如何当好10后孩子的班主任

如何当好10后孩子的班主任随着国家对教育的重视，对小学生全面发展的认识的不断提高，如何让孩子健康、快乐、全面成长起来的目标刻不容缓，作为一名小学班主任，迎接的是2010之后的活泼可爱的孩子，如何当好10后孩子的班主任，成为他们成长路上的首批引导者，这一问题值得思考与反思。10后的孩子有属于自己的成长环境，在这个信息大爆炸的时代，知识更新的速度越来越快，作为小学生，他们每天会接受到来自互联网的，来自家长、老师等方方面面的知识。10后的孩子有鲜明的时代特点，敢说话，他们有着和80、90后孩子不一样的情感和思想。作为一名小学班主任如何让学生得到全面发展，这一路程“任重而道远”。作为新时代的小学班主任，首先应在自身素质方面提高，态度决定高度，要成为一名好的班主任，必须要经过不断的学习，班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中锻炼形成的。在实际的教学当中，后进生、班规的制定、与家长沟通等，都是用来学习的活生生的案例。现在的学生视野开阔、思路敏捷，教师想用简单的说教去敷衍学生，专业知识不过关的话是不会被学生信服的，更何况现在提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，塑造人格魅力，才能赢得学生的信任和尊敬。作为班主任，应该学会从失败中总结经验教训，加强学习，才能更好地胜任工作。要具备开阔的眼界，专业的知识，时代的变化瞬息万变，班主任开阔眼界决定了学生也可以有开阔的思维，大胆的想象。“学高为师”，除了具备专业的知识外，老师还得有一杯水，让学生通过自己的所学，找到一桶水。其次是要注重细节，小学生的教育工作要做细，“细节决定成败”。要了解每一名学生，班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效的组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。了解学生，就是要了解班上的每一个学生。不但要了解学生干部，而且还要了解其他一般学生；不但要了解表现优异的学生，还要了解那些表现相对差的后进生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生与学生之间的情况，了解影响学生的各个方面的因素。了解学生，还要了解学生的各方面情况。不仅要了解学生的过去，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。同时了解学生还在经常，因为少年儿童正处在生理和心理的发展期，他们易受外界的影响，出现这样或那样的问题，因此，只有经常了解学生，了解到学生的真实情况，并经过自己的分析研究，从不同的实际发出，因材施教。作为教师，我的一言一行对孩子起到非常重要的作用。教师不但要教会学生有效地学习，更重要的是教学生学会幸福地生活，快乐地做人。多给学生以笑脸，给学生以信任，为学生的成长创造一个宽松的心理环境。注重赏识教育，尊重学生、理解学生、激励学生，努力发现学生每一个细小的闪光点。用智慧点燃心灵，用关爱温暖生命，才能让学生学会自尊自爱，充分发挥潜力，智慧地学习，快乐地生活。根据小学生的心理特点，他们看待事情的眼光，单纯而执着，每一件事每一个孩子都会认认真真去把它做好，孩子们追求每一件事的完美，注重每一个细节自己做的好不好，这就需要学生的第二任家长班主任把班级管理工作做细，真正的融入到学生的生活中去，融入到学生的心理去，既高瞻远望又脚踏实地。注重细节却不是对孩子面面俱到，孩子是一个独立的个体，他们有自己的动手能力，作为老师，很多时候我们会不自觉的替学生做很多事，当有孩子说：“老师我来吧！”班主任老师可能会说：“不用了，你注意好学习就行了，这个你做不好。”我们和家长犯了同样一个错误，如果没有尝试，人永远不会知道自己哪里做的不好，也就没有改正错误的机会。由于我一直担任低年级的教学工作，虽然是些小事，可我总担心学生太小做不好，只好每天早早地到教室扫地、摆桌子、擦黑板。组织上课，放学后锁门，再加上备课、上课，一天下来，真是疲惫不堪。而学生也渐渐习以为常，就是眼前的小事他们也不会做，确实挺让人头疼。现在我才真正的意识到：自己看似善意的举动却无意中剥夺了学生参与劳动、体验劳动的权利，让学生失去了锻炼的机会，这其实是害而不是爱。“在日常活动中，教师只要做好指导者，把做的权利还给学生。”看来教师只有找到准确的职业定位，才能培养学生积极主动的劳动习惯和独立自主的生活能力。最后，作为班主任在实际的教学的过程中会遇到各种各样的问题，遇到各种各样的问题，在处理这些问题的过程中，是否采用科学合理的方法，是否对自己的失误和成功进行及时的反思是关键的环节，也是自己作为班主任是否继续平庸和不断进步的转折点。教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。反思讲究一个“思”字，就是要常常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。反思自己采用的德育方式是否能被学生做接受，能否对学生的健康成长有利。反思贯穿于整个班主任工作的过程中，贯穿于教育教学中。在教育学生“学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是可以实现“教学相长”的。