关于课堂观察的活动方案

关于课堂观察的活动方案一、指导思想突出课堂教学改革重点，反思课堂教学行为，更新教师教学理念，转变学生的学习方式；优化教师课堂教学行为，切实提高课堂教学实效；营造积极进行课堂教学研究的良好氛围，培养教师自觉的反思意识、自觉的观察意识和自觉的发展意识，促进校本教师的发展和学校教学质量的提高。二、活动主题：重课堂观察，聚团队力量三、活动目标：聚集课堂、研究课堂、改造课堂，构造“高效”课堂.四、组织机构成立学校“课堂观察“活动指导小组，为整个活动的方案制度、组织学习、观察活动的具体开展落实提供保障。组长：教导主任副组长：教研组长成员：教研组成员五、课堂观察活动主要环节第一环节：明确任务1、确定课堂观察的主题2、授课教师介绍设计思路3、介绍本班学生基本情况，为观察者确定观察点和选择观察任务和对象4、根据研究主题确定观察重点5、根据观察重点设计问题体系6、确定观察人员的具体观察点第二环节：课堂观察主要任务：1、教研组长根据课前任务分工再次明确观察者与其相关的任务2、每个观察者根据本组的观察内容进行课堂观察并做好记录。3、观察结束后，每个小组对记录进行统计、分类、分析、解释。具体观测点的确立可参照下面观察量表：一、学生学习情况视觉观察点举例准备课前准备了什么？有多少学生有准备？怎样准备？学优生、学困生的准备习惯怎样？任务完成情况倾听有多少学生倾听老师的课？维持时间？有多少学生发言？有多少复述？有多少自己组织语言发言？倾听时，有多少学生有辅助行为？（记笔记、查阅、回应？）有多少同学质疑？互动有哪些互动、合作行为?有几次？参与提问、回答的人数、次数、过程、对象、结果怎样？参与讨论的人数、时间、对象、过程、结果怎样？参与课堂活动的人数、时间、对象、过程、结果？互动、合作习惯？出现什么情感行为？自主自主学习的时间？人数？学困生情况？自主学习形式？内容？人数？自主学习效果？学困生在干什么？达成学生清楚学习目标吗？有多少人清楚？课中达成目标有哪些？怎样达成？课后抽测有多少人达成目标？发现了哪些问题？二、教师教学视角观察点举例环节教学环节怎样构成？教学目标是否围绕教学目标开展？怎样促进学生学习的？是否正确处理突发事件？呈现讲解效果如何？有哪些辅助行为？板书呈现效果？怎样促进学生学习？媒体呈现是否恰当？有无促进效果？示范、实现等动作有无呈现？有无效果？是否提倡？对话提问的时机？次数？对象？提问的类型、结构、难易度？候答时间多少？理答方式、内容怎样？有哪些辅助方式？哪些环节设置提问？有无促进教学目标达成？指导怎样指导学生自主学习？结果怎样？怎样指导学生合作学习？结果怎样？怎样指导学生探究学习？结果怎样？机智教学设计有哪些调整？结果怎样？是否合理处理突发事件？有无促进教学？呈现哪些非语言行为？结果怎样？三、课堂性质视角观察点举例目标预设的教学目标是怎样呈现的？效果如何？目标的设定根据是什么？是否适合该班学生？有无调整？课堂有无生成新的学习目标？怎样生成的目标？内容怎样处理教材的？采用了哪些策略？怎样凸显本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？容量适合该班学生吗？如何满足不同学生的需求？课堂中生成了哪些内容？怎样处理的？实施预设哪些方法？与学习目标适合度？怎样体现本学科特点？有没有关注学习方法的指导？创设什么样的情境？结果怎样？评价有无对学生的回答作出及时评价？如何评价？如何利用所获得的信息及时调整并评价？如何获取教学中的评价信息资源预设哪些资源怎样利用？生成哪些资源？怎样利用？向学生推荐哪些课外资源？可得到程度怎样？四、课堂文化视角观察点举例思考学习目标怎样？怎样以问题驱动教学？怎样指导学生独立思考？怎样对待学生思考中的错误？学生思考的习惯？课堂中哪些行为是支持学生的思考行为？民主课堂话语是怎样原？如何处理不同意见？学生课堂参与情况怎样？师生行为怎样?师生关系怎样？课学中有哪些目标体现支持学生的民主行为？创新教学设计、情景创设与资源利用怎样体现创新？学生有什么特别想法？其它学生如何对待？老师如何激发和保护？课堂环境布置如何体现创新的？课堂中哪些活动体现支持学生的创新？关爱学习目标怎样面向全体学生？如何做到关注不同学生的需求？怎样关注特殊学生的学习需求？课堂教学中还有哪些关爱学生的行为？特质在哪些方面体现哪些特色？老师体现哪些优势？师生关系体现哪些特征？第三个环节：课后任务1、自我反思包括自己本节课的构思，本节课最成功之处和最不理想之处，如何重上这节课等。2、同伴互助，交流研讨，反思提高包括自己本节课是什么，就本节课自己观察点的分析值得肯定的地方与需要改进的地方。教研组长总结。3、主持人对本次课堂观察达成的共识进行总结提炼4、撰写观察报告或教学反思，集合同伴互助内容，授课教师完善个人收获，形成方字，上交教务处。第四个环节：补充环节_课堂再实践结合同伴互助内容，修改教学设计，重新进课堂实践，再研讨，再汇报，直到满意为止。