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134 四、推廣服務1.推廣服務 (1)推廣教育發展特色、開設班次、課程總時數及訓練人數。 (2)提供政府機構、非營利團體與營利事業等學術服務(含諮詢服務)相關措施及具體成效。 (3)提供社區性推廣措施及具體成效。 (4)各項推動建教合作(含產學合作及產學共同培訓人才)措施及具體成效。 (5)教師赴醫院(教學門診)或相關機構服務情形。評鑑指標項目 2.其他有助於說明推廣服務之相關指標學校說明 1.推廣服務本校進修推廣處基於服務社會以及建立終身學習教育的目標，台北校區以管理、金融、保險、觀光、國貿、法律、傳播等專業與社區結合，並以學分班、非學分班及接受行政院勞工委員會職業訓練局、青年輔導委員會、僑務委員會、台北市市政府教育局與各公私立機關團體委託開辦之職業訓練班方式分別增設班級、課程，以推廣人人受教育、處處是教室的終身學習觀念。而桃園校區除積極拓展行政院勞工委員會職業訓練局與青年輔導委員會委託辦理之各項訓練課程，例如婦女第二專長訓練班、服務業職業訓練班、產業自動化技術訓練班、應用英語人才訓練班、觀光事業管理訓練班，及商業設計等課程，本校並與桃園縣政府合作「全民學習外語列車」、「觀光外語學習列車」、桃園縣龜山鄉公所合作開設鄉民大學，服務鄉民。此外，學校致力於推動國際教育發展，於推廣教育下設立華語訓練中心，招收校內外籍師生及校外外籍人士學習中國語言及文化。華語訓練中心主要以教學工作為主，編輯研究適當教材、語言認證系統為輔，除了於學期間辦理開設中文語言專班，更於寒暑假期間不定期舉辦海外學生台灣觀摩參訪團隊，透過實際生活接觸，體驗台灣風俗民情。(一)推廣教育服務社會概況本校已依不同性質學術領域整合成十個學院，由各學院各自發揮特色，相互支援而自主發展。透過學院的分工合作，將可為全校師生提供更高品質的服務，並廣為社會人士開設學分與各類進修課程等多元化的規劃。135 1、以資訊電腦、投資理財、設計、觀光、外語之專業與社區結合，例如鄉民大學的實用電腦班、網際網路班、多媒體應用班、個人理財班、廣告POP設計、實用英文班、實用日文班等課程提供鄉民學習，桃園縣政府教育局委託辦理「觀光外語學習列車」，觀光日語四班及觀光英語十二班，提供一般民眾更多的進修管道，提昇社區居民生活品質。2、接受職訓局及各公私立機關團體委託開辦各類職業訓練班—如職訓局委託台北校區規劃「網際網路資料庫設計600 小時」及在職訓練的「ASP、PHP網路資料庫程式設計班」、「進出口貿易食物班」等課程，僑委會委託辦理「第二十四～二十九期海外華商企業管理研習班」、「第二十七、二十八期海外華商國際貿易研習班」、「第七期海外華商餐飲經營管理研習班」與「第一期海外華商餐旅管理研習班」，以及青輔會與本校合作的「英文秘書班」，讓海外僑胞及國內同胞均可接受各種在職訓練，以推廣人人受教育，處處是教室之學習觀念。3、在台北、桃園校區開授訓練課程外，並配合社會所需開授應用語文訓練課程，如與台北市政府教育局合辦「全民學習外語列車」，並提供各地區公教人員進修英、日語。4、本校為國防部「國軍終身學習方案」策略聯盟北區召集人之一，在離島金門校區、連江馬祖地區，應用語文研究所、公共事務學研究所、國家發展與兩岸關係研究所，甚至觀光研究所，均分別開設碩士學分班課程提供國軍官兵及當地在職人士進修研習。表-20：本校九十二學年度推廣教育開課概況表學分班 146 開課總班數非學分班 205 351 學分班 6,624 開課總時數非學分班 9,268.5 1,5892.5 學分班 590 訓練人數非學分班 6,997 7,587 專任師資 227 師資兼任師資 322 549 5、華語訓練中心依每期報名外籍學生之中文程度與需求，分別於台北及桃園校區開授初級、中級、高級華語課程，以及中國歷史文化課程，採分級教學方式授課，靈活運用啟發、問答、直觀、自學輔導等教學法。目前招收外籍學生包括美國、加拿大、136 德國、法國、俄羅斯等，90至92學年度結業人數及93學年度在學人數，請參閱下表21、22：表-21：本校華語訓練中心外籍學生結業人數統計一覽表九十學年度國別男女合計韓國 8 2 10 小計 8 2 10 九十一學年度國別男女合計蒙古 11 16 27 韓國 8 2 10 俄羅斯 – 3 3 德國 1 – 1 美國 – 1 1 日本 1 – 1 菲律賓 – 1 1 小計 21 23 44 九十二學年度國別男女合計蒙古 11 13 24 俄羅斯 1 8 9 德國 1 – 1 美國 1 1 2 日本 2 2 4 韓國 1 2 3 泰國 – 3 3 菲律賓 – 3 3 緬甸 1 – 1 史瓦濟蘭 1 – 1 小計 19 32 51 總計 48 57 105137 表-22：本校華語訓練中心九十三學年度學生人數統計國別合計男女加拿大 24 15 9 日本 40 21 19 法國巴黎 7 2 5 德國 5 3 2 英國 4 2 2 荷蘭 5 2 3 奧地利 3 0 3 美國 4 2 2 沙烏地阿拉伯 1 0 1 俄羅斯 6 1 5 菲律賓 5 2 3 甘比亞 5 2 3 印尼 1 0 1 泰國 2 1 1 越南 2 2 0 蒙古 2 0 2 總計 116 55 61 6、鄉民大學十期(五年)有成桃園縣龜山鄉公所委託銘傳大學辦理[鄉民大學]，自八十八年九月二十八日教師節當日第一期開學典禮起至預定九十三年十二月二十二日的第十一期結業典禮止，這五年來總共開班的課程有；實用英文三十三班、實用日語三十班、實用電腦（與網頁與多媒體設計）二十八班、國際標準舞蹈六班、攝錄影教學五班、人際溝通與口才訓練五班、廣告POP與卡片DIY設計五班、投資理財三班、飲料實務(與生活藝術)三班、有氧舞蹈與體適能瑜珈三班及水彩畫寫生三班等，合計 124 班，報名參加進修學員高達 3,679 名。自九十年九月(第五期)起，在本鄉林正峰鄉長的大力推動以及鄉民代表與村里長們的支持協助下，鄉民們都紛紛的投入進修的園地－社區開班自第五期開辦以來也開138 辦近三十班之多，學員就近上課地點並涵蓋有林口醫護社區,大同村,新嶺村,舊路村,新路活動中心,龜山村,迴龍村及龜山鄉社教館等，社區每期的開班平均數約計有四班：同時由銘傳大學桃園校區提供學員上課場所的班級平均數為每期九班以上。銘傳大學教育推廣中心的師長們皆盡全心全力的投入鄉民大學的開班。課程也由第一期的實用性的英語、日語及電腦班等逐期加開了舞蹈肢體語言、水彩畫藝術創作、飲料實務，POP設計等生活玩家系列、數位攝影藝術以及人際溝通口才訓練等多元化的精彩課程。鄉民大學-社區課程進修計畫，期許幫助更多的龜山鄉民走出亮麗的人生，如何讓龜山鄉民都能熱衷重拾書本，溝通就相當重要了。如何在讓鄉民了解[投資自己,穩賺不會賠]，[分享喜悅,重新找定位]之外，也期許龜山鄉公所能大力的在補助款項上作全額補助(於社區)，並擇期能同龜山鄉各村長及代表們聚會，共同為龜山鄉鄉民創造一個終身學習的天地。由於林鄉長的大力推動，各鄉民代表及村里長的支持以及鄉民的踴躍參與，使得龜山鄉公所民政課及銘傳大學教育推廣中心全體人員必須更努力的承辦本項使命，以期[龜山鄉鄉民大學]能持續成長茁壯，而在人人有書讀，終生受教育的前題下，使龜山鄉鄉民在一個有書香文化環境中，增加本鄉和樂融融的生氣。表-23：本校鄉民大學歷屆開班資料(1至10期)一覽表期別起訖開班數受訓人數結訓人數全勤人數第一期88.09.26~88.12.236班 244 223 109 第二期89.02.29~89.06.059班 328 275 170 第三期89.09.18~89.12.159班 256 211 158 第四期90.02.26~90.06.077班 227 190 118 第五期90.09.24~90.12.139班(含暑期3班) 271 231 175 第六期91.03.01~91.06.079班 250 187 132 第六期91.03.01~91.05.155班(社區班) 142 117 76 第七期91.09.16~91.12.197班 191 161 116139 第八期92.03.10~92.06.138班 207 157 111 第八期92.03.01~92.05.318班(社區班) 234 180 128 第九期92.09.15~92.12.2312班 338 293 166 第九期92.09.15~92.12.014班(社區班) 100 79 59 第十期93.03.01~93.06.0911班 330 256 182 第十期93.03.01~93.06.093班(社區班) 99 88 62 合計(1~10期)109班 3,277 2,697 1,796 百分比 100% 82% 67% 第11期93.09.20~93.12.2010班 286 第11期93.09.20~93.12.205班(社區班) 116 合計(1~11期)124班 3,679 (二)推廣教育服務社會的未來發展1、未來銘傳不但將是一所正規學制體系的高等學府，亦將積極發展非正規教育體系的成人教育與社區教育中心。我們已看到終身學習時代的來臨，當然應及早為提供成人進修教育，作好各項準備。繼續加強發展建教推廣服務，是本校既定的目標。另外，台北校區所在的士林及北投地區，將更充實之以專業人才及資源，提供社區更專業服務，並協助企業界提供員工各項在職訓練的課程。未來，本校將以專案方式由專業領域的教授按企業主的需求，為其專門設計課程並由專任老師赴企業主所在處為員工上課。2、華語教學方面，初期配合當前華語文教學之需要，有系統地編輯各級華語文教材及補充讀本，未來將以增加學生認識中國文學與華人之生活哲理，介紹及賞析中國文學作品，以培養高層次的華語學生明瞭華人之生活哲理，體驗中華文化之美。140 五、訓輔1.訓輔 (1)訓輔人力及經費投入之情形。 (2)訓輔人員之專業成長。 (3)導師工作推行成效(含特色與相關措施)。 (4)學生自治團體及申訴制度之建立與輔導。 (5)學生獎懲及申訴制度之建立與實施。 (6)學生事務工作網頁建置及e化情形。 (7)推展學生社團之活動成效與相關措施。 (8)學生參與校內外社團活動、學術競賽及得獎情形。 (9)學生參與校外之社會服務情況與成效。 (10)學生生活輔導(含品格教育及生活知能開發等)辦理情形及成效。 (11)專兼任輔導人員符合學生需求情形。 (12)校內外住宿輔導措施的情況。 (13)學生宿舍使用情形。 (14)校內衛生組織的健全性及相關成效。 (15)校內學生休閒、體育、飲食…相關設施之設置與使用情形。 (16)學生就學補助制度規劃及推動成效(含就學貸款還款追蹤相關作業)。 (17)對畢業生就業輔導及畢業生(校友)聯繫工作(管道)辦理情形及成效。 (18)學生工讀相關措施與成效。 (19)落實輔導體制(教訓輔三合一)之實際運作情況與成效評鑑指標項目 2.其他有助於說明訓輔之相關指標學校說明 1.訓輔壹、學務處一、訓輔人力及經費投入之情形。(一)訓輔人力1.本校訓輔人員基本上由學務處，前程規劃處等行政人員組成共投入九十人(如表141 -39)、輔導組織架構如附圖-38，推展訓輔工作，承辦訓輔活動。2.為實施聯合輔導制度、推動校園倫理之觀念，除本校訓輔人員外，全校老師及全校各階層教職員共同參與學生輔導工作，主動聯繫協調，分層負責，全方位的動員。(二)經費投入情形本校訓輔經費其來源為學校每年編列預算、教育部訓輔工作補助款暨學校配合款、教育部獎助訓輔工作經費及教育部整體校務發展獎補助經費用於訓輔工作等，九十二學年度投入經費概算為計10,853,748 元。二、訓輔人員之專業成長。(一)目前訓輔人員進修碩士學位者，共計有三人，分別於台灣師範大學與本校進修。(二)自九十三學年度起成立『好學屋』悅讀會，結合時下熱門話題，選取與學生事務相關輔導書籍，加以研讀與討論，藉以拓展學務工作內涵，提昇同仁工作素質與人文素養。(三)舉辦訓輔人員知能研習活動，一學年度至少四場。三、導師工作推行成效(含特色與相