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自考《日语语法》笔记1-补格助词に的用法1�存在的地点//存在句有2种格式�①教室に�补语�机が�主语�あります�谓语�。这是补主谓结构�あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”②机は�主语�教室に�补语�あります�谓语�。这是主补谓结构�あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”不论在哪种存在句�物体存在的地点�都用“に”表示�称作“存在的地点”。另外�存在句中还有个问题是�人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。2�具体时间//在日语中表示时间有2种�一个是象今日�きょう�、去年�きょねん�、来週�らいしゅう�、今朝�けさ�、夕べ�ゆうべ�等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词�称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。如�「私は今朝�单个的时间名词��時に�具体时间名词�起きました。」“我今天早晨6点钟起床了。”「山田さんは����年に�具体时间名词�大学を卒業しました。」“山田先生在1998年大学毕业了。”「水曜日に�具体时间名词�テストがあります。」“星期三有考试。”3�动作的对象//英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语�即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语�英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示�就是“动作的对象”用带に的补语表示。「先生は学生に�对象�日本語を教えます。」“老师教学生日语。”「私は田中さんに�对象�手紙を出しました。」“我给田中发了信。”4�动作的落脚点//“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西�而“落脚点”是动作的归宿。「李さんは朝早く教室に�落脚点�来ました。」“小李一大早就来到教室。”「バスに�落脚点�仱盲苹嵘绀匦肖?蓼埂�埂俺斯?财?等ス?尽�?lt;BR「先生は?澶耍?浣诺悖┳证驎??蓼埂�埂袄鲜ν?诎迳闲醋帧�?lt;BR「この用紙に�落脚点�名前と電話番号を書いてください。」“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”5�移动的方向//一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。「明日ペキンに�移动方向�行きます。」“明天我去北京。”「来年アメリカに�移动方向�留学します」“明年我去美国留学。”6�变化结果//事物经过变化�由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况�①客观地描述事物的变化�或者说客观地力量促使了事物的变化�用“名词+になる”的形式。「大学を卒業して、教師に�变化结果�なりました。」“大学毕业后�当了教师。”「出張でシャンハイに行くことに�变化结果�なった。」“因为出差�要去上海了。”②经过自己主观努力完成了这个变化�用“名词+にする”的形式。「来週海外へ旅行に行く事にしました。」“决定下周去海外旅行。”「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」“我决定今后把星期二定为日语学习日。”③用“名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。「学校は、夜��時に校門を閉める事になっている。」“学校规定午夜12时关门。”「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」“我每天都学习日语2小时。”7�来去的目的//在移动动词的前面表示移动的目的�名词或动词连用形后面加に再加动词。「町へ買い物に�移动的目的�行きます。」“上街去买东西。”「レストランへ食事をしに�移动的目的�行きます。」“去餐馆吃饭。”「忘れ物を取りに�移动的目的�家へ帰りました。」“回家去取忘遗忘了的东西。”「先生の授業を聞きに�移动的目的�学校に来ました。」“到学校来听老师讲课。”8�比较的对象//这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同�是表示对于一些事物的自己的能力。「私は寒さに強い。」“我不怕冷。”「あの人は酒に強い。」“那个人酒量大。”「彼は自分に厳しい。」“他对自己很严格。”「あの母親は子供に甘い。」“那个母亲对孩子太溺爱。”「私は歴史に弱い。」“我不擅长历史。”从这些例句可以看出�虽然日语的形式是基本相同的�但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就日语有日语的形式�中文有中文的形式�绝对不是一样的。9�表示动作或状态的原因//一般认为で表示原因�但是用に表示原因和で不一样�是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前�强调内在原因。「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」“因为太可笑了�所以忍不住笑起来了。”「長い間の勉强に疲れた。」“由于长时间的学习而疲倦了。”「生活に困る。」“生活很困难。”10�特殊动词的要求//有一些动词�不遵守一般的格式�有其特殊的要求。如�“勤める�工作�”“住む�居住�”“泊まる�暂住�”等�虽然都是行为动词�但是其动作场所不用“で”而用“に”。�我估计还有一些动词属于这一类。�「私は中国銀行に勤めています。」“我在中国银行工作。”「先生はウルムチに住んでいます。」“老师住在乌鲁木齐。”「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」“在北京�我住在北京饭店。”11�被动式动作的主体//在被动式的句子中�表示动作主体的词语�不用“は”“が”�而用“に”。「弟は兄に�动作主体�殴られた。」“弟弟被哥哥打了。”「私は子供に�动作主体�時計を壊された。」“我的表被孩子弄坏了。”「雨に�动作主体�降られて風邪を引いた。」“被雨淋了而感冒了。”12�使役态动作的主体//在使役态的他动词句子中�表示动作主体的词语�不用“は”“が”�而用“に”。�自动词句子中�表示动作主体的词语用“を”�「先生は学生に本を読ませました。」“老师让学生读书。”「この仕事は私にさせてください。」“这个工作请让我作吧。”13�被役态的外界力量//在被役态句子中�表示外界强迫的力量用“に”。「私は妻に病院へ行かされました。」“我被妻子逼着去了医院。”「私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」“不是我想喝的�是他们灌我的。”补格助词で的用法。下面是补格助词で的用法。最后还介绍一下�同样是で�但是不是补格助词�而是其他词类的用法�以免混淆。1活动场所//在以行为动词为谓语的句子中�活动场所用で表示。「私達は学校で�活动场所�勉強をします。」“我们在学校学习。”「邉訄訾牵ɑ疃?∷?┻動会を開きます。」“在运动场举行运动会。”2比较范围//事物进行比较时总是有一个比较的范围�经常说“在„„范围内„„。”这个比较范围用で表示。「中国では�比较范围�、北京大学が一番有名です。」“在中国�北京大学最有名。”「私達のクラスでは�比较范围�、李さんが最も真面目です。」“在我们班小李最认真。”3工具//当人做某种行为时�往往依赖于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具�就用で表示。「バスで�工具�会社に行きます。」“乘公共汽车去公司。”「万年筆で�工具�名前を書きます。」“用钢笔写名字。”「彼達は日本語で�工具�話しています。」“他们用日语在交谈。”注意�用で表示工具时�一定要直接在工具名词后面加で表示�不能加进动词。试比较�「バスに仱盲苹嵘绀诵肖?蓼埂�拐饩浠叭匀灰氤伞俺斯?财?等ス?尽�钡?且蛭?昧硕?剩?硐址绞骄陀辛吮浠??4方式//主要是描述动作主体的数量。「私は一人で�方式�住んでいます。」“我一个人住着。”「学生たちは五人で�方式�先生の家に行きました。」“学生们五个人去了老师家。”「皆で�方式�歌を歌いましょう。」“大家一起唱歌吧。”5总和//和上一项不同�单价或者一个人的不加で�2个以上的合计值就要加で。「靴下は一足5元です、3足で�合计�15元です。」“袜子1双5元�3双就是15元。”「一人3冊だと10人で�合计�30冊になります。」“如果一个人3本�10个人就是30本。”「一軒5m必要としたら、20軒で�合计�100�必要です。」“如果一家需要5米�那么20家就需要100米。”6原因//表示构成后面情况的原因。「地震で�原因�家が倒れました。」“因为地震�房子倒了。”「山田さんは病気で�原因�会社を休みました。」“山田先生因为生病�请假没有上班。”「事故で�原因�電車が遅れました。」“因为事故�电车误点了。”和表示工具的情况类似�这里必须是单独地使用“名词+で”�如果采用了动词�虽然意思没有发生变化�但是情况就完全不一样了。「地震が起きて�原因�家が倒れました。」「山田さんは病気になって�原因�会社を休みました。」「事故が発生して�原因�電車が遅れました。」7材料//表示物体的构成原料或材料�可以用で表示。但是同时也可以用から表示。它们的没有严格的区别�但是一般认为�一个物体直接能看出原材料的�即物理变化�用で表示�如果已经看不出来原材料的�即化学变化��一般用から表示�但是在这样的情况下也可以用で表示。「このテーブルは木で�原材料�即物理变化�作られています。」“这个餐桌是由木材制作的。”「米から�原材料�即化学变化�酒が作られます。」“米可以造酒。”另外�表示公共汽车或电车拥挤时�由于其原因是人造成的�人成了充满车厢内部的原料�所以人用で表示。公路堵车也一样。「バスの中は人で�原材料�ぎっしり詰まっています。」“公共汽车里挤满了人。”「道路は車で�原材料�渋滞です。」“公路塞车了。”8时间限定//表示限定的时间用で表示。「夏休みは明日で�时间限定�終わりです。」“暑假明天结束。”「一時間で�时间限定�30ページ読みました。」“一个小时读了30页。”「今日の授業はこれで�时间限定�終わります。」“今天的课到此结束。”9特殊词汇要求�後で//有一些词汇�不符合一般规律�有特殊的要求。这里介绍要求で的词汇。「前に、後で」表示时间�应该用に�但是表示在后面时�习惯地用で。「日本の礼儀では、ご飯の前に‘頂きます’と言い、ご飯の後で�特殊要求�は‘御馳走様’と言う。これは、昔は神様に感謝していたが、今は食事を準備してくれた人に感謝する。」“在日本的礼节中�吃饭前说‘我要吃了。’�吃饭后说‘吃饱了。’过去是对神表示感谢�现在是对准备了这餐饭的人表示感谢。”除了补格助词で以外�在日语中有出现で的可能性有以下几种�1.だ的连用形�中顿、否定//2个带有对比性或者相关的判断句并成一个句子的时候�前面句子的判断助动词だ就变成连用形で表示中顿。敬体的判断助动词です因为没有连用形で�所以借用だ的连用形で表示中顿。这里的で不是补格助词。「田中さんは日本人です。」“田中先生是日本人。”「李さんは中国人です。」“小李是中国人。”「田中さんは日本人で�中顿�、李さんは中国人です。」“田中先生是日本人�而小李是中国人。”「これは私の鞄では�否定�ありません。」“这个不是我的书包。”2.形容动词连用形之一//形容动词的词尾和判断助动词类似�是だ和です。其连用形之一是で。形容动词连用形で的用法很多�如并列、对比�连接�否定等等。注意这不是补格助词�其判断方法是で的前面是形容动词。「公園は静かで、動物園は賑やかです。」“公园里很安静�而动物园很热闹。”�并列、对比�「此所は奇麗で静かな公園です。」“这里是美丽而安静的公园。”�连接�「デパートの中は、静かではありません。」“百货公司里不安静。”�否定�3.接续助词て的浊化//接在动词连用形的后面构成连接式时�五段动词要音变�而且接续助词て要浊化变成で。「私は毎日日本の小説を読んで�浊化�います。」“我每天读日本的小说。”「試験が終わったので、最近はのんびり遊んで�浊化�います」“考试结束了�所以我悠闲的玩。”4接续词で//接续词では有时简化成で。由于接续词一般都出现在句首�所以容易辨别。「授業は終わりましたね。で�接续词�、後はどうしますか。」“课程结束了。那么以后怎么办呐�”动词形式一.动词连用形�变化规则①五段动词�a�动词词尾变成其所在行的い段字。�又称连用形1�b�在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时�五段动词的连用形发生音变浊化�又称连用形2�。②一段动词�去掉动词词尾中的る�同未然形�。③サ变动词�する变成し。する��し。勉強する��勉強し。④カ变动词�くる变成き。来る�くる���き2各种实用例�连用法�a�