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练习课（2）教学目标：知识与技能：通过练习，使学生进一步巩固解方程。过程与方法：通过练习，使学生进一步巩固用方程解答一个量比另一个量的几倍多（少）几的问题，提高学生解答问题的能力。情感价值与态度观：通过练习，培养学生分析问题的能力。学习目标:1、理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。学习目标：（1分钟）通过练习，使学生进一步巩固解方程。（重难点）检测一：（6分钟）完成课本第76页的第8题。检测二：（6分钟）完成课本第76页的第9题。检测三：（6分钟）完成课本第76页的第10题。检测四：（8分钟）完成课本第76页的第11题。小结：（2分钟）你还有哪些疑问呢？当堂检测:（10分钟）认真完成检测纸上的习题。•一、导入新课。•1、提问：上节课我们认识了什么？•2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）•教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。•二、教授新课。•1、出示实物：手绢、练习本、画片。•让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。•2、教学例3。•看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。•3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）•4、折直角。•讨论：怎样用一张纸，折出直角来？•学生动手试一试。•5、判断直角的方法。•教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。•讨论：应该怎样比？小组交流。•6、画直角。•教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。•画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。•教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。•三、巩固练习。•1、完成教材练习八第6题。•下面哪些角是直角角？•先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。•2、完成教材练习八第8题。•可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。•观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。•教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。•3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。•提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？•长方体或正方体上一共有几个直角？•4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。