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为中华之崛起而读书22龙小可第1课时第2课时龙小可观看短片，你有什么想法和感受？第1课时龙小可众所周知，我们国家以前一穷二白，人民受尽了欺凌，从课文中找出一个词，它的意思正好与“中华崛起”的意思相反。中华不振龙小可可是，有一个十二三岁的孩子，他叫周恩来，就在这种时代背景下，他立下了一个远大的志向：为中华之崛起而读书。龙小可初读课文课文的题目告诉了我们少年周恩来读书的目的是什么呢？为中华之崛起齐读课题。读课题时，我们应该把哪个词读重一点？中华龙小可“崛起”在这里指中华的什么呢？“为中华之崛起而读书”是什么意思？崛起：兴盛、繁荣、富强。为中华之崛起而读书：为了中华的振兴而读书。第一课时周恩来（1898－1976年），伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。龙小可我会认崛起模范魏校长清晰效仿淮安疑惑惩罚训斥严肃振奋胸怀赞叹非凡顾客龙小可我会写肃振胸晰凡怀顾训赞效斥龙小可趣味记字法1.谜语识字：两个先生坐在宝贝上。坏土去掉心自来。（赞）（怀）校——效2.换一换：请同学们默读课文，说一说课文写了几件事？分别写了什么内容。（课后第一题）整体感知这位同学是谁呢?他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。过渡段在这段中点明了“这位同学”就是“周恩来”，是对第一件事的总结，应该划分到第一件事中。一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。时间地点人物都发生了变化，这是另外一件事（第三件事）。我们来归纳每件事的主要内容吧。在第一件事中，很多同学都回答了魏校长的问题，但是，作者重点是要写周恩来的回答，在归纳主要内容时其他同学的回答可以忽略。第一部分（）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。第1-10自然段在第二件事的概括中，出现了“十二岁那年”“在奉天上学的时候”“来到东北”“奉天”这些表示时间地点的词语，应该“舍大取小”，即选择相对比较具体的时间、地点：“十二岁那年”和“奉天”。第二部分（）：十二岁那年，在奉天听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。第11-14自然段归纳第三件事时，划去次要的人物同学、围观的中国人，保留主要人物。再理清人物之间的关系，说清楚主要人物做了什么或想了什么。第三部分（）：周恩来在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。第15-17自然段让我们一起将三件事连接起来，概括文章的主要内容。可以采用文中提到的时间来串联，也可以用上“之所以……是因为……”。（课后第一题）《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来之所以从小立志为振兴中华而读书，是因为他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的现象,体会到了中华不振。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。理解“若有所思”“左顾右盼”等词语的意思。画出令自己感到“中华不振”的语句。课堂练习龙小可第2课时龙小可少年周恩来在读书时立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向，他为什么会立下这样的志向呢？复习导入龙小可研读课文自读第1～10自然段。要求：读准字音，读通句子。思考：关于“为什么而读书”这个问题，其他同学是怎么回答的？周恩来是怎么回答的？周恩来的回答和其他人相比有什么不同？学习第一部分龙小可在一次修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“你们为什么而读书？”学生们踊跃回答。有的说__________；有的说__________；也有的说__________；周恩来的回答是“__________________”。我会填龙小可其他学生的读书目的是：为家父、为明理、为光耀门楣，这些都是为了满足自己的需求。周恩来的读书目的是：把个人的学习与民族的振兴联系起来。对比，突出了少年周恩来胸怀大志，具有远大的理想。龙小可你觉得周恩来这个宏伟志向是出于一时冲动说出的，还是经过深思熟虑后的想法？少年周恩来的回答“清晰而坚定”，“清晰”是很清楚的意思；“坚定”是不动摇的意思。少年周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思考，志向坚定，决不动摇。龙小可响亮而坚定这是少年周恩来发自内心的强烈愿望。所以他在说这句话时是怎样的语气？龙小可这铿锵有力的话语，博得了校长的赞叹，“赞叹”的近义词是什么？赞扬、肯定有志者当效此生！校长当时是怎样为周恩来叫好的？龙小可校长让同学们仿效少年周恩来的什么呢？远大的志向、博大的胸怀以及炽热的爱国情怀。这位同样也满怀爱国之心的老校长的赞叹，对少年周恩来来说意味着什么呢？鼓励、肯定、支持文章中有一个词语连续出现了三次，它告诉了我们周恩来立志的最关键因素，请同学们快速浏览课文第十一至十七自然段，把它找出来。互动课堂在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方是外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。不要随便去玩有事绕着走没有地方说理“被占据了”也可以说是“租界”；那么，“租界”是个什么样的地方？租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得的，供其在一定时期使用和管理的地区。如:天津租界地、上海租界地等。少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？”“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。分角色朗读反问十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。“中华不振”是什么意思？以前政府腐败，国家不强盛，许多帝国主义国家和我国签订不平等条约。中国不振作，软弱无能。请同学们再次默读课文第十一至十七自然段，根据表格提示，搜集相关信息，填写下表吧。体会“中华不振”，探寻立志原因人物表现周恩来的想法伯父叹气、没再说了妇女哭诉，指望中国巡警帮忙反招训斥中国巡警（不帮忙）训斥妇女围观群众握紧拳头。只能劝慰为什么被占据中国巡警肯会帮忙太气人了，为什么会这样？落后就要挨打作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。看到这一切，12岁的周恩来有什么感受呢？龙小可自1840年鸦片战争，外国侵略者用坚船利炮轰开中国国门以来，中国人经历了一次又一次的外来侵略，中国一步步沦为半封建半殖民地社会。国土大片沦丧，主权旁落贻尽，四亿同胞在水深火热中苦苦挣扎。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。中华不振为中华之崛起而读书照应开头大江歌罢掉头东周恩来大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。【注释】第一句：“掉头东”，掉指船桨，则表明义无反顾的抉择。表达了周恩来负笈东渡寻求真理的决心。第二句：他到日本求学的目标，即细密地研究多门科学以拯救濒临绝境的中国。第三句：像达摩面壁十年一样苦苦追求，专心致习，探求救国真理。第四句：如果最后无法达成自己的目标，就算投海也是英雄。诗歌背景周恩来少年时立下志向读书救国，后来他想方设法要东渡日本求学，这首诗是他17岁去日本留学前写下的。周恩来不是为（）而读书，不是为（）而读书，不是为（）而读书，也不是为（）而读书。他认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要（）。读书就要以此为目标。明理做官挣钱吃饭振兴中华结合周恩来写的诗，理解他立下“为中华之崛起而读书”志向的原因吧!（课后第二题）龙小可让我们写出自己的读书目的和理由吧。（课后小练笔）我的理想是：___________因为（举事例）_____________________________________________________________________________________我希望________________________________________________当一名医生个又一个的病人，我心里就无比羡慕、佩服。因为我爸爸就是一名医生，每当我看见爸爸救治了一将来做一名救死扶伤的好医生，治好每一个垂危病人。周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也是为了这个目标，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力。龙小可感兴趣的同学可以读读《周恩来传》，了解我们的好总理奋斗的、光辉的一生。结构梳理为中华之崛起而读书立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中华不振”疑惑不解切身体会当效此生课文写周恩来（）时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受外国人人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“（）”的含义，从而立志要（）而读书，表现了少年周恩来的（）。主题概括少年中华不振为振兴中华博大胸怀和远大志向拓展延伸言志梁启超在《少年中国说》中写道：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。1.有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。（）2.那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”。（）3.街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。（）一、下列句子是从哪些方面来描写人物的？课堂演练CDBA.外貌B.心理C.神态D.语言朗读：魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”这一句应该这样读：（）A.魏校长受到感染,读出佩服和赞叹的语气。B.魏校长吃惊,要读出惊讶和赞叹的语气。C.魏校长鄙视他，认为周恩来在说大话。二、选择正确选项。B龙小可三、修身课上，同学们回答为什么读书时，少年周恩来一直默默地坐在那里，若有所思。结合周恩来看到的“中华不振”的现实与他在修身课上的铿锵话语，推想一下他在想什么?中国人受到外国人的欺侮都是因为“中华不振”，我一定要好好学习，为中华之崛起而读书。龙小可周恩来读书的目标是什么呢？请大家填一填，然后齐读。周恩来不是为（）而读书，不是为（）而读书，也不是为（）而读书。他认识到：中国人要想不受帝国主义欺凌，就要（），为中华之崛起而读书！父亲明理光耀门楣振兴中华龙小可与那时相比，我们的国家的确繁荣富强了很多，那是不是我们今天读书就可以松懈一些了呢？今天我们又是为什么而读书呢？早日实现中国梦课堂小结