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校园自我伤害心理危机预防与干预工作的案例分析报告案例描述：我们班有一个女生，长的很高大，微胖，头发有点自然卷，皮肤有点黑，有较明显的外貌特征，平时课堂上表现很积极，听课很认真，是老师们喜欢的学生类型，学习成绩优秀，期末考试全班前三名。但是这个同学有一天很晚的时候哭着给我打电话说要转班，哭的很厉害，很伤心，转班也很坚决。原来这个学生从小就在一个孤独的环境中长大，表面看来还是个比较开朗的人，喜欢跟同学朋友聊天，但是不知道为什么，同学们好像特别不喜欢她。别人往往能通过某件事情（比如说打扑克、春游、开会等机会）建立起两个朋友之间亲密友好的关系，但是她从来没有因为什么事情能够拉近她跟朋友之间的距离，而是随着接触次数的增加而越来越远。最后一年下来，班上没有人喜欢她，同学们甚至嘲笑她是因为没有朋友玩只能学习才会学习成绩那么好的。安排座位和集会都没有人愿意坐在她身边。其实这个情况和那些出现重大事故引发的心理突变决然不同，可能会被很多老师轻视，如果不是她深夜电话哭诉，我想我可能也没有意识到这件事的严重性，需要对她进行心理干预。长期人际交往的不利，其实挤压了很多负面情绪，而这次可能是因为一件小事会让她达到情绪崩溃的边缘，而做出一些老师和家长不愿意看到的局面。所幸我平时还是关注到她，经常给予她指导如何与人相处，让她在此关键的时候没有直接做出什么决定而是选择向我哭诉和求助。所以班主任的工作，在日常生活和教育中就要打下很多伏笔，经常要就学生可能出现的情况进行情境分析和案例讲解，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观去适应学校的学习和生活。心理干预：一个人的交友方式与父母的教育方式与交友风格是有关系的，不过我们能有意识地去改变它。不妨在日常交往中注意一下那些受同学欢迎的同伴是怎样与同学相处的？平时交往中，多注意自己与朋友交往顺畅的时刻，记住自己的表现，累积起来就是自己的交友“秘籍”。其实对于这位同学，她与人交往的方式的确给她带了很多麻烦，比如说话刻薄，有时自私不顾及他人利益，脾气倔强想法偏执。她应该学会自我反思和调整去适合人群，但是当她做不到的时候我们就应该适时出现给予干预。对她的感受表示理解，给予她更正面地看待世界和他人，引导她向他人学习，鼓励她尝试并练习美好关系的培养等，而班级其他同学也要给予指引，让他们帮助这位同学而不是排挤和嘲笑。同时，家长的正确认识和引导也需要，必要时可以引导家长怎么帮助她。