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《古诗三首》教学方案教材解析这三首古诗是小学语文第七册第三组中的第一篇精读课文。这组教材围绕“观察与发现”专题进行编排，关于观察大自然景物和发现大自然奥秘。三首诗描述深秋时候，黄昏江边的景色、庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点，重点关注通过有感情的朗读古诗体会作者在古诗中表达的感情，三首诗分别写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。教学目标1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》蕴含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；万物都自己的优缺点。4.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。教学重点借助学习方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境，把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点在明白古诗意思的基础上理解诗中蕴含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；万物都自己的优缺点。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排3课时教学过程第一课时暮江吟一、谈话导入，介绍诗人1.我们在低年级曾学过一首诗《草》，试着背一背。2.我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。3.解诗题。诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中心情愉快写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？4.知诗人。出示白居易照片生平简介。二、初读诗文，整体感知1.自由朗读古诗，注意读准字音，读流利。播放音频：【情境课文】暮江吟课文朗读2.学习会认字。3.指导书写：“暮”的中间一横要长一些；“吟”的最后一笔不是点。三、再读诗文，探究诗意1.请自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词用“△”标出。2.学生自由朗读学习古诗。播放视频：【情境课文】暮江吟（诵读版）。3.交流学习一、二两句。在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。4.师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字。5.试着用自己的话说说两句诗的意思，指名说，指导朗读。过渡语：江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。6.指导学习三、四两句。这两句描写了江边的哪些景色？7.诗人用什么方法来描写露水和月亮？把什么比作什么，又把什么比作什么。8.诗人抓住景物的特点，连用两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？可怜是什么意思？指导朗读。9.指导朗读整首诗，不仅要读准字音，还应有节奏，根据停顿有感情地朗读这首诗。四、拓展延伸，升华情感1.学习韦应物《咏露珠》。2.指导配乐朗读。诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，我们随着音乐也来细细地品诗一番。3.谈感受。如果此时你是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这美景，你有什么受？