再读课文1、师：同学们，我们今天的西沙群岛一日游，就到此结束了，我们坐下来休息休息，回想一下刚才的游玩经过，再读一读课文，找一找，围绕课文中哪一句话来写？生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。2、师：作者在写作手法上也很有特点。在第一自然段中，总写西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。然后，通过描写五光十色的海水来表现它的美丽，通过描写海底各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼来突出他的富饶，这种由总到分，抓住事物的主要特点，从不同方面，不同角度来具体描绘的写法，很值得我们在写作中学习。句式练习：1、秋天来了，果园里果子都熟了。2、春天到了，百花盛开。3、下课了，操场上热闹极了。分小组练习，选派代表汇报交流。五、布置作业：同学们，今天我们游览了西沙群岛，感受了他的美丽与富饶，还学习了作者由总到分的写作手法，可谓是收获不小。课后，可以把自己在这节课上的见闻，说给家长或自己的小伙伴们听听，让他们也长长见识。如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）附板书设计：22富饶的西沙群岛总分风景优美←海面：五光十色海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼物产丰富←海滩：贝壳、海龟海岛：树多、鸟多、蛋多、教学反思这节课的教学已经结束，但留给自己的思索却很多，在教学过程中，教学方式的转变总结起来主要有以下几方面：一、创设情境，激发阅读兴趣著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。我在上课之初就创设情境“西沙群岛一日游”，激发了学生自主学习的兴趣。在课中运用多媒体课件形象直观地向学生们展现了海水的五光十色和珊瑚的各种各样，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中。这样，处处创设情境，学生的阅读兴趣就被调动起来，学生也就真正有了主动学习的欲望。二、巩固生字、正确读文、在读中熟悉课文内容有机结合起来在课前以闯关游戏的形式，检查学生生字的认读、四字词语的积累以及“参、划”两个多音字的区分情况，并在学生读文过程中，及时纠正学生的错误读音，从而让学生在正确、流利地朗读课文的基础上，了解字词的意思，最终达到有感情地朗读课文。三、迁移写法、读写结合本课在写法上的一个突出特点就是怎样把中心句写具体。在前面学过课文《赵州桥》《秋天的雨》中，学生已经初步体会到了中心句在表情达意方面的作用。因此，我在此基础上，由体会全篇中心句的写法到了解段落中心句的写法，由教师举出的例句再到学生仿写，一环扣一环，教师由扶到放，虽然看似难度逐渐加大，但是学生在