人音版五年级上册(教案)

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资源描述

全册备课一、教材分析本册的音乐教学内容分为7个单元:朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、快乐的少年、冬雪。这七个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容,使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主,同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。二、学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中,应加强对学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。三、教学目标1、要求学会唱课本上的演唱歌曲,通过歌曲的演唱,使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。2、学会如下乐理知识:下滑音、前倚音、拍号等。3、上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。四、教学具准备钢琴、多媒体、乐器、课件等。五、教学进度1-2周第一课《朝夕》3-4周第二课《足迹》5-6周第三课《农家乐》7-8周第四课《可爱的家》9-10周第五课《故乡》11-12周第六课《快乐的少年》13-14周第七课《冬雪》15周复习16周考试六、教学措施1、认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。2、认真上课,课堂是老师完成教学任务的主要阵地,提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段,课堂教学力求思路清晰,结构严谨,符合学生的认识规律,教学生动形象,激发学生的学习兴趣,让孩子们听起来津津有味,学而不厌。3、积极参加组里的教研活动,多听同行老师的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能力4、积极大胆地使用现代化的电教设备,加大教学容量,提高课堂教学效果。5、密切联系学生,经常征求学生对老师的意见,不断改进教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。第1课朝夕教学内容:1.学唱歌曲《清晨》、《晚风》2.聆听管弦乐《晨景》、古筝独奏《渔舟唱晚》。教学目标:1.能分辨出乐曲《晨景》中长笛、双簧管的音色,并背唱《渔舟唱晚》②的主题旋律。2.带着热爱生活、珍惜时光的情感,能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《清晨》。并能用打击乐器为歌曲编配伴奏。3.带着热爱大自然的情感,能用柔和舒展的声音演唱歌曲《晚风》,并能用和谐、均匀的声音演唱二部合唱。4.懂得6/8拍号的意义,掌握其强弱拍的规律,并能听辨出6/8拍的旋律。5.乐于和同伴合作,用多种表现手段编创以“早晨”为主题的音乐。教学重难点:1.能用富有感情的声音去演唱歌曲。2.能用和谐、均匀的声音演唱二部合唱。3.编创不同的形式来演唱歌曲。教学具准备:钢琴、多媒体、课件课时安排:3课时第一课时教学内容:学唱歌曲《清晨》教学目标:1.带着热爱生活、珍惜时光的情感,能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《清晨》。2.能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学重难点:富有感情的演唱歌曲,并能为歌曲做编创。教具准备:钢琴、多媒体、课件教学过程:二次备课:1.聆听范唱,整体感受歌曲。设问:(1)歌词表达了怎样的清晨?(2)歌曲可以分为几个部分?2.学生自学第一乐段(1-16小节)曲谱。提示:形式不拘。可以独立视唱,也可以借助乐器辅助;也可以独立完成,也可以与其他同学一起合作学习。3.在教师指导下学唱第二乐段曲谱。重点指导“416643.15”这一乐句,大跳音程第一个“fa(4)”音要唱准。指导学生区别“3222177123-3-”与“3222177712-2-”的不同。4.在教师的琴声伴奏下,用欢快的情绪唱好全曲旋律。5.这是一首校园歌曲,可用自然朴实的声音演唱。第一乐段要唱的跳跃、有弹性,情绪欢快、有活力;第二乐段要唱的舒展流畅,情绪抒情优美。6.用打击乐器为歌曲编配伴奏活动,要充分发挥学生的想象力与创造力,不要用“标准答案”或“统一模式”束缚学生。7.以“早晨”为题,分小组用各种表现手段编创音乐(音响)。(1)内容主题“早晨”是规定的,其表现形式是开放的,这样给学生留出充分的余地去思考,去创造。(2)表现早晨的内容很多,如歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。可以引导学生交流谈谈自己在早晨时间里进行的活动,选择其中一个方面。如“早晨醒来”“早晨的上学路上”“早晨的运动”等等。与同伴一起运用各种表现手段(打击乐器、歌声、身边的音响材料等)加以表达。(3)可提供多种打击乐器给学生选择,还可以启发学生发现身边的素材,把生活中的声音化成美妙的音乐声。如:用杯子装上水倒入空杯子时发出的声音表现“小溪流水”,用竹叶轻轻吹出的声音模拟“小鸟的问候声”等等。(4)在聆听以往的听过的乐曲中,如《快乐的小熊猫》《小青蛙》等,都有描绘“早晨”的情景,教师可以剪辑其中的片段给学生再次聆听,让学生在聆听中获得创编的灵感。教学反思:第二课时教学内容:聆听管弦乐《晨景》,学唱歌曲《晚风》教学目标:1.能听辨出乐曲《晨景》中长笛、双簧管的音色。2.带着热爱大自然的情感,能用柔和舒展的声音演唱歌曲《晚风》,并能用和谐、均匀的声音演唱二部合唱。3.懂得6/8拍号的意义,掌握其强弱拍的规律,并能听辨出6/8拍的旋律。教学重难点:1.学唱歌曲《晚风》,很好的演绎二声部合唱。2.掌握6/8拍号的意义及其强弱拍的规律,并能听辨出6/8拍的旋律。教具准备:钢琴、多媒体、课件教学过程:二次备课:一、聆听管弦乐《晨景》1.聆听《晨景》主题。设问:听听这一段音乐描绘的事什么场景?2.教材中,用图画、乐谱、线条三种形式记录了这一主题。教学中,教师可结合着三种形式设计活动练习。如:听主题,随着音乐挥动手臂,划出旋律线条;或边哼边唱旋律,边用手指划出旋律的走向。3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。讨论:(1)听出旋律先由哪件乐曲主奏,紧接着是哪件乐器与之相呼应?(2)描绘“红日高悬、光华四射的灿烂景象”由乐队中哪部分乐器演奏?(3)可根据自己对音乐的理解,边听边想象音乐所描绘的晨景。为教材中的三幅图分别起一个标题。4.完整聆听,教师归纳。(1)这是挪威作曲家格里格的代表作《培尔·金特》第一组曲中的第一首,此曲原是为挪威剧作家易卜生的诗剧《培尔·金特》写的一段配乐,描写了主人公培尔·金特流浪到摩洛哥时,看见日出和清晨景色的一段音乐,体现了主人公在幻想着他的理想王国。(2)简单介绍作者的生平。二、学唱歌曲《晚风》1.聆听范唱《晚风》,感受歌曲的强弱规律。2.认识6/8拍号,知道它的含义。3.再听范唱,并边听边做简单的律动,体验6/8拍的强弱特点,并找出三个乐句的规律(第二三句基本相同)4.视唱第一乐句(1-4小节),在第一乐句能准确视唱的基础上,学生自学第二,三乐句的曲调(注意每句的弱起拍,节奏要唱准)。注意每一句最后的长音要唱足五拍。5.本歌的难点是二声部合唱,要唱得和谐、均衡。引导学生发现高低声部是平行三度的关系,二声部合唱不容易唱好,可做一些辅助练习:(1)学生唱一个声部,老师唱里一个声部,控制音量,相互倾听。(2)基础好的班级可以借助乐器的演奏和学生的演唱,各自担任一个声部,帮助学生聆听声部的效果。(3)基础差一点的班级,可以降低难度。第一乐句唱单声部,第二、三乐句唱二声部。6.在二声部曲调较稳固的基础上,再唱歌词。注意力度记号,用轻柔的声音和连贯的气息,唱出傍晚田野的安逸与宁静。7.学习6/8拍号6/8拍号的学习应与歌曲《晚风》的学习相结合。先复习已学过的三种拍号:2/4、3/4/《》、4/4,可播放已学过的歌曲《小螺号》《小纸船的梦》《种太阳》等,让学生在歌声中回顾这三种节拍的强弱规律和拍号的含义。然后,可以设计一些简单的舞步或律动,让学生在歌曲《晚风》的音乐声中,感受和体验6/8拍歌曲的强弱规律,懂得6/8拍号的含义。在多次聆听感受中熟悉歌曲的曲调,为学唱歌曲做铺垫。教学反思:第三课时教学内容:复习歌曲《清晨》和《晚风》,聆听乐曲《渔舟唱晚》教学目标:1.复习并巩固本单元的两首学唱歌曲《清晨》、《晚风》2.欣赏古曲《渔舟唱晚》教学重难点:1.能富有感情的演唱歌曲《清晨》、《晚风》2.能背唱《渔舟唱晚》②的主题旋律。教学用具:钢琴、多媒体、课件教学过程:二次备课:一、复习歌曲1.复习导入。设问:同学们,今天我们先来复习一下,最近学习过的两首歌曲《清晨》、《晚风》,大家还记得怎么我们应该用怎样的感情去演唱吗?(《清晨》:用轻快、明亮的声音演唱;《晚风》:用柔和、舒展的声音演唱,并能用和谐、均衡的声音演唱二声部。)2.小组PK演唱组织学生,分小组演唱PK,看哪一组唱的最好,包括运用的感情、把握的节奏,小组成员的合作等。演唱完毕,让小组内成员自评,然后小组间各自评价。由学生们,自己推举唱的最好的一组,给与一定奖励,并表扬其他同学,希望下一次能听到同学们的更精彩的演唱。二、聆听古筝独奏《渔舟唱晚》1.“配乐解说”导入:(音乐前)唐代诗人王勃的《滕王阁序》有这样的描写:“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦”。(音乐开始)古筝先带我们站在滕王阁上,欣赏一下美丽的湖滨景色。(0’45”)多美呀!怪不得王勃留下这样的千古名句:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。(2’10”)远处传来声声悠扬悦耳的渔歌,让我们的心也随着那船桨激起涟漪,一层层的荡漾着。(3’40”)越来越急促的摇桨声、渔民的号子声还有那飞溅的浪花声响成了一片!2.这是一首古筝独奏曲,简单介绍古筝的形状和演奏姿势,也可以让班里学习过古筝的同学介绍。3.播放《渔舟唱晚》①乐段,初步感受乐曲这部分所描绘的景色。设问:同学们,你们能从音乐中想象出这是怎样的景色吗?4.哼唱这一段音乐的主题旋律,画出图形谱。5.欣赏《渔舟唱晚》②乐段。设问:从这段音乐中,你听到了什么声音?6.哼唱这一段音乐的主题旋律,并把每小节的第一个音连接起来唱一唱(321653),根据旋律的走向,让学生说说音乐描绘的意境(给人以夕阳西下之感)。7.再次聆听第二部分,当听到主题旋律出现时,用手随着逐次加快的音乐画出旋律的走向。8.聆听全曲。闭目静听,体会古筝那宁静致远的神韵之时,想象乐曲所表现的画面。9.总结:这是一幅描绘渔民们在夕阳西下中满载而归、歌声四起的晚景画面。让学生自由讨论,简要概括从乐曲中学到的知识和乐曲给人的印象。教学反思:

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