剪纸教案

《中国文化艺术的神奇世界----民间剪纸》教案一、校本课设置意图:我校设计挖掘剪纸校本课是为了让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。在校本课的活动中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。一、教学目标：知识与技能：初步了解中国民间剪纸艺术，学习剪纸的不同制作方法。方法与过程：在学习过程中，培养学生对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。情感、态度与价值观：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，二、教学重点：了解剪纸艺术特征，认识基本的剪、刻技能技巧。教学难点：把握好纹样连接与完整性，培养学生对民族艺术的自信与兴趣，增强爱自然、爱生活。三、教学过程：（一）提问导入：我们在第一单元初步了解了中国民间艺术。谁能说说我国的民间剪纸艺术的特征吗？（精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。）今天我们主要学习其中一种民间传统艺术：《民间剪纸》（二）情境创设：活动一：展示精美的剪纸作品了解的分类：1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。（出示作品北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精巧秀美闻名。）2.剪纸按制作方法分类：主要有阳刻和阴刻、阴阳综合的制作方法。（出示典型作品）3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（展示作品）活动二：展示作品，了解感悟剪纸的内涵讲故事：很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。“窗花”的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、）这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。活动三：探索活动，仿例制作师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶）,按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示.(师巡视指导学生制作)。作品展示：老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.（这是对折两次剪出的两只蝴蝶：这是对折这一次得出的一只蝴蝶。）活动四：体会设计思路师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法：（板书：2.三角折：3.四角折4.五角折5.六角折）（如：五角折①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了)。小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！(生剪，师巡视；生上讲台讲述并展示自己的作品）（三）实践尝试：内容：每人完成一幅剪纸作品（事先准备好刻纸样稿工具；生实践，放音乐，老师巡视指导。）总结：艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（展示老师收集的漂亮剪纸）（四）课堂拓展：剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？原因是什么？（师生互动）（这运用了讲授法、讨论法：以语言传递信息为主，让学生对剪纸的历史演变有了更深的了解）将剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。《小剪刀传真情》教案一、教材分析:本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。二、教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。三、教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生能设计精细剪纸作品能力。教学难点：把握好纹样连接与完整性。四、教学准备：剪纸作品若干，各色彩纸，剪刀、刀子等。五、作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅剪纸作品，造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。六、教学过程：（一）组织教学、检查学具。（l分钟）（二）学习新课（10分钟）l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅剪纸作品主要表现农民的什么愿望？学生回答。引出课题。教师讲述：这些作品出自中国农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。2．请学生欣赏剪纸作品。欣赏归纳剪纸题材、风格、应用等多种分类和剪纸艺术的特点。结合剪纸作品认识学习：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的应用样式很多，有窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）3．教师将剪纸展示给学生问：剪纸作品用了哪些工具、是用什么方法制作的？（学生回答，教师板书）4.教师展示第一组作品--学习色彩搭配的规律：结合范例提问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师展示半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。5.教师展示第二组作口--研究剪纸的造型装饰手法:剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师结合动物图例：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论。（同学讨论回答，教师板书）6、教师展示第三组作品—分析剪纸构成形式.（根据学生回答教师板书）7、教师示范剪纸制作。学生观察思考，教师示范时边做边讲，注意扩展学生的思路。如：折叠法用于花卉剪刻，也可用于对称式人物的制作。（三）布置课堂作业，学生结合参考图片设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图案，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图案，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的规律，突破难点。（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）（四）展评学生作品，请学生阐述表现意图和实践时的感受。（五）课堂总结，课后拓展，对学生提出希望和要求。七、板书：小剪刀传真情作品展示一、剪纸的艺术特点：简朴、朴实、富装饰性等二、剪纸的题材：吉祥图案、人物、自然、传说等三、制作方法：剪、刻四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色五、造型手法：简化、夸张、添加六、纹样的构成形式：对称、均衡八、教学反思：这一节课中强调“在广泛的文化情境”中认识民间艺术。剪纸学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而是“文化”的学习设计。在分析教材时，我深刻领悟，只有在广泛的文化情境中学习、感悟、理解，才能使学生扩大和加深对剪纸的体验、对生活的体验、对人类社会及文化的体验。课堂引入：我用直观引入，由此让学生们了解我国剪纸艺术的朴实内涵等。（师生有互动，有赏析法，以直接感知的方法，引入本课）。创设情境：欣赏不同种类的剪纸作品,对剪纸艺术有整体的归纳了解,是为了激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学。（师生互动，学生互动）探索活动：师生互动（这里运用发现法、探究法：以引导探究为主,有利于学生自学能力的提高动手能力.）把剪纸教学引入课堂，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。活动小结:剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于生活，充实了生活。以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去研究和发扬。课前师生利用校本课的教学作品共同布置教学环境，创设浓郁有教学氛围，为进一步的学习做好铺垫。在教学过程中，首先启发引导学生深入赏析民间剪纸作品，再通过典型范例和直观的演示让学生了解剪纸的制作技能和技巧，在实践中鼓励学生大胆的尝试，并能勇敢的展示自己的作品、会用语言表达自己赏评的感受。“东方马蒂斯”-----陕北剪纸艺术家库淑兰像崇拜；是自身生命意识的强化物和表达内心情感的精神支柱。库淑兰的伟大与高明之处，正在于她在剪纸领域里创造了一个神话世界——一个属于库淑兰自己的精神世界：头戴凤冠、身穿霞帔、“母仪天下”的女神形象。她全身心投入到剪纸创作之中，如醉如痴地表现着各种各样自由烂漫的剪花娘子，有的则在楼阁内，有的在窑洞里，有的骑在马上，有的坐在花园等等，各不相同。库淑兰的剪纸创作，其艺术造像都是民间的意念造型。色彩的搭配，也是对传统民间美术五行色彩观的应用。作品大都运用彩色纸的套贴、拼贴、堆贴等手法，色彩鲜明强烈、构图饱满充实、造型奇异、充满张力与活力，即传统又大方，既朴素又艳丽，形成奇特而新颖的剪纸艺术风格，被人们称为“东方马蒂斯”。在陕北，剪纸与民歌原为形影不离的姊妹艺术，库淑兰的剪纸创作，也都是这些民歌所给予的灵感。她在剪纸创作的时候边剪边唱，好像最美的生活就在于此。她的每幅剪纸图案都配有一首动听的民歌，将剪纸与民歌并列欣赏，仿佛亲赴黄土高原，边听库淑兰唱民歌，边看她剪纸。2004年12月19日,中国民间工艺美术大师库淑兰,静静的走了,就像森林里倒下了一棵大树,倒下依旧是一道风景,己无所谓生与死。库淑兰说她自己一生:“黑了明了,阴了晴了,吃了饱了,活了老了”。已无所谓来与去,在今后的日子里,依旧有剪花娘子