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一位土财主为庆祝母亲的寿辰，请来大才子唐伯虎为他母亲题诗。这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得寿桃献至亲。短短四句，跌宕生姿，一波三折，吊足胃口！（—举座皆惊）（—满堂喝彩）（—又惊又怒）（—拍手叫好）作文指导之记叙文篇—写出故事情节的波澜感知“波澜”波澜：文章情节的起伏变化。怎样写出事件的波澜？方法探究阅读材料一：怀着身孕的奇奇，为了参加妈妈的生日宴会，便独自一人走到公共汽车站，她刚停止脚步，一个漂亮的姑娘指着候车的长椅说：大姐，你坐吧，随口说了一句“你丈夫真好！”公共汽车过来了，车门的人都不上，自动让出一条路，给她先上，奇奇上车后，一个小伙子让出自己的座并说：“你丈夫真好！祝你们幸福。”奇奇心里不明白，怎么人们都知道我丈夫好呢？到了车站，拥挤的车厢里又让出一条路，周围的人们面带微笑，一个妇女羡慕地说：“你丈夫真好！好人一生平安！”奇奇更加纳闷。到家了小妹忽然在奇奇后面哇地大叫一声……原来奇奇的背后用透明胶贴着一张纸片，上面写着“请给我妻子让一个座，谢谢！”说一说这篇文章在情节安排上的特点？阅读材料一：怀着身孕的奇奇，为了参加妈妈的生日宴会，便独自一人走到公共汽车站，她刚停止脚步，一个漂亮的姑娘指着候车的长椅说：大姐，你坐吧，随口说了一句“你丈夫真好！”公共汽车过来了，车门的人都不上，自动让出一条路，给她先上，奇奇上车后，一个小伙子让出自己的座并说：“你丈夫真好！祝你们幸福。”奇奇心里不明白，怎么人们都知道我丈夫好呢？到了车站，拥挤的车厢里又让出一条路，周围的人们面带微笑，一个妇女羡慕地说：“你丈夫真好！好人一生平安！”奇奇更加纳闷。到家了小妹忽然在奇奇后面哇地大叫一声……原来奇奇的背后用透明胶贴着一张纸片，上面写着“请给我妻子让一个座，谢谢！”说一说这篇文章在情节安排上的特点？奇奇一路受到陌生人的关照这并不稀奇，奇的是自文章开篇为什么人们都说：“你丈夫真好！”这着实是一个谜，既是奇奇的谜，也是读者的谜，直到最后这个谜才解开。可谓柳暗花明！小结方法：开头巧设悬念法悬念能引起读者急切的心理期待。写作时把正在发展的主要情节或矛盾阻断一下，暂时不把结局（结果）告诉读者，有“欲知后事如何，且听下回分解”的效果，让读者产生强烈的期待心理。阅读材料二：《找回诚信》雨天我在校门口焦急地等着车，偏偏又没带雨伞，车站离校门还有一段距离，正当我犯愁时，一个十岁左右的小男孩撑着伞热情地说：姐姐没带伞吧，我送你好吗？我高兴地拉过伞，搀着他一路兴奋地走着，到了车站，我正要感激他时……他兴冲冲地从口袋里掏出个本子，塞给我一支笔：“姐姐，我帮了你一次，你也应帮助我一次，对吧？你把你的名字写上，因为老师说了，做了十件好事并有人证明，期末就能当选‘三好生’了”。我顿时愕然。说一说这篇文章结尾在情节上的特点？文章的结局出人意料，小男孩雨中送伞不是为了助人而是为自己捞“政治资本”，这突转的笔锋，无情地鞭挞现实生活中的伪善和虚假，痛心地发出找回诚信，不要贻害仍然饱含诚信的新一代的呼声。小结方法：结尾出人意料法在叙述事件时，故意顺着某个方面叙述下去，层层推进，直至情节高潮时，来个180度大转弯，顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界。阅读材料三：《尴尬瞬间》语文课上，我正在随着林黛玉在荣国府转得晕头转向，忽然感觉后桌伸来一只脚碰了碰我的脚。低头看时，一只球鞋缩了回去，片刻那只脚又伸过来蹭到了我的脚。还未待它缩回，我瞅准了使劲一踩。一阵强忍的微弱呻吟之后，那只脚狼狈地逃了回去。我再也没有情绪去理会林妹妹了，心里恼火得要命：哼，看上去挺老实，原来心挺歪的。怪不得每次照面，他都微笑着先打招呼，眼睛好像总盯着我，还有那次我跟同桌说我爱看名著，第二天他就借我两本，什么意思嘛！不安好心……好容易熬到下课，我忙不迭地要站起身出去透透空气，谁知，刚一站起来，嘎一声，吓了一跳，低头看时——一支钢笔被踩得粉碎，痛苦的躺在我的脚边。天哪，那是他的……瞬间我感到自己的狭隘与渺小，如果我能够换一种方式，那就不会出现上述的结果，可……唉！生活中太多时候我们选择了背朝太阳，其实我们若够积极一点，我们的生活定会充满让光！说一说这篇文章在情节安排上的特点？好容易熬到下课，我忙不迭地要站起身出去透透空气，谁知，刚一站起来，嘎一声，吓了一跳，低头看时——一支钢笔被踩得粉碎，痛苦的躺在我的脚边。天哪，那是他的……瞬间我感到自己的狭隘与渺小，如果我能够换一种方式，那就不会出现上述的结果，可……唉！生活中太多时候我们选择了背朝太阳，其实我们若够积极一点，我们的生活定会充满让光！一位男生的钢笔滚到“我”的脚下，这位男生用脚去拨自己的笔，不小心碰到“我”的脚上，于是“我”浮想联翩地产生一系列误会，当下课时看到被踩得粉碎的钢笔时，才恍然大悟，至此误会解除，令人拍手称妙。小结方法：文中创设误会法“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。1、要符合情理，忌故弄玄虚。2、要文系一线，忌脱离中心。为作文《心愿》续写结尾，要求使行文有波澜，情节合情合理！小试牛刀心愿晚自习课上，我的心又跳了起来。班主任叫出一位同学，我知道，这是班主任为了鼓励某个同学才找那个人谈话的。由于我成绩不好，所以老师从来没有叫过我。我感到很委屈，因为我学习刻苦、用功，可以说全班很少有人能比得上我的，但我的成绩却很少冲出班级倒数十名之列。我说不清这是怎么回事，也说不清到底是哪个环节出了毛病。门开了，那位同学进来，又有一位同学出去了，我羡慕而妒忌地把他目送到门口直到消失。小试牛刀我很矛盾：一方面，我想拼命的使劲学，真正学出点样子来，让我能够有资格被班主任找一找；另一方面，我又颇有些泄气，因为自己的努力好像都白费了。所以，我多么希望有一天，老师会来找我谈心。我知道初三班主任太忙了，没有太多的精力来管像我这样的学生——可我不需要老师太多时间，一两句话就行，哪怕是批评我也好，只要别让我感到自己好像躲在一个被人遗忘的角落里。如果老师能说：“你要多努力，你还有希望，有潜力……”哪怕就是这么简单的几句，也许我就会信心百倍，就会高兴万分，就会……可惜的是，我的心愿从来没有实现过，大概老师只能够顾及那些有希望考上重点高中的人了。我想起那一次问老师一道题，好像那题很简单，老师遗憾地摇着头说：“都学了这么多年了，怎么连这个都不会？”当时我的脸一定涨得通红，我低头垂着脑袋，手使劲地搓着衣角。我知道老师绝无恶意，只是恨铁不成钢。可是，自那以后，我很少再向老师问什么。门又开了，老师踱了进来，我用眼角瞟着他，突然我发现那身体正慢慢地、一点点儿移向我。我觉得心“怦怦”地快跳到嗓子眼儿了。“老师要找我了。老师要找我谈话了……”我那积存了很久很久的心愿终于可以实现了。我激动地等着，等着。终于，老师的手碰了碰我，我立刻弹簧似的腾地站起来，紧张地盯着老师……（续写）老师竟被我的举动吓了一跳，忙示意我坐下，然后，指了指我旁边空着的座位问：“赵敏怎么没来上晚自习？”这时我才恍然大悟，赶忙答道：“赵敏今天下午病了，他让我跟班长请了假。”此时此刻，我才真正品尝到了“希望的肥皂泡破灭”的滋味。我的心在颤抖，在流泪。唉！唉！老师，您什么时候才能多看我几眼呢？老师，您什么时候才能了解像我这样的学生的这长久的心愿呢？我仍然在企盼着，在更大的希望之中祈盼着……心愿（续上）小试牛刀正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光……回忆往事，会让生命感动，让生活精彩……请以“往事”为话题，写一篇文章。要求：（1）运用所学方法，列提纲，谈构思；（2）故事要有波澜；情节合情合理。1、开头巧设悬念法。2、结尾出人意料法。3、文中创设误会法。1、要符合情理，忌故弄玄虚。2、要文系一线，忌脱离中心。方法课堂回眸提示正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光……回忆往事，会让生命感动，让生活精彩……请以“往事”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）故事要有波澜；情节合情合理；（2）写一篇记叙文不少于600字。（3）文中不可出现真实的人名、校名。课外练笔