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教学设计课题Unit4Ihaveapenpal科目英语年级六年级设计者XXX课时第一课时一、教材内容分析本单元的主题是交笔友。这一单元主要分为主情境图，A，B和C四个部分。主情境图是对这一单元的学习内容做了一个总体的呈现，让学生初步了解本单元要学的知识。A部分主要学习如何表达自己的爱好，懂得用动词+ing去表达对某种兴趣爱好的热爱。让学生在同伴合作、小组合作中完成学习。B部分主要学习Whatareyourhobbies?Ilike…句型，涉及用疑问词Doeshe…?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.来获得进一步的详细信息。C部分只有Storytime一个环节。让学生在学习故事时再次复习所学的知识并告诉我们一个小哲理。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）（一）认知目标1.能够听、说、读、写句型WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.并能在实际情景中灵活运用。2.能独立完成Let’stry部分的练习。3.能够唱歌曲Mynewpenpal.（二）能力目标培养学生的听力技巧及口头表达能力。（三）情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流三、学习者特征分析小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。四、教学重点、难点重点：掌握句型WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。难点：在实际情景中正确运用句型He/Shelikes...突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。五、教学环境及资源准备依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Freetalk2.教师播放歌曲Mynewpenpal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如penpal。然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。与老师freetalk，初步接触新句型以及单词。利用freetalk的形式为学生提供语言交际的机会，通过让学生说,巩固复习学过的单词和句子，并为学习新课奠定基础。二、呈现（Presentation）1.Let’stry教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。然后播放Let’stry问题听录音，回答问题：()Peterlikesbasketball.()Peterisn’ttall.教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。2.播放Let’stalk部分的录音，学生静听；并展示Let’stalk部分的教学挂图，并拿出一本故事书，说：Ilikereadingstories.Whataremyhobbies?引导学生回答：Youlikereadingstories.教师指着教学挂图中的Peter问：WhatarePetershobbies?引导学生回答：Helikesreadingstories.教师板书并教读：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.注意hobby的复数形式。学生和自己周围人进行问答练习。每组第一位学生站起来，其余组字生问：Whatarehobbies?该学生所在组回答：He/Shelikesreadingstories.讲解语法：在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用它的的第三人称单数形式。如like后的动词要用v-ing形式。3.T:DoesPeterhaveotherhobbies?ListentothetapeagainandfindoutwhatarePeter’shobbies.教师再次播放Let’stalk部分的录音，学生找出问题的相关信息点并画出不理解的单词或句子。教师核对答案，并答疑。重点讲解dokungfu,singing等，可播放一段功夫的视频帮助学生理解dokungfu。4.教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，分角色朗读课文。5.教师出示一系列动词词组，如：playingsports,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingthepipa,drawingcartoons.学生进行朗读抢答，然后教师带读，可每小组进行接龙比赛。如：T:Whatareyourhobbies?S1:Ilikeplayingsportsandmusic.Whatareyourhobbies?S2:1likeclimbingmountainsandlisteningtomusic.Whatareyourhobbies?6.将学生分成六人一组，如下举行讨论自己的加好朋友以及他/她的爱好：S1:MybestfriendisXuWei.S2:Whatarehishobbies?S1:Helikesflyingkites.Whatareyourhobbies?教师可先和两名学生示范练习。1、通过练习，引出本节课的知识点，并进行操练。2、机械操练每个新句型，通过小组读、游戏等方式训练学生，提高学生对句子的记忆。通过情景呈现句型，让学生通过学习巩固本课程的新句型，然后通过理解课本中的短文，不断去巩固本节课的句型。三、操练（Practice）教师请六七名学生上台站成一排，共同玩接龙游戏规则如下：第一名学生A迈出一步说：Ilike…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：Alikes…Ilike…然后退回原处，第三名学生C迈出一步说：Alikes…Blikes...Ilike...依次进行.2.教师出示一些名人照片，如：运动员，歌唱家，登山运动员等。学生根据图片的内容进行行抢答。如：S1:Helikessinging.S2:Helikesrunning.S3:Helikesclimbingmountains.S4:Shelikesdancing.学生通过不同形式的练习，巩固这节课的新句型。1、通过听录音并跟读这一环节，再次训练单词和句子的发音并且纠正学生的错误发音，同时也锻炼了听力。2、再次强化词汇教学，进一步指导学生不够熟练的词汇。3、通过看图自创对话这一任务，灵活运用本节课所学内容，锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力。4、本环节首先考查了学生如何正确描述某个方位，同时考查了学生对本节课板书的注意程度。除此之外还运用了句型Isit…,为下节的对话学习做好铺垫。四、作业（homework）1.学生把Let’stalk部分的内容读给家长或朋友听。2.做活动手册上的配套练习。课后以作业形式去巩固新课。七、板书设计Unit4IhaveapenpalplayingsportsclimbingmountainslisteningtomusicwatchingTVplayingthepipadrawingcartoonsWhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.课题Unit4Ihaveapenpal科目英语年级六年级设计者XXX课时第二课时一、教材内容分析本单元的主题是交笔友。这一单元主要分为主情境图，A，B和C四个部分。主情境图是对这一单元的学习内容做了一个总体的呈现，让学生初步了解本单元要学的知识。A部分主要学习如何表达自己的爱好，懂得用动词+ing去表达对某种兴趣爱好的热爱。让学生在同伴合作、小组合作中完成学习。B部分主要学习Whatareyourhobbies?Ilike…句型，涉及用疑问词Doeshe…?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.来获得进一步的详细信息。C部分只有Storytime一个环节。让学生在学习故事时再次复习所学的知识并告诉我们一个小哲理。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）（一）认知目标1.能够听、说、认读句子Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.2.能够听、说、读、写单词和短语：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。（二）能力目标培养学生的口头表达能力和合作能力。（三）情感目标鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。三、学习者特征分析小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。四、教学重点、难点（一）重点掌握五个动词的ing形式。突破方法：教师讲解，学生仔细现察，小组合作交流，突破重点。（二）难点1.单词dancing,singing的拼写。2.完成采访报告练习。突破方法：1.反复练习朗读，观察单词，小组合作听写，突破难点。2.教师合理安排，小组合作完成。五、教学环境及资源准备依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱：Whatareyourhobbies?Whatareyourhobbies?Dancingandsinging,dancingandsinging,Ilikedancingandsinging.Whatareherhobbies?Whatareherhobbies?Readingstoriesandplayingsports.Shelikesreadingstoriesandplayingsports.Whatarehishobbies?Whatarehishobbies?Climbingmountainsanddrawingcartoons.Helikesclimbingmountainsanddrawingcartoons.…2.把学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He/Shelikes…句型猜卡片上的内容，如果猜出就得一分。两个小组轮流进行，最后看哪一组的最高分。听录音，跟着唱歌，初步接触新句型以及单词。利用freetalk的形式为学生提供语言交际的机会，通过让学生说说以何种交通方式到某个地方，巩固复习学过的单词和句子，并为学习新课奠定基础。二、呈现（Presentation）1.教师做舞蹈的动作问学生：WhatamIdoing?学生回答：You’redancing.教师说：Yes,Iamdancing.Ilikedancing.教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书。学生拼读，注意dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。教师出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式。2.教师做唱歌的动作问：WhatamIdoing?学生回答：You’resinging.教师说：Yes,Iamsinging.Ilikesinging.教师板书singing，指导学生拼读。3.教师拿出一本故事书做读书的动作问：WhatamIdoing?学生猜：You’rereadingstories.教师说：Yes,Iamreadingstori