搜索
中等职业学校校园暴力及对策研究——职校德育视角答辩人：***导师：***教授研究课题的背景和意义研究方法研究对策致谢研究问题的原因分析研究课题的背景和意义背景背景在我国，校园暴力近年来不断升级，不仅危害学生的身心健康而且在学校、家庭和社会造成了恶劣的影响。研究课题的背景和意义背景中等职业学校由于各方面的原因，存在着更为严重的校园暴力问题。研究课题的背景和意义意义1、目前国内研究中等职业学校校园暴力专著还很少见，对中等职业学校校园暴力的研究尚处于起步阶段。2、通过学校德育养成中职生良好的行为习惯、树立正确的人生观和价值观，从而有效预防中职校校园暴力。研究方法1、问卷调查法：本次调查主要以上海市A学校和上海市B职校的学生和教师作为调查对象，通过问卷统计数据、分析结果。2、访谈法：在上海市A学校，对部分学生和学校学生科教师进行访谈，了解学生和教师所遭遇和目睹的校园暴力事件。研究方法校园暴力的调查分析校园暴力的现状调查校园暴力的表现特征调查分析校园暴力的原因调查分析校园德育情况分析校园暴力的现状调查一、主要校园暴力行为的发生频率二、学生施暴行为分析调查中二所学校的校园暴力行为比较严重。其中公共设施被故意破坏、学生被打、学生被勒索的事件发生比较频繁，社会人员来学校寻衅生事的事件和学生被性骚扰次之，再次是教师被打，最次是学生被体罚。二所学校都有学生由于校园暴力行为被公安机关处理。调查中二所学校的学生自我承认有校园暴力行为依次为“打架”、“取笑或是孤立他人”、“恶意喊同学的绰号”、“自我伤害”、“对其他同学进行性骚扰”、“谩骂他人”、“未经允许私自拿走或故意破坏同学的或公共的财物”、“携带凶器到学校”、“威胁和恐吓同学，或强迫他人做不愿意做的事情”、“勒索财物”、“在校内或校外找帮手殴打‘仇人’”。校园暴力的现状调查三、学生受暴情况分析1、学生遭受暴力事件的比例的调查分析2、校园暴力发生地点的调查分析3、校园暴力发生的时间调查分析4、受暴者的反应以及该反应原因的调查分析5、受害事件发生后对受害者的影响校园暴力的表现特征调查分析一、校园暴力的年级特征二、校园暴力的性别特征二所学校的调查表明：在二年级的时候发生校园暴力的频率要高于新生年级和毕业年级。1、实施暴力行为的男女比例二所学校的调查表明：男生实施校园暴力的比例要高于女生，而女生实施校园暴力的行为也由传统的软暴力向硬暴力转变。2、男女受暴后的求救方式二所学校的调查表明：遭受校园暴力后，求助学校解决是男女生首先选择的第一处理方式，而女生更倾向于和家长求助，男生比较倾向于求助朋友。校园暴力的原因调查分析二所学校的调查表明：学生和教师对校园暴力产生的原因分析时都把“社会上不良风气的影响”、“社会上不良青少年团伙的影响”和“学校忽视必要的德育”放在主要原因。但学生把“学校对违规学生的处罚较轻”也是比较重要的原因，而教师则把“家庭教育方式不当”看成校园暴力产生的主要原因。校园德育情况分析二所学校的调查表明：学生和教师都认为，学校德育课内容比较落后，现有的德育方式取得的效果不佳，学校对校园暴力的惩戒情况不严厉。学生和教师在“学校能否正确的疏导学生”、“学校是否经常和家长交流座谈”、“老师是否经常与学生交流”方面存在分歧。研究问题的原因分析中职校校园暴力的原因分析中职校校园暴力的学生因素分析中职校校园暴力的家庭因素分析中职校校园暴力的社会因素分析中职校校园暴力的德育因素分析中职校校园暴力的学生因素分析一、攻击性是校园暴力的渊源二、挫折感心理的不良宣泄三、法律意识薄弱四、性格因素五、畸形的表现欲望六、责任感的缺失七、交友不慎，误入歧途中职校校园暴力的家庭因素分析一、父母的管教方式不当二、家庭内部氛围不良三、家庭的经济状况的影响四、家庭成员之间缺乏沟通五、家庭和学校的沟通不足中职校校园暴力的社会因素分析一、传播媒体的泛滥二、社会不良环境的影响三、社会文化的消极因素中职校校园暴力的德育因素分析一、学校管理不到位、处罚力度不够二、学校思想政治教育不到位、重技能轻德育（一）德育内容滞后（二）德育方法机械、单一（三）德育的惩戒功能丧失（四）重视学校德育，忽视家庭和社会德育三、部分教师师德差，素质不高四、学校家长缺乏沟通研究对策中职校校园暴力的德育对策中职校校园暴力的家庭和社会对策德育对中职校校园暴力的预防作用中职校校园暴力的德育对策中职校校园暴力的家庭和社会对策一、塑造良好的家庭环境、铸造校园暴力的第一道防线（一）建立民主、和谐的家庭氛围（二）关爱子女（三）建立家长学校（四）搞好社区培训二、社会齐抓共管，综合治理校园暴力（一）净化中职校园周边环境（二）净化文化市场，清查影视节目和出版物（三）当地公安机关应与中职校建立联动机制（四）营造健康向上的社会文化气氛德育对中职校校园暴力的预防作用一、中等职业学校德育的内容二、德育对中职校校园暴力有预防作用中职校校园暴力的德育对策一、预防中职校园暴力，转变学校管理理念（一）摆正德智（技能）关系，落实德育地位（二）严格学校惩戒制度（三）建立学校安全机制，构建德育保障二、预防校园暴力，丰富德育的途径（一）注重在各学科教学中进行德育渗透（二）加强校园文化建设，拓宽德育途径（三）善用网络，实现德育现代化三、预防校园暴力，改进德育方法（一）开展关爱教育（二）加强行责任感教育（三）把理解和沟通作为有效德育的前提和条件研究不足（一）本次研究主要采用调查问卷的形式，由于能力和权限有限，在调查对象上只涉及了中等职业学校中的“中专”——上海市A学校和“技校”——上海市B学校，因此研究对象的完整性上有所欠缺。（二）本次研究中由于笔者自身的能力所限，对所调查的结果未能给出足够的说明，对一些资料的剖析尚不够深入。感谢各位专家给我的指导！感谢华东师范大学对我的培养！感谢成教所的各位老师和同学！感谢我的导师——马教授！致谢